細(xì)致到每周安排的練習(xí)冊(cè)！輕松用英語(yǔ)做數(shù)學(xué)和STEM啟蒙，讓娃養(yǎng)成好習(xí)慣

寫在前面：本文首發(fā)于公號(hào)無(wú)敵大薇薇，主張通識(shí)教育，從語(yǔ)言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

疫情期間，在每天和娃斗智斗勇的雞飛狗跳中，老母親們都總結(jié)出了各種經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，我自己也是如此。思考下來(lái)，問(wèn)題核心就是一個(gè)：如何幫助孩子構(gòu)建好時(shí)間觀念，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

畏難，磨蹭……這些都是孩子們的真實(shí)寫照。其實(shí)不光孩子，大人同樣如此。所以解決這個(gè)問(wèn)題，首先得由咱們自身做起。這是老生常談了。那具體的解決辦法有兩個(gè)。

首先要有規(guī)劃性。從每周，到每天的安排，合理的把包括運(yùn)動(dòng)，閱讀，練習(xí)冊(cè)，休閑，自由時(shí)間等等都安排妥當(dāng)。比如在安排的時(shí)候，要量力而行。孩子目前的能力就是做5道題，那咱們就盡量不要布置8道。培養(yǎng)習(xí)慣在這個(gè)時(shí)候比知識(shí)點(diǎn)的獲取更為重要。

其次就是要提升單位時(shí)間的效率和質(zhì)量。熟悉我的讀者媽媽都知道，我有做過(guò)一個(gè)講座，叫做高質(zhì)量陪娃。里面就有提到，如何在陪伴孩子玩游戲的時(shí)候，順便把英語(yǔ)，數(shù)學(xué)思維，邏輯思維，統(tǒng)計(jì)方法，中文識(shí)字，思考力，情商建設(shè)，社會(huì)性等等，都覆蓋到，讓孩子在低壓力中輕松吸收知識(shí)。

說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難，所以今天我找到了這套hand 2 mind出品的練習(xí)冊(cè)（整套高清pdf版，領(lǐng)取方式見(jiàn)文末）。在解決這類問(wèn)題上，是絕佳工具。能夠兼顧規(guī)劃性和單位時(shí)間效率。下面給大家細(xì)細(xì)拆解。

首先出品方Hand 2 mind是美國(guó)知名的教師和家庭學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站，資源相當(dāng)龐大，幾乎是美國(guó)所有老師和家庭學(xué)校首選資源和教材網(wǎng)站之一。而這套教材就叫做teach at home，非常直觀，就是教你在家怎么帶娃陪娃的！

適用的年齡段是4-12歲，也就是美國(guó)幼兒園GK到五年級(jí)G5. 主要內(nèi)容是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和STEM。

從這里就可以看出，如何用一套練習(xí)冊(cè)同時(shí)覆蓋多學(xué)科，如何在家庭學(xué)習(xí)中幫助孩子提升單位時(shí)間學(xué)習(xí)質(zhì)量。關(guān)鍵是，這套練習(xí)冊(cè)有專門的一套學(xué)習(xí)計(jì)劃表！并且細(xì)致到天！

當(dāng)然孩子們可以按照自己的節(jié)奏，也可以參考它給出的學(xué)習(xí)計(jì)劃。更重要的是，家長(zhǎng)可以根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，直觀地了解到知識(shí)點(diǎn)的分布，可以更好的根據(jù)自己孩子的情況作出調(diào)整。

GK語(yǔ)言和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃表（點(diǎn)擊可查看大圖）

練習(xí)冊(cè)是按照美國(guó)學(xué)生在校的時(shí)長(zhǎng)做的，以周為單位，一共是十二周的內(nèi)容，每一周又按照工作日分為五天，特別方便孩子們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；并且每周的知識(shí)點(diǎn)都會(huì)以天為單位列出來(lái)，如果孩子對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)很熟悉了，也可以直接跳過(guò)。

我按照不同的主題給大家分別介紹一下。
 

數(shù)學(xué)篇

數(shù)學(xué)這套練習(xí)冊(cè)不管是從趣味性，還是知識(shí)點(diǎn)難度的設(shè)置，都很符合孩子的認(rèn)知。比如時(shí)間的相關(guān)問(wèn)題，G1-G3都會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，并且側(cè)重點(diǎn)都會(huì)有不同；

