2016
1959年的某一天，具體哪一天誰也不知道。
一位49歲的——老人（姑且稱為老人吧），帶著五歲的孫子和三歲的孫女坐火車短途旅行。
兩個(gè)淘氣包一刻都不得安寧?。ㄏ氡匕职謰寢寕兌贾廊鍤q的孩子有多難搞?。?/p>
為了安撫他們，爺爺說：“別鬧了，我來給你們講一個(gè)有趣的故事吧。保證你們之前沒有聽過！”
于是，他隨手拿了幾張廣告頁，并把廣告頁撕成藍(lán)色、黃色和綠色的圓片。
用這些圓片即興講起了故事（估計(jì)爺爺也是被逼無奈了）。
但是這個(gè)故事非常成功！不僅孩子不鬧了，連鄰座的大人都被吸引了。
后來，這個(gè)故事經(jīng)過整理制作，就成了我們今天看到的——《小黃和小藍(lán)》。
而這位爺爺就是李歐·李?yuàn)W尼！
繪本一經(jīng)出版，就掀起了一場(chǎng)視覺沖擊，被人們驚呼為“圖畫書的出發(fā)點(diǎn)”！
以此為起點(diǎn)，他便正式改行做圖畫書。
雖然已經(jīng)年近半百，但在他后半生共創(chuàng)作了四十多部繪本。
他筆下的故事生動(dòng)有趣又富含哲理，被譽(yù)為“21世紀(jì)的伊索”。
并有四部作品獲了繪本屆的“奧斯卡獎(jiǎng)”——美國凱迪克大獎(jiǎng)。
這四部作品分別是：
《一寸蟲》（1961年）、《小黑魚》（1964年）、《田鼠阿佛》（1968年）、《亞歷山大和發(fā)條老鼠》（1970年）
插入小科普：
凱迪克大獎(jiǎng)，是美國最具權(quán)威的繪本獎(jiǎng)，著重作品的藝術(shù)價(jià)值、特殊創(chuàng)意，每一本得獎(jiǎng)作品都必須有“寓教于樂”的功能，讓孩子在閱讀的過程中，開發(fā)另一個(gè)思考空間。
他本人被譽(yù)為“色彩的魔術(shù)師”，《紐約時(shí)報(bào)》評(píng)價(jià)：“如果繪本是我們這個(gè)時(shí)代一種新的視覺藝術(shù)，李歐·李?yuàn)W尼則是這種風(fēng)格的大家?！?/strong>
都說李歐·李?yuàn)W尼的作品充滿了哲學(xué)意味，所以我一直有個(gè)錯(cuò)覺，孩子太小看不懂。
但是在孩子兩歲半的時(shí)候，我給他讀了《小黑魚》，本想試水，沒想到這本書卻成功的吸引了孩子，雖然我不知道不到三歲的他到底能看懂什么。
甚至什么也看不懂，僅僅喜歡“魚”的元素而已？
從《小黑魚》開始，又購入了《小黃和小藍(lán)》《一寸蟲》《這是我的》《鱷魚哥尼流》《田鼠阿佛》《亞歷山大和發(fā)條老鼠》等書。
除了《田鼠阿佛》看的有點(diǎn)懵，也沒有再要求看，其他都是看了一遍又一遍。
小黃和小藍(lán)
這本書，無論文字還是圖畫，都非常簡(jiǎn)單，但形象卻非常飽滿，雖然就是手撕的幾個(gè)色塊，孩子們卻能從中聽到生動(dòng)感人的故事，并感受人物的喜怒哀樂。
李歐·李?yuàn)W尼精心設(shè)計(jì)的每一頁，都體現(xiàn)了他本人對(duì)空間的完美掌握，小色塊生動(dòng)活潑、動(dòng)感十足，整個(gè)畫面也是熱熱鬧鬧的。
如果可以，你跟孩子撕一下紙，看看能不能達(dá)到繪本中的效果。
對(duì)于李歐·李?yuàn)W尼來說，最得意的就是這張：
他說：“在我形形色色的作品中，這一頁是最完美無缺的?！?/strong>
圖片中的小藍(lán)在圖畫正中間，這種空間布局，讓我們把目光都集中在小藍(lán)身上，這里也展現(xiàn)量李歐·李?yuàn)W尼對(duì)于空間位置的探索，強(qiáng)調(diào)了“人與人之間最重要的關(guān)系是直接面對(duì)面?！?/p>
書中雖沒有明確表示哪位是藍(lán)爸爸哪位是藍(lán)媽媽，但答案其實(shí)已經(jīng)隱藏在繪本中了，即便是顏色也是有性別的，并且你仔細(xì)分析，甚至可以看出藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽黃爸爸黃媽媽的性格特點(diǎn)。
好的繪本亦是寫給父母的教育書籍，《小黃和小藍(lán)》體現(xiàn)出的親子關(guān)系是你中有我、我中有你，撫養(yǎng)子女的過程，也是父母自我重塑和成長(zhǎng)的過程，最終雙方都要做回自己，而這個(gè)自己是受過對(duì)方影響而蛻變成的全新的自己。
心靈融合的前提不是把對(duì)方變成你想要的顏色，而是互相影響，變成除去你我之外的第三種顏色。
一寸蟲
