由“泛聽(tīng)”引發(fā)的一些思考

總是有人問(wèn)，孩子泛聽(tīng)不理解，記不住有用嗎？不理解是不是無(wú)效輸入了？

誰(shuí)家孩子也不是上來(lái)就會(huì)說(shuō)話，你也不會(huì)因?yàn)楹⒆勇?tīng)不懂，就不跟家里人交流，孩子都是在這種聽(tīng)不懂的情況下，產(chǎn)生語(yǔ)境，然后在你給他精講的時(shí)候理解，調(diào)動(dòng)各種感官具象立體的讓孩子認(rèn)知，任何語(yǔ)言最好的學(xué)習(xí)方法都是如此。

隨著孩子長(zhǎng)大，他的體驗(yàn)增加，對(duì)事物會(huì)有新的認(rèn)知和感知能力。

一個(gè)蘋果如果你只告訴他叫蘋果，那他只知道名字，如果給他看圖，那他知道是紅色的圓形，如果給他拿個(gè)真正的蘋果，他就知道摸起來(lái)光滑的硬硬的，聞起來(lái)有蘋果特有的香味，咬一口脆脆的真甜，你用刀子切開(kāi)，橫著切完看看蘋果是這樣的，豎著切是那樣的，從上往下看和從下往上看蘋果不一樣，切兩刀蘋果會(huì)變成幾瓣呢？有幾種可能？

教孩子知識(shí)不重要，知識(shí)是學(xué)不完的，要讓孩子學(xué)會(huì)多角度批判性看問(wèn)題。

我家孩子今天畫的小車，車頭，車尾，左視圖。 
 

我沒(méi)教過(guò)他畫畫，他自己想的。之前還畫過(guò)零件安裝步驟。

這都跟平時(shí)引導(dǎo)有關(guān)，你怎么引導(dǎo)，孩子就怎么思考。

如果教孩子單詞，尤其是物品的，我就直接看到了告訴他?；蛘吣靡粋€(gè)真正的給他，我們上線上實(shí)驗(yàn)課，我就真的帶他做一遍float和sink的實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有記不住的。

最少前面1000基礎(chǔ)詞是不需要記的，后面才真的需要開(kāi)始背詞，通過(guò)演戲或者其他多維度認(rèn)知這個(gè)詞。

如果孩子記不住，想想你是不是只帶孩子死讀書了？

臺(tái)灣那個(gè)兒歌yakaa dee（忘記是不是這么拼了）特別好，批判性思維的。兒歌入門，我個(gè)人覺(jué)得做的比sss還要適合小寶。

教孩子不是讀書就好了，360度全方位無(wú)死角教，他才會(huì)給你反饋，如果還是記不住，說(shuō)明你重復(fù)的不夠多，從自己身上找原因，不怨天，不尤人，才能當(dāng)個(gè)好媽媽好老師。

不要為了學(xué)而學(xué)，為了好學(xué)而學(xué)，道法自然。