讀了這么多繪本，竟然把如此重要的封面錯過了！

書店、繪本館、童書展，茫茫書海，我們第一時間接觸的就是書的封面。通過封面，我們可以朦朧的窺見繪本的大致情節(jié)。

好的封面，是繪本的靈魂，它一下子就能抓住孩子的注意力。那么封面上都什么呢？有主圖、書名、出版社、作者/繪者，引進(jìn)版的還有譯者，這些信息共同組成了繪本的封面，缺一不可。

我們來看一看繪本封面那些不能不知的事情吧。

跟孩子讀繪本的時候，不用著急往后翻，可以從封面上的書名和圖畫開始，一起玩“猜一猜”的小游戲。

通過封面猜故事

讀完書名，不妨跟孩子通過封面的圖猜猜里面的故事，圖畫上有什么呢？他在干什么呀？接下來會做什么？這是什么季節(jié)呢？諸如此類的問題，家長可以通過繪本封面引導(dǎo)孩子了解繪本，在這樣的親子互動中，更容易激發(fā)孩子的閱讀興趣。

《小黃和小藍(lán)》封面上很明顯的兩個大色塊，一個藍(lán)色一個黃色，不妨問問孩子這是什么，在孩子眼里這兩個色塊是有生命的，他們也許會回答“小黃、小藍(lán)”，也許會回答“黃色和藍(lán)色”，無論孩子怎樣回答，你都可以進(jìn)行下一步，為什么中間有一塊綠色呢？

帶著這樣的疑問去啟發(fā)孩子思考，當(dāng)然也可以跟孩子一起討論。通過后面的故事，孩子會知道黃色和藍(lán)色混合在一起就是綠色。

大衛(wèi)不可以這個形象跟我們大人印象中標(biāo)準(zhǔn)的完美小孩相差太遠(yuǎn)，看上沒有那么乖巧，圓圓的腦袋、尖尖的牙齒，踩著書本夠浴缸……很多大人都不喜歡，但令很多大人不解的是，孩子們清一色的喜歡這個“不著調(diào)”的大衛(wèi)！

因為這才是孩子真實的樣子。

大衛(wèi)·香農(nóng)在談到這本書的創(chuàng)作時，他說：

“當(dāng)我準(zhǔn)備把它畫成一本圖畫書時，我把大衛(wèi)畫成了一個相當(dāng)現(xiàn)實的孩子——像我通常畫的那樣的孩子。與我小時候的原稿相比，這個大衛(wèi)完全沒有個性，一點都不鮮明。如果沒有圓腦袋和尖牙，我就無法把他畫出來。所以我就試著像一個五歲孩子那樣去畫他，于是他一下子就變得生動起來了！”

佐野洋子的《五歲老奶奶去釣魚》封面上是一個老奶奶坐在椅子上，身邊是一只小貓，頭戴帽子、手持魚竿站在她身邊。明明是一個很老很老的老奶奶嘛，怎么會只有五歲？作者通過這種方式一下子抓住了孩子的好奇心。

這冊繪本的封面?zhèn)鬟f的信息就比較多了，先看書名《大雨嘩嘩下》，再看圖畫，孩子很快就會猜到這是一個發(fā)生在下雨天的故事，具體是個怎樣的故事呢？

引導(dǎo)孩子看一下繪本封圖上大滴大滴往下落的雨，讓孩子自己通過封面講故事?？梢赃m當(dāng)問一些問題：貓在做什么呢？看這只雞要飛起來了！難道是貓在追雞嗎？這個小男孩好開心?。⌒『⒆佣际窍矚g下雨天的，我們的孩子也一樣，他們喜歡在雨天淋雨、踩泥坑、打雨傘，這些我們習(xí)以為常的事情，正是孩子的樂趣所在。

通過各種各樣的問題討論，吸引孩子對書中的內(nèi)容感興趣，也可以根據(jù)孩子的認(rèn)知，通過繪本延伸到生活中，畢竟讀書和生活是緊密聯(lián)系在一起的。

看封面的繪本檔案

封面上除了滲透著故事元素，還有創(chuàng)作者和出版社的信息，這就是繪本的檔案。有些繪本是一個人創(chuàng)作的，如熊亮《小年獸》等；有些繪本是由作家和畫家兩個人共同創(chuàng)作的，如《媽媽，買綠豆》；還有些引進(jìn)的繪本，封面上會有譯者的名字，如《我爸爸》《我媽媽》等。

了解創(chuàng)作者的信息，一方面是對創(chuàng)作者表示尊重，另外也會給我們帶來樂趣和便利，我們拿到一本新的繪本，給孩子讀到熟悉的名字的時候，也許他會驚呼：“哇！我們讀過他的書，跟之前一樣嗎？”

當(dāng)孩子被某一位創(chuàng)作者深深吸引的時候，我們可以按圖索驥把TA的作品“一網(wǎng)打盡”，挖掘跟過TA的故事，通過對同一位作者諸多作品的閱讀和對比，也許孩子能夠洞察到創(chuàng)作者的風(fēng)格、理念和精神內(nèi)核。

比如李歐·李奧尼、安東尼·布朗、安野光雅、宮西達(dá)也、深見春夫、大衛(wèi)·維納斯等，看完作者也不要忘記看出版社，出版社往往是最容易忘記的，很多優(yōu)秀的童書都來源于一個出版社。

? 優(yōu)秀的童書出版社，供大家參考：

明天出版社、蒲蒲蘭繪本館、海豚傳媒（海豚繪本花園）、啟發(fā)文化（啟發(fā)繪本館）、愛心樹童書、蒲公英童書館、讀小庫、接力出版社、二十一世紀(jì)出版社、中信童書館、浪花朵朵童書、北京聯(lián)合出版公司等。

封底的秘密

封底能有什么秘密呢？可能會有故事梗概、推薦語、評價、獲獎信息（也有可能在封面或腰封，尤其是國際繪本大獎），這些信息可以讓我們快速地、全方位了解這本繪本的定位和地位。

另外，封面和封底一起讀，有時候隱藏著大秘密！有時封面與封底連城一幅畫，有時創(chuàng)作者會把故事的結(jié)局體現(xiàn)在封底。

凱利·杜蘭·瑞安/文、阿諾德·洛貝爾/圖的《討厭黑夜的席奶奶》是一本獲得了1972年凱迪克獎銀獎的作品,它封面的尺寸是18.6厘米×23厘米。

席奶奶為什么會討厭黑夜呢？封面顯示怕黑的席奶奶正扯著一塊披肩逃跑，當(dāng)你把封底也平鋪開之后，可以看到左邊是一棵巨大的樹，樹上停著一只眼睛如銅鈴般可怕的貓頭鷹，哈哈，這下我們都知道席奶奶害怕什么了！

黑白色調(diào)的畫面，讓故事有了更加生動的韻律感。

《螞蟻和西瓜》封面與封底連起來正好一塊大西瓜。

當(dāng)然，有些封面和封底并沒有什么關(guān)聯(lián)。

總結(jié)一下，繪本封面如何讀：

1、拿到繪本先跟孩子讀書名；

2、通過繪本封面圖畫猜測故事內(nèi)容，甚至創(chuàng)作一個全新有趣的小故事；

3、了解創(chuàng)作者和出版社信息，建立圖書檔案；

4、看封底信息，了解繪本定位和地位

5、通過封底圖畫，看封底與封面的聯(lián)系；

6、通過封底，猜測故事的結(jié)尾。

親子閱讀的方式絕對不是唯一的，以孩子為中心，吸引孩子對閱讀的興趣、讓孩子感受繪本的美，才是最重要的。