小時(shí)候?qū)W琴八年的媽媽分享鋼琴陪練經(jīng)驗(yàn)連載之（一）：請(qǐng)?zhí)崆皽?zhǔn)備好

引言：本文的作者是一位小時(shí)候練琴八年的媽媽，但女兒學(xué)琴兩年后已經(jīng)超越了她當(dāng)年的水平。不得不說(shuō)，只要有正確的引導(dǎo)和熏陶，孩子在很多方面都有快速超越父母的可能，這是早期教育最神奇的地方。當(dāng)朋友深夜跟我分享這些鋼琴陪練心得體會(huì)的時(shí)候，我非常感動(dòng)，喜歡她靈動(dòng)曉暢的文字，喜歡她骨子里對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，喜歡她陪練期間的專注和探索不止的精神，好不容易說(shuō)服她在我的公號(hào)連載。專注和熱愛(ài)是最有感染力的，希望你們像我一樣喜歡這些文字。

5 月2  日 星期六  晴  心情清新而平靜

 今天是五一節(jié)假日的第二天，孩子和爸爸（帶著狗）去奶奶家玩了。終于輪到一天沒(méi)有孩子叫、沒(méi)有狗叫的日子，我可以好好保養(yǎng)一下我的耳膜。 于是打開(kāi)之前保存的大師課視頻，對(duì)照樂(lè)譜，一邊聽(tīng)，一邊做筆記。沒(méi)有孩子打擾的時(shí)候，我可以隨時(shí)倒回去再看幾遍我想看的段落，或者純碎的欣賞一些優(yōu)美的篇章。再回想這段時(shí)間孩子練琴的日子，心生許多感慨，忍不住想動(dòng)筆把這段陪練的日子記錄下來(lái)。

 之前我一直不敢寫(xiě)。因?yàn)樾睦镉泻芏囝檻]。

一：我怕我沒(méi)有時(shí)間。這種筆記開(kāi)了個(gè)頭，后面不了了之，我會(huì)有種前功盡棄的遺憾。（所以放過(guò)自己吧，寫(xiě)到哪兒算哪兒。）

二：自己寫(xiě)了就會(huì)忍不住想和朋友分享。筆墨生是非，會(huì)招來(lái)很多評(píng)判，徒添干擾。（學(xué)會(huì)放下?。?/p>

三：做為一個(gè)小時(shí)候練了八年鋼琴的媽媽，我似懂非懂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?qū)I(yè)。今天自己記錄下來(lái)的東西，很可能不夠嚴(yán)謹(jǐn)。（所以大家盡情交流?。?/p>

四：孩子并不打算走音樂(lè)專業(yè)路線，所以花在練琴上的時(shí)間并不多。而我寫(xiě)出來(lái)、分享出去的東西就像潑出去的水，弄得大家以為這個(gè)小孩彈琴?gòu)椀脮?huì)有多么好似的。又來(lái)了一個(gè)“紙枷鎖”。（所以筆調(diào)盡量樸素謙遜吧！）

 在看清自己的顧慮之后，我還是決心把陪練的心得記錄下來(lái)。放下所有外在的煩惱，讓自己平實(shí)地記錄一段孩子成長(zhǎng)的側(cè)影吧。

 今天回聽(tīng)的大師課中， 有一段蘇老師講到flat figure ，不是指尖觸鍵，是用指尖靠近指肚一點(diǎn)的位置觸鍵，這樣的聲音比較圓潤(rùn)、柔和 。同時(shí)聯(lián)想到孩子在彈《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的時(shí)候有一段旋律的跑動(dòng)，要用到手腕rotation 來(lái)實(shí)現(xiàn)旋律的輕柔流暢。 突然明白了上一次去鋼琴老師那里回課的時(shí)候，說(shuō)到《什密特手指練習(xí)》中孩子正在練的一條（有點(diǎn)類似于哈農(nóng)），之前老師都是要求孩子連奏的時(shí)候高抬指練習(xí)，而上一次回課的時(shí)候老師立刻叫停了，她說(shuō)：“ 這段時(shí)間用這種觸鍵法練習(xí)可能會(huì)影響她《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》那一段的觸鍵感覺(jué)，所以調(diào)整為連奏貼鍵并運(yùn)用手腕rotation 。 ”

