0-3歲英語(yǔ)啟蒙1??

 我一直認(rèn)為，學(xué)外語(yǔ)，晚一點(diǎn)不如早一點(diǎn)。越早越不同的語(yǔ)言，越不容易相互干擾。因?yàn)楹⒆釉谛r(shí)候?qū)W習(xí)語(yǔ)言的能力最強(qiáng)。你想想，我們是怎么學(xué)習(xí)中文的？背中文詞匯還是說(shuō)上“中文補(bǔ)習(xí)班”，都沒(méi)有。孩子只要生活在一個(gè)自然健康的環(huán)境中，日常有親人的陪伴，跟他說(shuō)話，互動(dòng)，就能自然而然，毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)語(yǔ)言。

 研究表明：0-6歲是寶寶的語(yǔ)言敏感期，7歲之后語(yǔ)言習(xí)得的能力會(huì)下降。如果成年后才開始學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)，中文和外語(yǔ)的表征區(qū)是分開的，涇渭分明，是有清晰的邊界的兩部分。 

而對(duì)于從小學(xué)習(xí)外語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，在大腦層面，他的英語(yǔ)表征區(qū)恰恰跟中文表征區(qū)是混在一起的，兩種語(yǔ)言可以自如地跳轉(zhuǎn)，不會(huì)互相干擾。所以，學(xué)英語(yǔ)，盡早學(xué)習(xí)，我們不必?fù)?dān)心不同語(yǔ)言相互干擾的問(wèn)題。

 好啦，不廢話了，干貨奉上。上一篇我分享了我們的啟蒙路線文字版。這次，把思維導(dǎo)圖也整理出來(lái)啦。

在孩子2歲前，我主要是以廖彩杏的方法做啟蒙。我相信，“浸入式學(xué)習(xí)”，就是讓孩子浸泡在外語(yǔ)環(huán)境里，像學(xué)母語(yǔ)一樣自然而然地吸收外語(yǔ)，基礎(chǔ)一定不會(huì)差。這比長(zhǎng)大后再背單詞，記語(yǔ)法的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)有效得多。

不同年齡段的孩子的使用原則在思維導(dǎo)圖里都有體現(xiàn)。

 四不一沒(méi)有原則：不必先認(rèn)單詞，不必先學(xué)音標(biāo)，不必先學(xué)文法（語(yǔ)法），不必中文翻譯。沒(méi)有抽問(wèn)考試。

經(jīng)過(guò)2年的磨耳朵，蕊的英語(yǔ)聽力詞匯量有了一定的基礎(chǔ)。我們除了聽，還每天都在看中文繪本，與英文繪本。所以，看英文繪本我還采用了蓋兆泉的英語(yǔ)啟蒙路線。

蓋兆泉的理念是3歲啟蒙最佳，如果你家寶貝3歲，可以用這個(gè)方法啦。和孩子共讀英文繪本，相信很多媽媽擔(dān)心，孩子能理解嗎？到底能不能聽懂？其實(shí)，只要用對(duì)方法，年齡小的寶貝，真的完全不需要中文翻譯。英文繪本閱讀具體操作方法動(dòng)詞TPR，名詞指讀。而后擴(kuò)展閱讀。

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 ?? 擴(kuò)展小游戲

海尼曼gk其中一本書〈Sink or Float?〉

 一盆水，一個(gè)鴨子，海洋球，石頭就可以啦。如果家長(zhǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)不好，可以帶著點(diǎn)讀筆，一邊點(diǎn)讀，一邊重復(fù)。我們也可以直接和孩子一起玩。比如小鴨子放進(jìn)水里，問(wèn)問(wèn)孩子并告訴孩子：“A duck floats on the water”。孩子既玩了水，也學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)。

 0-3歲的英文書單，之前整理了一次。后續(xù)更新新書單