G1是對(duì)時(shí)間的初步認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的整點(diǎn)時(shí)間；G2會(huì)讓孩子認(rèn)識(shí)到具體的幾點(diǎn)幾分；G3就是考察孩子的計(jì)算與思維能力，讓孩子計(jì)算時(shí)長(zhǎng)。形狀、加減乘除運(yùn)算等都是逐步深入。

G1階段練習(xí)冊(cè)會(huì)從直觀的加減法入手到引入未知條件鍛煉孩子利用逆向思維解決問(wèn)題的能力。

比如G1W1是直接看圖求和，兩種顏色的圓餅加一起十幾個(gè)；到W3就是有兩個(gè)企鵝，再來(lái)幾個(gè)企鵝會(huì)有五個(gè)企鵝這種問(wèn)題。當(dāng)然這些都是直接看圖計(jì)算，雖然數(shù)值都很簡(jiǎn)單，但是對(duì)1年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是一種思維鍛煉的很好的方式。

逆向思維鍛煉，加減法認(rèn)知（點(diǎn)擊可查看大圖）

G1還會(huì)介紹介紹大小、長(zhǎng)短、形狀、時(shí)間、貨幣、物品分類等基本概念，初步引入倍數(shù)的概念，比如109包括幾個(gè)100，幾個(gè)10，幾個(gè)1等等。
 

G1部分知識(shí)點(diǎn)（點(diǎn)擊可查看大圖）

G2階段會(huì)有由易到難的語(yǔ)言描述題，也就是我們所說(shuō)的用應(yīng)用題；介紹二維平面形狀及空間立體三維圖形的聯(lián)系與區(qū)別；會(huì)利用更大的數(shù)值讓孩子加深對(duì)倍數(shù)的理解。

G2應(yīng)用題和形狀示例（點(diǎn)擊可查看大圖）

G3會(huì)正式介紹乘除法及分?jǐn)?shù)的概念。這個(gè)時(shí)候孩子的認(rèn)知能力已經(jīng)達(dá)到一定水平，已經(jīng)有能力解決混合運(yùn)算、大數(shù)值的估算、面積與周長(zhǎng)、重量等問(wèn)題，也會(huì)有更復(fù)雜的應(yīng)用題出現(xiàn)。

根據(jù)問(wèn)題描述寫出方程及答案

G4介紹小數(shù)、分?jǐn)?shù)、因數(shù)、素?cái)?shù)與合數(shù)的等等；G5講到了分?jǐn)?shù)的除法、坐標(biāo)等等。

分?jǐn)?shù)、小數(shù)與坐標(biāo)示例（點(diǎn)擊可查看大圖）

這套練習(xí)冊(cè)的難易程度安排的很合理，特別適合居家練習(xí)，方便家長(zhǎng)根據(jù)孩子的程度靈活調(diào)整。

語(yǔ)言篇

語(yǔ)言的習(xí)得路徑是“聽(tīng)說(shuō)讀寫”，這套練習(xí)冊(cè)也完全符合這個(gè)原則。研究下來(lái)，讓我覺(jué)得非常牛的是，能把自然拼讀講的很清楚透徹，又能給孩子做好基礎(chǔ)寫作引導(dǎo)！這一點(diǎn)真的是很牛了。

比如GK，將字母認(rèn)知與單詞發(fā)音相結(jié)合，可以讓孩子在積累單詞的同時(shí)認(rèn)識(shí)字母，并且總結(jié)發(fā)音規(guī)律，這個(gè)也就是我們經(jīng)常說(shuō)的“自然拼讀”。并且這個(gè)理念從GK貫穿到G2，包含了輔音、元音、長(zhǎng)短音、尾音、音節(jié)、前綴、后綴、詞根等等。

拼寫練習(xí)（點(diǎn)擊可查看大圖）

關(guān)于自然拼讀的學(xué)習(xí)方法也可以參考文章（零基礎(chǔ)也能學(xué)習(xí)自然拼讀？別坑娃了！科學(xué)掌握自然拼讀方法大公開(kāi)！）

除了自然拼讀，G3開(kāi)始也會(huì)加入語(yǔ)法的應(yīng)用；會(huì)讓孩子們了解比喻、暗喻、擬人、夸張等等這些我們中文中常用到的修辭手法；也會(huì)在G2階段讓孩子接觸詞典，并且一直貫穿到G5階段，提升孩子的自學(xué)能力。

