帶娃一起學(xué)英語的這三年

    2016年7月，娃快6歲的時候，我開始了自雞娃英語的道路， 到現(xiàn)在2019年11月， 已經(jīng)3年有余。 回顧這3年多的時間，一路走來有苦有甜，其實更多的是苦，回憶起來，真想好好的抱抱娃。

    第一年跟著廖彩杏書單，一本本的在網(wǎng)上淘繪本， 廖彩杏書單的優(yōu)點就在于，幾乎每本都能編成曲子唱出來，旋律朗朗上口，編曲不幼稚，連我這個大人都覺得很好聽，經(jīng)常跟著孩子一起唱。這一年里，其實速度比較慢的，按照廖彩杏的計劃表進行，一周兩三本繪本，每天聽三次音頻。其實到底學(xué)到多少，效果怎么樣，當時我也沒有設(shè)定任何的目標。孩子能唱出來那些英文歌，我已經(jīng)挺開心的了。

    第二年進了幾個學(xué)習(xí)交流群，接觸到很多新的東西，分級讀物RAZ，蘭登，牛津閱讀樹，還有各種國外的練習(xí)冊，天天在學(xué)習(xí)群里泡著，看著魔都帝都雞媽的雞娃程度，不免著急上火起來， 我也定起了計劃趕起了進度，哪天要是沒干好，心理特別不開心，跟娃也干了N架。 相比第一年，雖然英語學(xué)習(xí)前進了，親子關(guān)系卻變差了。

     第三年，經(jīng)歷了前面的起起伏伏，我感覺自己淡定了很多。我告訴自己： 別人的速度跟我無關(guān)，別人的孩子是星球上的另外一種生物，愛惜自己的孩子。這一年，我停下了讓我跟娃讀到都很崩潰的RAZ，按照孩子的意愿換上了他更喜歡的有故事情節(jié)的繪本，牛津樹是印象最深刻的一套書了。 包括后面讀到的樹屋，都是孩子特別喜歡的魔幻題材的故事書。

    今年暑假開始讀樹屋，讀到10月結(jié)束，3個月的時間讀完一套樹屋，在我看來真是蝸牛速度。娃聽我說神奇樹屋后面還有續(xù)集梅林計劃，央求我讓我給他買，我怕他聽不懂，畢竟難度比前面的要難，我原本打算是初章多讀一點再讀梅林計劃的，耐不住他一再央求，就答應(yīng)給他聽試試， 沒想到每天早餐時間拽著傾聽者不放手，吃飯換衣服上衛(wèi)生間都帶著， 每天早上可以聽到30分鐘。 這種情況可以前從來沒有出現(xiàn)過，真是讓老母親有點喜出望外。 加之暑假到現(xiàn)在反反復(fù)復(fù)就看一部叫wild krutts動物兄弟的動畫片，沒任何字幕 ，這幾個月的聽力輸入是有效且大量的， 感覺娃有了一些想要說的欲望了，老母親就趕緊給報了個線上陪練的口語課。在選機構(gòu)的過程中做了定級測試， 兩家機構(gòu)測出來結(jié)果大概都是G1B的樣子，也就是說母語國家小朋友1年級下的水平。 在沒報任何課外班的情況下， 我自己覺得還可以吧，知足常樂。 

   接下來呢，還是要接上RAZ這套包羅萬象的大百科，加大詞匯量，輔助一點練習(xí)。 其他故事性情節(jié)的書，就盡量交給孩子自己去看了， 網(wǎng)上再練習(xí)練習(xí)口語，英語大概只能安排這么多時間了。