2015
花生君：zui近，社區(qū)花友們紛紛曬出寒假計劃。其中，語文學(xué)習(xí)很重要的一項，就是每日古詩文的學(xué)習(xí)：
每天晨讀古詩詞5-10首 @李***，兒子一年級
必背初中古詩文10首，默寫小學(xué)古詩40篇 @Q***，女兒三年級
學(xué)《古文觀止》五篇 @xin***，女兒五年級
...
古詩文，一直是語文學(xué)習(xí)中一塊”難啃的骨頭“。我們發(fā)現(xiàn)，大家古詩文學(xué)習(xí)，遇到的兩大難題是：零散且低效。
孩子平時背誦，往往是東一篇西一篇，沒什么體系可言。課本里的古詩文編排也是按照難度編排，不是按體系來的，彼此之間沒什么聯(lián)系。
這就導(dǎo)致孩子背了不少，但是碎片的、零散的，缺乏體系。每一次新學(xué)就要重新整理相關(guān)資料，比較低效。
所以，這個寒假，給大家推薦一個帶娃有系統(tǒng)、有路徑地學(xué)古詩文的好方法好資源。
這個方法，來自全網(wǎng)非常受孩子們歡迎的姜天一老師。
簡單介紹下，關(guān)心孩子“大語文”學(xué)習(xí)的花友，應(yīng)該都聽說過姜老師吧：原滬江大語文體系的創(chuàng)始老師之一，北京多所知名小學(xué)的特約國學(xué)老師。他的課是海淀黃莊zui難搶的課程之一（曾創(chuàng)下0.16秒就被搶完的記錄）。
姜天一老師身上zui大的一個標(biāo)簽：上課非常有魅力，特別招孩子喜歡。娃會反復(fù)聽反復(fù)看，不知不覺跟著他語文就入門了。
今天，咱們先和大家簡單分享下，姜天一老師關(guān)于如何系統(tǒng)帶孩子古詩文學(xué)習(xí)的一些理念和方法。今晚19：30，咱們還會請到他直接來小花生直播間，詳細講講怎樣有系統(tǒng)有路徑帶娃學(xué)古詩文的具體做法，還有寒假系統(tǒng)課程名額和福利政策，歡迎大家掃碼預(yù)約參加。??
文章第二部分，是給大家推薦的古詩文學(xué)習(xí)資源 —— 姜天一老師給孩子講的古代文學(xué)課，用通俗易懂的方式，串聯(lián)起3500年的文學(xué)史，從先秦文學(xué)到明清，非常系統(tǒng)化地給孩子捋了一遍，讓娃的古詩文學(xué)習(xí)效率翻倍。
姜天一老師給孩子的古代文學(xué)課
我們還創(chuàng)建了一個交流群，可以入群咨詢交流帶娃古詩文學(xué)習(xí)遇到的問題，入群能免費領(lǐng)取姜天一老師的小學(xué)古詩文精華講義，想了解課程詳細信息的朋友，也歡迎入群咨詢。
“無痛過關(guān)古詩文”學(xué)習(xí)交流群
交流古詩文學(xué)習(xí)經(jīng)驗和問題
入群領(lǐng)取：姜天一老師整理的小學(xué)古詩詞精華講義
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1
有系統(tǒng)、有路徑地古詩文學(xué)習(xí)方法
第一部分，咱們先來聽聽姜天一老師關(guān)于帶娃學(xué)古詩的理念和方法。
為什么，歷史和語文要一起學(xué)？
歷史學(xué)得好，真能促進孩子的大語文學(xué)習(xí)
在我十幾年的教學(xué)經(jīng)驗中，秉承了一個觀點：文史不分家。
相信幾乎所有人都聽過這句話，這并不是后人研究出來的。
第一，文史不分家，是在很多年前，祖先就已經(jīng)有的創(chuàng)作習(xí)慣。
舉個例子，《史記》史家之絕唱，無韻之離騷?！笆芳抑^唱”說的就是史學(xué)價值，“無韻之離騷”說的就是文學(xué)價值。司馬遷開始用紀(jì)傳體的方式在記錄歷史的時候，就已經(jīng)文史結(jié)合了。
《史記》：史家之絕唱，無韻之離騷
第二，學(xué)文學(xué)的時候，歷史能夠更好的幫助理解。
因為古詩文的背景全是歷史，不懂歷史自然很難理解。
比如成語“破釜沉舟”，為什么要把“飯鍋打破，把渡船鑿沉”？
如果你不理解成語背后的故事，比如秦末農(nóng)民起義，巨鹿之戰(zhàn)，和當(dāng)時項羽率軍的情況危急，也就無法真正理解：“破釜沉舟”是為了表明決心，不留退路。也自然用不好這個成語了。
再比如，高中會學(xué)到的一首經(jīng)典古詩詞《念奴嬌·赤壁懷古》，相信大家都能背出來幾句：“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物...”。
其中“人道是：三國周郎赤壁”、“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了”、“羽扇綸巾”等等。如果沒讀過三國，沒了解過歷史，這首詞是背下來也讀不懂的...