獻(xiàn)給愛(ài)麗絲Richard Clayderman - 理查德克萊德曼黃金典藏三部曲

 回想起這一段，我心里特別感慨。孩子學(xué)琴，做媽媽的首先要為她物色一位好老師。好的老師不會(huì)用一成不變的套路來(lái)要求孩子，她會(huì)在每一段時(shí)間要根據(jù)孩子的情況來(lái)選擇合適的練習(xí)曲，哪怕是同一條練習(xí)曲，對(duì)孩子要求練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)都會(huì)不同。

當(dāng)然，如果當(dāng)下沒(méi)有什么特殊的狀況，那么就按照 599-849-299-740 這樣的步驟一步一個(gè)腳印的去練習(xí)吧！ 在確定了老師之后， 就要心無(wú)旁騖的跟著老師的步伐走，不要質(zhì)疑你的老師！這里要有一點(diǎn)“走狗精神”，就是俯首帖耳完全臣服的跟隨她的教導(dǎo)。 即便你的老師不是行業(yè)里最拔尖的老師，她也一定有她所要傳授的內(nèi)容。有時(shí)候可能我們暫時(shí)不理解老師的安排，但是老師一定有她的道理。我經(jīng)常聽(tīng)到我的朋友抱怨“別的老師都用斷奏來(lái)教孩子，我們的這個(gè)老師為什么一上來(lái)就連奏”?；蛘摺癤XX 學(xué)了半年都開(kāi)始彈849 了，我們?cè)趺催€在彈599 ”。比“沒(méi)有找到最好的老師”更糟糕的就是“懷疑自己現(xiàn)在的老師”了吧！

 今天回聽(tīng)大師課視頻的另一個(gè)收獲就是我完整的聽(tīng)了三節(jié)Opus 119 No.1 ，做了詳細(xì)的筆記。這首曲子是貝多芬晚年時(shí)期創(chuàng)作的小品之一。這是完全依靠他內(nèi)心的聽(tīng)覺(jué)來(lái)創(chuàng)作的！蘇老師分析了很多，除此之外我有一個(gè)模糊的感覺(jué)：他左手的和聲部分幾盡平靜，他的內(nèi)心似乎是在重新認(rèn)可和弦本身就是一種美，又似乎是用一種平靜的低聲部來(lái)柔化高聲部（右手部分）的柔和優(yōu)美旋律。盡管情緒仍有起伏、仍有激情，但是在晚年的他看來(lái)，“一切都可以理解、一切都沒(méi)什么大不了。”

Opus No 1Tommy Dorsey;His Orchestra with Frank Sinatra - Fabulous Big Band Collection Vol 1

 我之所以重點(diǎn)聽(tīng)了這個(gè)曲目，除了我很喜歡這首曲子（“南屏晚鐘”似的感覺(jué)）之外，也是因?yàn)楹⒆幼罱诰毩?xí)這首曲目。本來(lái)以為只是短短的一個(gè)小品，老師也說(shuō)了這個(gè)難度大概只有英皇四級(jí)左右。 沒(méi)想到聽(tīng)完大師課后我發(fā)現(xiàn)這其中還是有太多的內(nèi)容可以挖掘！我心里突然冒出一個(gè)念頭， 就是我們陪練媽媽做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！--  沒(méi)錯(cuò)，我也被自己的這個(gè)念頭嚇了一跳！以前我只是帶孩子去上鋼琴課、記錄作業(yè)、回來(lái)以后每天陪孩子練琴。而我今天特別想說(shuō)的是：這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 

