2016
大家好，我是玫朵媽媽。玫朵小朋友從3歲多開始學(xué)習(xí)自然拼讀，現(xiàn)在四歲兩個(gè)月的玫朵已經(jīng)能夠自主閱讀低級別的《RAZ》 啦！很多媽媽對玫朵的學(xué)習(xí)之路很感興趣，今天就來和大家分享一下玫朵的自然拼讀學(xué)習(xí)之路...
本文由花友 @家有玫朵 發(fā)布于小花生寫作計(jì)劃
玫朵是3歲半開始學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母和字母音，大概在3歲9個(gè)月的時(shí)候?qū)?CVC （三音節(jié)的英文單詞結(jié)構(gòu)，比如 dad 和 mom …）開始敏感。孩子有了敏感度，我們就開始加大火力攻自然拼讀學(xué)習(xí)了。以前想過報(bào)個(gè)培訓(xùn)班或者網(wǎng)課學(xué)習(xí)一下，后來買了一套教材先在家嘗試了一下自雞，刷下來發(fā)現(xiàn)自己教一樣可以把自然拼讀學(xué)好！
視頻中玫朵閱讀的是《RAZ K》的一本書
首先，還是要說一說自然拼讀到底是啥...
什么是自然拼讀
和我們小時(shí)候?qū)W英語單詞的方式不同（我們大部分是學(xué)音標(biāo)開始的），美國孩子有一個(gè)單詞拼讀的利器：自然拼讀法 。
所謂“自然拼讀”，就是通過掌握英文字母 ( Letter ) 和發(fā)音 ( Sound ) 之間的關(guān)系，迅速拼讀出英語單詞的能力。它通過讓孩子辨識26個(gè)字母及字母組合的各種獨(dú)特的發(fā)音規(guī)律，在字母與發(fā)音之間建立直接聯(lián)系，從而逐漸形成“見詞能讀，聽詞能寫”的能力，最終實(shí)現(xiàn)閱讀能力的提升。
為了更簡單的說明什么是自然拼讀，我把它和我們熟悉的拼音做了類比。假設(shè)我們的漢語沒有漢字這回事，我們的文字就是拼音，在孩子學(xué)會了拼音之后，就可以“ 見字能讀，聽音能寫 ”了。
英文是一種拼音文字，它所有的單詞都由26個(gè)字母組成。英語母語國家的孩子通過學(xué)習(xí)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則，可以讓孩子看到單詞后，根據(jù)所學(xué)的規(guī)則拼讀出來。在聽到一個(gè)單詞的讀音之后，也可以通過發(fā)音規(guī)則進(jìn)行聽寫。
聽起來好簡單?。〉珕栴}就在于，英文的拼讀方法和中文的拼音完全不一樣。英語屬于比較復(fù)雜的拼音文字，26個(gè)字母與基本音素之間沒有一對一的對應(yīng)關(guān)系，而是一對多和多對一的復(fù)雜關(guān)系。
比如字母" i ", 在" like " 和" city "中就有著不同的發(fā)音。
比如字母" c ", 在" cake " 里面發(fā) | k | 的音，但是在" cent " 里發(fā) | s | 的音。
通過學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)律，孩子就可以建立起單詞和發(fā)音之間的直覺音感?？吹絾卧~可以讀出來；聽到發(fā)音，可以拼寫出單詞。最終可以做到不借助字典和音標(biāo)就順利讀出初級英語中80%左右的單詞。是的，自然拼讀只能解決80%左右的詞。
為什么要學(xué)習(xí)自然拼讀
如果把單詞中的字母或者字母組合比作一個(gè)個(gè)的密碼，那么自然拼讀規(guī)律可以幫助學(xué)生破解這些密碼，進(jìn)而輕松讀出每一個(gè)單詞。熟練掌握自然拼讀規(guī)律后，就可以通過大量的閱讀來增加詞匯量，進(jìn)而增加英文讀寫能力。
什么時(shí)候?qū)W自然拼讀比較好
美國小孩在三歲左右會在家學(xué)習(xí)26個(gè)字母。但是對于字母在單詞中的發(fā)音只有模糊的認(rèn)識。等到進(jìn)入公立學(xué)校的幼兒園（5~6歲），老師就開始訓(xùn)練學(xué)生的自然拼讀能力了。
但是要注意的是，在美國，英語是母語。就如漢語是我們的母語一樣，他們有足夠的英語聽力儲備，但是我，我們的孩子沒有！所以在學(xué)習(xí)自然拼讀之前，娃們首先需要積累足夠量的英語音素，訓(xùn)練聽音辨音的能力，進(jìn)行英語聽力詞匯儲備！（大量的磨耳朵！）
為什么要積累足夠量的英語音素呢？給大家舉個(gè)例子...