所以，文史不分家，歷史學(xué)得好，真能促進孩子的大語文學(xué)習(xí)。
為什么，要有框架地按照體系學(xué)？
帶孩子搞清楚背后的來龍去脈
我?guī)Ш⒆觿傞_始接觸歷史也好、古代文學(xué)也好，會比較重視有框架的接觸。
很多孩子在聽的音頻、看書或上課之前，多少都知道點兒歷史故事、古詩詞，是零散的。
我一定會帶孩子建立體系，我特別強調(diào)學(xué)東西要有來龍去脈，有一個體系。
比如說，很多小孩會背朝代歌，但只是會背，那是一個記憶力。但我會讓孩子拿一張紙畫一個坐標(biāo)軸，把每個朝代分成段。
每個朝代具體多少年不用記，但我在講課時候會要求他們記300年，看哪個朝代能過300年。我告訴孩子，過300年多難，他們就會每一次帶著探險的感覺：哎，這個朝代過了300年，這個沒過...
緊接著，會讓孩子記住每個朝代的都城，記住皇帝姓啥，這是基本要求。
然后，豎著豎著開始，每個朝代知道什么，寫什么。一年級寫一遍，二年級換個顏色再寫一遍，三年級換個顏色再寫一遍，孩子開始往里面不停的加...到了6年級后就會發(fā)現(xiàn)，那根本不是一張紙能解決的。
它的層次感，體系感，每個朝代下顏色的變化，這6年的變化 ...
我特別喜歡這種框架，相當(dāng)于給孩子建立一個個抽屜盒子。抽屜建好之后，再往不同的抽屜里裝東西，讓盒子盡可能豐富起來。
社區(qū)花友家娃的歷史導(dǎo)圖
怎樣能帶娃學(xué)明白古代文學(xué)史？
不同階段要分比例：越低年級越偏"史"，高年級越偏"文"
文史不分家，但在不同的年級，文史要有比例傾斜。
越是低年級，越要以史為主，通過講歷史背景和故事，讓孩子對古代文學(xué)產(chǎn)生興趣。這個階段也要有“文”，不過比例比較低。
在高年級的時候，就要開始慢慢要往讀“文本”傾斜，賞析著作里的內(nèi)容。
比如，在開始講《詩經(jīng)》的風(fēng)雅頌賦比興，不會特別往深講了去賞析文本、拓展文學(xué)，更多是讓孩子有概念，原來歷史不僅僅只有皇帝，還有《詩經(jīng)》《楚辭》《左傳》等，有吃的喝的玩兒的普通人的生活，讓孩子對整個歷史有脈絡(luò)，也產(chǎn)生興趣。
隨著孩子年級越來越高，比例就要往“文”上去傾，我會帶孩子去讀中國古代的那些經(jīng)典作品，讀詩歌，讀古代小說，讀駢文等等。
不過，順序會慢慢一點點來。從簡單的神話和寓言的一些短小原文，上升到《世說新語》，到后面還會講一講古文官職里的內(nèi)容，比如像《馬說》，經(jīng)典古代散文原文等等...
這樣的學(xué)下來，對孩子會有哪些幫助呢？
第一，給孩子建立一個有歷史背景有人物故事的立體古代文學(xué)框架，讓孩子對文學(xué)產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)。
第二個，本身考試要考的內(nèi)容也解決了。
因為我們原文的文學(xué)鑒賞，不光包含人生、綜合語文素養(yǎng)方面的提高。對讀懂文字背后的閱讀能力提升，對文言文有很大的幫助。
而且，學(xué)習(xí)興趣引發(fā)了，孩子后面讀得內(nèi)容會越來越多。我的課程相當(dāng)于把孩子領(lǐng)進門，種下一顆種子，有這種古代文學(xué)鑒賞的底子了，越往后的時候他就知道自己要學(xué)什么，就能主動去學(xué)。
下面，就是這次帶來的中國古代文學(xué)史課程的詳細介紹！
2
帶娃把中國古代文學(xué)史
講得透徹又好玩
今天，給大家推薦姜老師的新課《給孩子的古代文學(xué)》，總共172節(jié)視頻課，適合6-16歲的孩子們。
專門給孩子們講古代文學(xué)發(fā)展史和經(jīng)典作品精講課，涉及新課標(biāo)所推薦的優(yōu)秀詩文篇目98篇/段，占比全部推薦的72.59%。從先秦到明清，跨越3500多年，百余名文人，百余篇作品評講。
整體課程，從兩條方向兩條內(nèi)容線出發(fā)，包括語文新課標(biāo)推薦的優(yōu)秀詩文篇。
一條線，從文化傳承與發(fā)展方向去講古代文學(xué)史，讓孩子有大局觀，對歷史大背景和邏輯有更清晰的理解。
另一條線，從文化藝術(shù)鑒賞出發(fā)去講文學(xué)作品，把每個歷史時代下的著作名篇講透講穿。
為什么推薦這個課程，主要有三個理由：
首先，是對中國文學(xué)史上具有里程碑意義作品的全面梳理 ...