讀者群里經(jīng)常會(huì)有媽媽問(wèn)孩子喜歡聽(tīng)故事但不會(huì)復(fù)述，講不上來(lái)怎么辦？這個(gè)練習(xí)冊(cè)也可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)其實(shí)就是寫作的入門引導(dǎo)了，家長(zhǎng)們也可以參考這個(gè)思路和孩子在日常練起來(lái)，不局限于練習(xí)冊(cè)本身。

GK 階段，用who，what，where，when，why四要素，引導(dǎo)孩子按照“什么人who，在什么時(shí)間when，什么地點(diǎn)where，發(fā)生了什么what，以及為什么why”這種思路幫助孩子們?nèi)ダ斫馕恼隆?/span>

比如這個(gè)看圖說(shuō)話：什么人（Jose and Pam）什么時(shí)間（today）去了哪（park）看見(jiàn)了什么（green tree），這樣就就能很好的幫助孩子理清思維，鍛煉的表達(dá)能力及邏輯思維能力。

四要素應(yīng)用（點(diǎn)擊可查看大圖）

G1階段在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子按照人物character、環(huán)境setting、事件events“三要素”去提煉文章的關(guān)鍵點(diǎn)，也就是咱們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文中經(jīng)常提到的“中心思想”；

比如下邊這篇文章：故事的開(kāi)頭發(fā)生了什么？Misha在音樂(lè)課上做了什么？他們應(yīng)該怎么做？Misha在故事的結(jié)尾做了什么？文章用這種提問(wèn)的方式幫助孩子去整理文章，理解文章的思路。

人物、環(huán)境、事件 三要素（點(diǎn)擊可查看大圖）

G3階段，從因果關(guān)系角度思考問(wèn)題，鍛煉孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力；G3開(kāi)始也會(huì)給出一些小主題，鍛煉孩子的寫作能力，到G5設(shè)計(jì)的方面會(huì)更廣一些，難度相比之前更大。 

我們都知道每個(gè)階段的孩子的理解能力都不同，這樣循序漸進(jìn)的內(nèi)容設(shè)置，完全符合孩子的成長(zhǎng)發(fā)育。

STEM篇

STEM教育，即科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、數(shù)學(xué)Mathematics，后來(lái)在其中加入了藝術(shù)Arts。

這個(gè)練習(xí)冊(cè)跟前邊兩個(gè)最大的不同在于，雖然也有部分按照年級(jí)進(jìn)行了分類，但是我們可以看到文件夾的命名，同一個(gè)練習(xí)冊(cè)是適合多個(gè)階段的孩子。                 

我們以這個(gè)為例來(lái)看一下：

首頁(yè)會(huì)有課程計(jì)劃表，然后會(huì)有創(chuàng)客空間的介紹：定義及目的、所需材料、家長(zhǎng)指導(dǎo)以及這個(gè)活動(dòng)的意義等等。

然后給到具體的一個(gè)任務(wù)：設(shè)計(jì)并制作一個(gè)微型雪橇。給出問(wèn)題，讓孩子思考一下房子中的哪些物品可以制作一個(gè)微型雪橇。并且給出tip：在制作雪橇前，可以先考慮一些什么材料易于滑動(dòng)。然后引導(dǎo)孩子進(jìn)一步的思考，怎么給雪橇做一個(gè)下降的斜坡。

這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)生活中的各種材料，根據(jù)生活搭建任務(wù)并完成；有創(chuàng)意的、解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)可以促進(jìn)孩子創(chuàng)造性思維，激發(fā)孩子的好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在試錯(cuò)中幫助孩子建立信心。

所以大家可以很清晰的看，這套練習(xí)冊(cè)無(wú)論從時(shí)間安排還是內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，都非常合理，符合高效的原理。但又不是單純圖快，在循序漸進(jìn)和某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)砸實(shí)上，也做的很好。這套練習(xí)冊(cè)的電子版我們已經(jīng)準(zhǔn)備好，大家按照下方的資源獲取方式來(lái)獲得就好。

最后還想提醒大家，也是我經(jīng)常被讀者們問(wèn)到的一個(gè)問(wèn)題：孩子讀不懂題怎么辦？其實(shí)我們只需要想明白：練習(xí)冊(cè)，是用來(lái)一種輸入方式，增加輸入量，而不是為了考查孩子的。清楚了這個(gè)原理，一切就迎刃而解了。該讀題讀題，該引導(dǎo)引導(dǎo)。畢竟，我們的目的不是為了考娃，而是希望他們能夠更好。

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