讀書筆記-親子閱讀

親子閱讀 
1.0-3歲這個階段，尤其是2-3歲，孩子有一個普遍的閱讀特點，就是重復性閱讀。在三歲以前孩子不需要特別多的書。 

2.多關注每一本書本身的內容更好一些，不建議成套?？赡芤惶讜杏袔妆痉浅：?，而其他的就不那么讓孩子喜歡了。繪本是否成套和孩子的理解其實沒有直接關系。我們成人上學時期的閱讀經驗，經常被考到作者是如何設計人物的，人物性格如何，其實孩子不會這樣閱讀的。 

3.建議大家可以重點關注一些獲獎童書，比如凱迪克大獎、波隆那圖書獎，還有信義基金會在大陸做的信義兒童文學獎，這些獲獎的圖書，品質都是有所保障的。 

4.每天找一個固定的時間拿出來閱讀。孩子的習慣不僅僅是出于興趣，還要靠家長有意識的去培養(yǎng)。持之以恒的堅持。建立閱讀習慣不是一朝一夕的事情，如果你試著讀一兩次發(fā)現孩子沒興趣就放棄了，那么閱讀習慣也就很難養(yǎng)成。 

5.0-3歲學前階段，孩子的注意力以無意注意為主，有意注意占的比重比較小。不要指望一個三歲以下的小寶寶能夠安安靜靜的坐在那里聽你讀書。小年齡的寶寶的閱讀過程，其實也是探索周圍環(huán)境和探索他自己，豐富自己知識經驗的過程。3-6歲的孩子基本上是靠無意注意來完成他的學習的。你看著他好像沒有聽，可是你講的內容，你問他的時候，他又能重復，這個說明他在用他的無意注意來完成他聽故事的過程的。 

6.要有意識的幫他建立良好的閱讀習慣。一般遇到孩子亂跑或者亂動不聽的情況，可以把孩子抱在懷里或者跟他做個游戲，然后讓他仔細地去聽，幫助他集中注意力。如果說孩子還是不想讀，跑開，就不要強求，暫時把閱讀活動停止，換一個時間再繼續(xù)。 

7.如果孩子鬧著要換書，分兩種情況：1.如果是對一本新書不感興趣，這時候就沒必要強求，不喜歡就算了。如果是已經讀過很多遍的書不想聽了，建議家長跟孩子說“那你接著講給我聽好嗎？”或者說“你是不是知道后邊發(fā)生了什么事兒？”引導孩子去把故事講完。 

8.小齡寶寶的思維專注點不在于“為什么”，而是“是什么"？他沒有理解這一頁的畫面及人物的特征，所以他會反復地去讀，或者他在讀畫面上面的一些細節(jié)，他對某一些細節(jié)感興趣。家長需要觀察她是否想觀察到更多的細節(jié)。這個時候，你一定要滿足她的閱讀需求的。不用擔心故事的完整性。在2歲、3歲，這個年齡段，他會關注這一頁上畫的是什么，不會特別在乎人物之間的內在關系，或者整個故事的完整性。 

9.在講故事時我自己是喜歡依照原文完整地讀下來。因為我們口頭語言里經常用到的詞匯、數量、總數非常有限，但是書面語言的詞匯更豐富，我更希望孩子通過閱讀完整地去了解語言的魅力。