淺談鋼琴學(xué)習(xí)中的“慢”

前段時(shí)間在小花生里發(fā)了一篇日志，關(guān)于自己從事鋼琴教學(xué)這么多年以來的一些心得體會(huì)，其中一點(diǎn)：“慢教學(xué)”引起了大家的興趣，花編建議我對“慢教學(xué)”略加詳細(xì)的說說自己的看法。

“慢教學(xué)”這種方式我個(gè)人覺得可以運(yùn)用于其他學(xué)科。所謂“慢”，我分了幾個(gè)部分：教材難度慢、教學(xué)進(jìn)度慢、要求慢、技術(shù)練習(xí)的慢、速度慢。只要涉及鋼琴的就是要“慢”！

我為什么要選擇“慢”，我也偏愛“慢”，因?yàn)槲宜鎸Φ暮⒆佣际遣蛔邔I(yè)鋼琴路，他們都是在業(yè)余時(shí)間來學(xué)習(xí)鋼琴（他們還是以學(xué)習(xí)為主）。但是不是說不走專業(yè)就可以“慢",就可以隨便瞎彈，我堅(jiān)持業(yè)余也得專業(yè)的學(xué)！其實(shí)“慢”對于專業(yè)和業(yè)余都很重要！只要學(xué)習(xí)鋼琴都得“慢”。

一，教材難度要“慢”

所謂難度的“慢”，就是在一個(gè)階段里，我會(huì)選擇相應(yīng)難度的曲子，做大量的教學(xué)和練習(xí)。比如零基礎(chǔ)的孩子，在學(xué)了CDE三個(gè)音后，我會(huì)從自己手上大量的不同書里面選擇只用這三個(gè)音作的曲子（所以我會(huì)自己找曲子，而不是給學(xué)生一本教材，按照一本往下教就可以了，所以我的學(xué)生會(huì)比較麻煩，會(huì)時(shí)常打印我發(fā)的曲子，我不喜歡非常固定的教幾本教材）給學(xué)生做大量的識(shí)譜練習(xí)包括相關(guān)的樂理知識(shí)的練習(xí)鞏固這個(gè)階段的識(shí)譜練習(xí)，然后再學(xué)新的音符。

如果學(xué)了一段時(shí)間，比如到了拜厄或者599之類的程度，我在教材選擇上也是一樣，也會(huì)選不同的書里挑選大量的相應(yīng)難度的曲子，進(jìn)行磨曲子（前提是家長與我有相同的想法，同意我對孩子進(jìn)行這樣的教學(xué)方式）。這樣磨曲子的方式，在某一個(gè)時(shí)間段里，你看不出有任何的效果或者說進(jìn)步，但是，但是過了這個(gè)時(shí)間段，再回頭看，會(huì)從大量的量變到質(zhì)變，就會(huì)覺得對比明顯。

二，教學(xué)進(jìn)度要“慢”

鋼琴教學(xué)最大的好處是：一對一的教學(xué)，這種方式最大的好處，因材施教，根據(jù)學(xué)生所彈奏曲子的程度、接受能力的程度、完成曲子質(zhì)量的效果，自身存在的不同毛病來進(jìn)行不同的教學(xué)手段和方法。

很多學(xué)習(xí)鋼琴的孩子會(huì)選擇考級?？技壉旧韺⒆拥匿撉賹W(xué)習(xí)是有好處的，但是隨著社會(huì)對學(xué)習(xí)的功利化，很多家長會(huì)選擇跳級（我會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)能力選擇跳不跳級，如果孩子達(dá)到跳級的能力，我也會(huì)贊成鼓勵(lì)孩子去跳級）而忽視自己孩子的自身能力。

其實(shí)不管是小曲子還是大曲子，它在某一方面所包含的結(jié)構(gòu)是一樣的，比如：分句，樂句的曲子，音色的要求、觸鍵的感覺、所包含的理論知識(shí)等等。所以必須通過小曲子的學(xué)習(xí)，掌握了相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、技術(shù)處理方式，在以后的大曲子里才會(huì)懂得如何去處理，去表現(xiàn)。也只有在前面進(jìn)度慢，才能在以后的教學(xué)中進(jìn)行快教學(xué)。

三，教學(xué)要求的慢

有一部分幼兒園零基礎(chǔ)的孩子開始學(xué)琴，他們由于年齡小，接受能力不如大孩子快，所以在一節(jié)課里，在某一首曲子里我只會(huì)給學(xué)生一個(gè)要求，他只要這個(gè)這一個(gè)要求做到了，就可以過。大孩子也一樣，一個(gè)任務(wù)里給我會(huì)找出他最難解決的問題，他只要把這一個(gè)問題解決，就可以過關(guān)，在家里練琴也一樣，而不是一股腦的把所有的要求都給他，這樣只會(huì)什么都做不好，做不到位。

四，技術(shù)練習(xí)的慢

不管是零基礎(chǔ)的幼兒孩子還是稍微大一點(diǎn)的孩子，學(xué)琴里最重要一部分是技術(shù)訓(xùn)練，技術(shù)是為音樂服務(wù)的。

那么第一步就得學(xué)會(huì)“站”，就像孩子學(xué)走路一樣，必須學(xué)會(huì)“站”；站穩(wěn)了才學(xué)會(huì)一步一步“走”；再學(xué)會(huì)“跑”。孩子在學(xué)琴中只有站穩(wěn)了，才能學(xué)連奏，才能學(xué)會(huì)快速的跑，這個(gè)過程需要幾年的時(shí)間，絕對不能跳過任何步驟。孩子的技術(shù)訓(xùn)練只有在基礎(chǔ)階段打的扎實(shí)，后面的學(xué)習(xí)才能輕松應(yīng)對。

現(xiàn)在我碰到很多孩子，手的能力跟曲子的難度已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)。是什么原因造成的？就是孩子在打基礎(chǔ)的階段學(xué)的太快，手指基本功練的不夠扎實(shí)，但是曲子學(xué)的太快，難度遞增造成的。

五，速度慢

不管是初學(xué)者還是鋼琴大師，他們練琴都得注意多做“慢練”。慢練的好處很多人都知道，我在此就不啰嗦了。我會(huì)讓學(xué)生在熟練的基礎(chǔ)上還是要多做慢練和快練相結(jié)合，比如音階練習(xí)，從不熟練到熟練再快速彈，再回過頭來再進(jìn)行慢練，進(jìn)行快慢滾動(dòng)練習(xí)。如果是一首曲子彈5次的話，比例大概是4:1。

快彈有時(shí)候會(huì)由于慣性彈下來，但是慢練需要孩子更大的控制能力，得動(dòng)腦。只有在慢練過程中才能解決一些技術(shù)和音樂性的難點(diǎn)。

所有的“慢”都是為以后的“快”打基礎(chǔ)，先“慢”再“快”！以上幾點(diǎn)是我從事十五年的鋼琴教學(xué)中的一些心得和想法，有不足之處，希望有更多的人給我提提意見！