這個(gè)世界上，除了人類，還生活著各種各樣的昆蟲，他們體型較小，但種類繁多，是世界上數(shù)量最多的動(dòng)物原體。
一寸蟲就是一條身體很小、一點(diǎn)力氣都沒有的蟲子，它有很多敵人，一個(gè)不小心，就會(huì)被當(dāng)成點(diǎn)心吃掉！
但是一寸蟲很有智慧，總是能在自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候化險(xiǎn)為夷，因?yàn)樗幸粋€(gè)自己非常得意的長(zhǎng)處——會(huì)用自己的身體量東西！
作為父母，我們都不想告訴孩子這個(gè)世界的險(xiǎn)惡，但危險(xiǎn)因素卻是客觀存在的。我們要讓孩子懂得如何在自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候化解危險(xiǎn)。
一寸蟲雖然脆弱的不堪一擊，但它解救自己的方法，卻無關(guān)身體大小、無關(guān)力氣大小，只是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)智慧的善用。
小黑魚
在大海的角落里住著一群魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。
一條兇猛的金槍魚來吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。
它逃哪兒去了呢？是不是找個(gè)犄角旮旯躲起來了呢？
并沒有！
小黑魚在大海四處游逛，它見識(shí)了自己以前從未見過的東西。
各種稀奇古怪的生命，又讓它高興起來。
小黑魚遇到一群躲在暗礁后的小紅魚。
它鼓勵(lì)小紅魚，不要怯懦，不要逃避，要用自己的智慧贏得自由。
它想了個(gè)好辦法，教它們像大魚一樣游來游去，自己當(dāng)眼睛。
就這樣，它們?cè)谇鍥龅脑绯?、明媚的中午游來游去把大魚都嚇跑了。
小紅魚們也獲得了真正的自由。
小黑魚要展現(xiàn)的不僅僅是團(tuán)結(jié)與合作，還有如何面對(duì)孤獨(dú)和恐懼，如何在紛繁世俗中保持個(gè)性，擁有勇氣，如何用自己的智慧去幫助他人。不必害怕與眾不同，最終能夠成就你的，也許就是你的與眾不同。
田鼠阿佛
與其說是田鼠阿佛，不如說是詩人阿佛。
冬天要來了，所有的小田鼠都在采集食物準(zhǔn)備過冬，只有阿佛坐在一旁，若有所思。
其他的田鼠問它，為什么不干活呢？不干活怎么過冬呢？
它說，它在干活啊，它在采集冬天需要的東西——陽光、顏色、詞語。
小田鼠們不解，而且還很生氣。
冬天來了，食物吃光了，大家沒有了精神。
此時(shí)，阿佛拿出了它收集的東西。
讓大家在寒冬中更加溫暖、團(tuán)結(jié)。
原來，冬天也可以多姿多彩??！
《田鼠阿佛》不僅僅是寫給阿佛，而是寫給更多的孩子和父母，阿佛就像我們?nèi)涡缘暮⒆樱灰欢ò凑崭改敢?guī)劃的去做。作為家長(zhǎng)，如其他田鼠般包容孩子、接受孩子，也是一件不容易的事情，但我們只要用包容的新等待，總有一天他們會(huì)滿載而歸。
亞歷山大和發(fā)條老鼠
小老鼠亞歷山大是一只人人喊打的老鼠，
而它的好朋友發(fā)條老鼠卻是小女孩最喜愛的玩具。
亞歷山大非常羨慕發(fā)條老鼠，它也想變成發(fā)條老鼠——有人抱、有人愛。
但是，當(dāng)它能夠?qū)崿F(xiàn)自己的愿望時(shí)，卻改變了注意
因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)——
發(fā)條老鼠被小女孩丟棄了……
什么是愛？什么是尊重？什么是關(guān)懷？什么是自由？什么是幸福？
或許這里可以告訴你答案。
你已經(jīng)擁有的一切，其實(shí)最彌足珍貴。
李歐·李?yuàn)W尼曾經(jīng)這樣闡釋自己的創(chuàng)作理念：
“所有的藝術(shù)作品，不管是多么簡(jiǎn)單，都應(yīng)該含有某種程度的意義，兒童書也不例外。含蓄的意思往往比生硬的灌輸能更長(zhǎng)久地存留于孩子們的心里。”
如果你還沒有帶孩子讀過李歐李?yuàn)W尼，那么從現(xiàn)在開始讀吧。
相信他的繪本，不會(huì)因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)而退出孩子的書架。
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