比如一只狗狗的叫聲，在中國，人們的描述是 “ Wang Wang 汪汪”
美國，大家覺得是“ Woof Woof "
在墨西哥，西班牙語的環(huán)境里大家聽到的則是“ Guau Guau ”
是狗的叫聲不一樣嗎？
不是的，原因是這幾種語言的音素不同。大家都習(xí)慣于用自己常說的常聽的，所以用最接近狗的叫聲的音素去組合擬聲詞。
那么問題又來了，積累到什么程度才算足夠呢？蓋兆泉老師建議是3000詞，她的標(biāo)志是看懂《小烏龜富蘭克林》。我認(rèn)為3000詞大概是可以裸聽初章，看懂小豬佩奇前兩季這樣的動畫片。
家長的規(guī)劃和選擇就要具體情況具體分析了！（比如大童啟蒙，一些家長著急閱讀，所以未必就要積累到3000詞匯量才學(xué)習(xí)。）我認(rèn)為小童不要低于2000詞，7歲以上大童不要低于1000詞，并且要保證聽力先行。
從年齡角度來說，因?yàn)樽匀黄醋x講的是一套發(fā)音規(guī)則，所以不僅要求孩子有基礎(chǔ)詞匯量作為支撐，還要求孩子有基本的邏輯思維能力（因此不宜過早學(xué))。這樣學(xué)會拼讀規(guī)則后，才能舉一反三！對應(yīng)中國小朋友的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，我認(rèn)為學(xué)習(xí)自然拼讀的年齡不早于3歲。
不過要注意年齡不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樾∨笥呀邮苡⑽牡目炻煌覍W(xué)習(xí)積累的時(shí)間也不同。
下面就和大家具體講講我是怎樣和玫朵進(jìn)行自然拼讀的學(xué)習(xí)的...
我們的自拼學(xué)習(xí)之路
在玫朵2歲以前，我每天給她放《Super Simple Songs》里的各種童謠，而且會不定期更新各種英文兒歌童謠。那時(shí)候哄睡、玩耍和在車?yán)锒紩胖鴥焊柰{給玫朵聽。
2歲以后開始結(jié)合廖彩杏的繪本，以看繪本聽音頻的方式大量輸入。后來我慢慢發(fā)覺，2歲前磨耳朵的意義，不在于讓孩子聽懂，會唱每一首兒歌，它最大的作用就在于幫助孩子積累英語音素。
我把玫朵正式學(xué)習(xí)自然拼讀的過程分為了 4個(gè)階段：
第一階段：26個(gè)字母的發(fā)音
這個(gè)階段是在玫朵3歲半左右開始的...
我的計(jì)劃是首先帶她認(rèn)識26個(gè)英文字母，然后單獨(dú)抽出每一個(gè)字母進(jìn)行字母音的強(qiáng)化，讓她記住字母和發(fā)音的對應(yīng)關(guān)系。
我會用 Starfall ABCs 這個(gè)App 配合手工制作的字母書，再搭配 《RAZ aa》來鞏固練習(xí)。每天還會配合大量的字母兒歌(字母發(fā)音 rap 兒歌) 磨耳朵。
這個(gè)階段，我沒有給玫朵用自然拼讀教材。對這個(gè)年齡段孩子來說，吸引她的注意，讓她感興趣是我最需要做的事情！所以主要我采用了游戲類的 APP 來輔助這部分的學(xué)習(xí)，非常推薦！
圖為 Starfall 頁面截圖，包含的內(nèi)容非常豐富。
很多家長推薦看動畫《字母積木》，因?yàn)槊刀鋵赢嫷男枨蟛皇呛軓?qiáng)烈，所以當(dāng)時(shí)沒有加入這個(gè)動畫。如果大家感興趣可以給孩子嘗試一下...
這個(gè)階段我們進(jìn)行了大概3個(gè)月的時(shí)間...