 有一件重要而偉大的事情，就是“提前備課”。對(duì)，陪練也是要備課的。提前準(zhǔn)備好（我還沒(méi)有想好對(duì)于一個(gè)上班族媽媽來(lái)說(shuō)，我該如何安排時(shí)間做這件事）孩子這一天要練習(xí)的內(nèi)容。如果有鋼琴老師上課時(shí)候的視頻，那么就看視頻。如果有相關(guān)曲目的音頻，或者背景介紹，那么就先去查一下資料。喜馬拉雅或者蝦米音樂(lè)有太多的音樂(lè)家的音頻可供選擇。

 那么，如果有一天孩子在玩耍的時(shí)候你要給她放一段音樂(lè)，你要選擇哪個(gè)版本的來(lái)給她聽(tīng)呢？如果孩子在練習(xí)這個(gè)曲目的時(shí)候，完全找不到感覺(jué)，不知道這段樂(lè)曲在說(shuō)什么，不知道作曲家這里想表達(dá)一種怎樣的情緒，或許你準(zhǔn)備好的音頻就可以派上用場(chǎng)了！提前準(zhǔn)備好，而不是讓孩子自己在黑暗中苦苦摸索。

 當(dāng)然，提前準(zhǔn)備好， 并不是要立刻灌輸給她，而是胸有成竹，在孩子不加思索哐哐哐的時(shí)候，啟發(fā)她“這里有個(gè)寶藏哦，你要不要再深挖一下？想一想作曲家在這里還有沒(méi)有什么想表達(dá)的？”而當(dāng)她開(kāi)始去探索、嘗試著去表達(dá)，我們不會(huì)再像毫無(wú)準(zhǔn)備的媽媽那樣“隨便你怎么練吧，反正下次回課的時(shí)候看看老師怎么說(shuō)”，我們大可以和她們?cè)儆懻摚梢詥l(fā)她們“我這里還有另一個(gè)觀點(diǎn)”。甚至在孩子彈琴?gòu)椑哿说臅r(shí)候，可以對(duì)照樂(lè)譜聽(tīng)一聽(tīng)音頻！這樣幾天練習(xí)下來(lái)，孩子自己就會(huì)非常期待去回課！去和鋼琴老師交流！

 “提前準(zhǔn)備好”的另一個(gè)好處就是：作為陪練媽媽，我們自己已經(jīng)很喜歡這個(gè)曲目啦！我們對(duì)孩子的探索和表演充滿了期待。而不是自己停留在畏難情緒里（是的，很多時(shí)候在她還沒(méi)有上琴之前我自己就先頭大了，我會(huì)想“哎，還要練琴，煩死了”）。孩子還小，她們的內(nèi)心和媽媽的內(nèi)心幾乎是有一條直通隧道。當(dāng)媽媽很期待的時(shí)候，孩子也會(huì)很興奮。

 “提前準(zhǔn)備好”，在孩子忘記上次回課老師提出的修改要求的時(shí)候，媽媽可以提醒她啦！而不是讓她繼續(xù)用錯(cuò)誤的方法去練琴。孩子的時(shí)間是非常寶貴的，用錯(cuò)誤的方法練琴非但浪費(fèi)時(shí)間，還需要她們花加倍的力氣去消除那個(gè)錯(cuò)誤、再進(jìn)行正確的彈奏。

要小心的是，“提前準(zhǔn)備好”，并不是讓我們代替孩子成為一個(gè)可以隨時(shí)回放錄像機(jī)。在更多的時(shí)候，是要求孩子自己記住老師的講課的內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣完全依賴你，連續(xù)幾次張口就問(wèn)：“這里老師說(shuō)什么來(lái)著？”而當(dāng)時(shí)的時(shí)間又允許的情況下，你可以要求她自己去看上課時(shí)錄的視頻，花一點(diǎn)時(shí)間自己去回顧。這個(gè)過(guò)程當(dāng)然是比較麻煩的，那么就讓她自己體會(huì)一下“上課荒廢一分鐘，下課惡補(bǔ)十分鐘”的過(guò)程吧！

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