它是市面上很空缺的課程，把古代文學(xué)從先秦文學(xué)到明清小說，3500年的文學(xué)史整條線串起來，非常系統(tǒng)化地給孩子捋一遍的課：
開篇，從先秦文學(xué)：上古神話，《詩經(jīng)》《楚辭》《論語》
到秦漢文學(xué)：《史記》，漢賦，漢樂府
再到魏晉南北朝：《搜神記》南北朝民歌
隋唐五代：唐詩、唐傳奇、唐代散文、古文
宋元時期：宋話本、元曲、宋代詩新運動
明清文學(xué)的四大名著
孩子平時背的古詩詞和文言文，往往是東一篇西一篇，沒什么體系可言。課本里的古詩文編排也是按照難度來的，彼此之間沒有什么聯(lián)系，放在文學(xué)史中也缺乏關(guān)聯(lián)性。
這就導(dǎo)致為什么孩子背了不少，但很碎片和孤立，理解比較淺，容易忘。而這套古代文學(xué)史課程，能幫孩子建立古代文學(xué)的大框架，正是很多孩子們zui欠缺的東西。
其次、給孩子，把古代文學(xué)史講得透徹又好玩！
姜老師上課非常有魅力，講課妙趣橫生，讓無數(shù)孩子從此愛上了文史。孩子們也超級喜歡聽他講課，看別人的課得家長催著看著，而聽姜老師的課，孩子別提有多積極了！
我看了姜老師的課程和網(wǎng)上的評價，總結(jié)下來，我發(fā)現(xiàn)了核心點：姜天一老師真得懂孩子，能站在孩子的角度去上課，孩子應(yīng)該聽什么，怎么才能聽懂。
舉個例子，比如說講禪讓制和世襲制，把兩個概念講完后，老師會問孩子們大家覺得哪個好。幾乎大部分的孩子都會認為禪讓制好。
這個時候，姜老師就會和孩子互動，如果這件事情放在自己身上，你會怎么思考？
如果你爸爸有這樣一個公司，有一天他老了要退休了，你是希望他把公司給誰，選一個zui優(yōu)秀的人給，還是給你呢？
這個時候小朋友一定馬上就會說給我。
所以，姜老師特別會從孩子角度出發(fā)，幫助孩子代入。如果只告訴孩子有禪讓制和世襲制概念，他覺得禪讓制就是好。當(dāng)放到自己身上，大部分會馬上跳轉(zhuǎn)態(tài)度，要選選擇世襲制。
到這里還沒有結(jié)束。姜老師還會再問禪讓制：讓孩子說用什么方式來界定一個人優(yōu)秀？如果是品德好，那品德這件事情怎么界定？如果只用學(xué)習(xí)成績來界定，你覺得公平嗎？...
這個時候，孩子的理解、思考和思辨就全都有了。
再比如，怎么讓孩子理解晦澀、遠離現(xiàn)實的史書？
《史記》中“士為知己者死”的故事：戰(zhàn)國時期四大刺客之一的聶政為報答韓國大臣嚴(yán)仲子的知遇之恩，孤身一人去刺殺國相，事后自毀面目，慘烈死去。
對現(xiàn)代的孩子來說，古人這樣的人生選擇是不容易理解的...
姜天一老師會把故事背景和孩子們分析：聶政不僅是個好刺客（刺殺成功），好朋友（對嚴(yán)仲子的恩情數(shù)年不忘），還是個好兒子（侍奉母親到死），好弟弟（毀容避免牽連姐姐）。
zui后，每天15～20分鐘，半年時間，帶孩子系統(tǒng)過一遍中國古代文學(xué)史
課程跨越古代文學(xué)zui重要的6個發(fā)展階段，前后3500多年歷史，從三皇五帝到名家、名士，涉及人物150多人。
有210+篇經(jīng)典文學(xué)作品，構(gòu)建完整古詩文體系。緊貼校內(nèi)，拓展課外。語文課標(biāo)推薦的優(yōu)秀古詩文篇（段）135個，課程涉及98個，占比72.59%。課外100+篇（段），課本內(nèi)外都精選了適合孩子這個階段需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
整個課程有79個主題，172集視頻，來精講《講給孩子的古代文學(xué)》，每集15-25分鐘，孩子碎片時間就能學(xué)。
每天一集的話，半年就能學(xué)完第一遍。
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報名福利
這套古代文學(xué)史課，帶孩子有路徑有系統(tǒng)地完成古詩文學(xué)習(xí)。緊貼校內(nèi)拓展校外，跨度1-9年級，適合6-15歲的孩子，也適合對古代文學(xué)史感興趣希望深入了解，構(gòu)建文史體系的花友們。
今晚19：30，我們把姜老師請到了小花生直播間，關(guān)于孩子語文學(xué)習(xí)的任何問題，想要理清文史學(xué)習(xí)脈絡(luò)，或者想要詳細了解課程，歡迎預(yù)約直播??
我們還創(chuàng)建了一個交流群，可以入群咨詢交流帶娃古詩文學(xué)習(xí)遇到的問題，入群能免費領(lǐng)取姜天一老師的小學(xué)古詩文精華講義，想了解課程詳細信息的朋友，也歡迎入群咨詢。
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