字母音掌握非常熟悉了以后，我們開始進(jìn)行字母音首字母的強(qiáng)化辨音練習(xí)。例如找出圖中以 / d / 發(fā)音開頭的物品。
第二階段：CVC 拼讀 + Sight Words 同步進(jìn)行
字母音熟練掌握了以后，孩子的興趣也提起來了。這個(gè)階段我開始選用教材，每天有計(jì)劃的開始系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。
我覺得既然要開始自然拼讀，就得一鼓作氣勇往直前。尤其是在開始階段，得有計(jì)劃的進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，這樣效率最高。如果三天打魚兩天曬網(wǎng)的懶散進(jìn)行，結(jié)果只能是剛記住的一點(diǎn)等再開始時(shí)又忘了一半，孩子也會有挫折感，難以堅(jiān)持。最好的境界是乘勝追擊，越學(xué)越有勁，讓孩子漸漸感受到自己的能力增強(qiáng)，體會到閱讀的樂趣，這是個(gè)良性循環(huán)。 ——引自花友@Coco醬
CVC 拼讀，簡單來說就是“輔音+元音+輔音”的組合，是最簡單的拼讀組合。比如下圖中的 cat , 就是一個(gè) CVC 組合。
在這一階段我們每天用教材附帶的詞卡進(jìn)行拼讀練習(xí)，比如找字母游戲...
具體是這樣做的：我把26個(gè)字母卡片零散的擺放到桌子上，然后按照上圖 CVC List 里面的單詞，讓她照著單詞的樣子去找出其中的字母，然后拼放到一起，再對照著讀出這個(gè)單詞。
說說自然拼讀的教材...玫朵用的是《Oxford Phonics World》（《牛津自然拼讀世界》）這套教材
其實(shí)自然拼讀的教材還有很多，大家最常提到和使用的還有這些：
《Hooked on Phonics》
《Hooked on Phonics》是一套在美國很受家長及老師歡迎的兒童學(xué)習(xí)Phonics的教材，有大量對應(yīng)的練習(xí)和故事書，不僅教孩子各種拼讀規(guī)則，還進(jìn)行拼讀熟練度的訓(xùn)練。
《蒲公英 英語拼讀王》
《蒲公英 英語拼讀王》這套書共6級12冊書，學(xué)習(xí)內(nèi)容循序漸進(jìn)。畫面精美，還配有豐富的練習(xí)資源。
在學(xué)習(xí) CVC 拼讀的同時(shí)我們也開始刷 Sight Words ，在《Oxford Phonics World》這套教材里，每一課都配有相應(yīng)的高頻詞，正好用來進(jìn)行練習(xí)。這樣讀每一個(gè)單元后面的短文時(shí)，也更加得心應(yīng)手。
Sight Words 我們采用了兩種方式進(jìn)行...
首先用網(wǎng)上打印的素材把高頻詞拆解開來進(jìn)行強(qiáng)化記憶
等這樣積累到幾個(gè)高頻詞我們就一起用打蒼蠅的游戲進(jìn)行鞏固強(qiáng)化。用蒼蠅拍，跟爸爸一起比賽，看誰第一個(gè)拍出正確的答案，為的是讓玫朵達(dá)到一看到就會讀的程度。
當(dāng)然除了以上兩個(gè)方法外，我會把家里《海尼曼 GK》、《RAZ aa》還有《培生幼兒分級》的讀物里帶相關(guān)高頻詞的找出來，開始讓孩子嘗試自己讀。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)以前由媽媽講的書現(xiàn)在通過自己能讀文字的時(shí)候，喜悅是無以言表的，這更加激發(fā)了玫朵學(xué)習(xí)的積極性，形成了良性循環(huán)。
最后配合打印資源一天過一頁，就這樣在不到一個(gè)月時(shí)間里我們學(xué)完了220個(gè)高頻詞。
第三階段：長元音單詞拼讀（ CVCe 及其他）
這個(gè)階段我們是按部就班的跟著教材，進(jìn)行練習(xí)。基本一天一課，然后配合大量的分級閱讀，從 《RAZ B》 階段開始自主閱讀。
這一階段最簡單的是5個(gè)元音的 CVCe 的規(guī)則：元音發(fā)字母音，結(jié)尾e不發(fā)音，如：name，like，rose 等（大家也把這個(gè)規(guī)則成為 Magic e ）
我在家里制作了一個(gè) 魔法棒 e ！神奇的魔法棒讓單詞中的元音(a,e,i,o,u) 發(fā)字母本身的音，而自己不發(fā)音。
然后把其他發(fā)元音字母音的字母組合，通過同樣的方式不斷強(qiáng)化
a：ai, ay, 如：rain, hay
e：ee, ea, y, ey，如：bee, leaf, candy
i：igh, ie, y 如：light, pie, spy
o：oa, ow, 如：coat, bow
u：ue, ui, ew, oo, 如：blue, fruit, moon
例如：很多英文單詞中有 ow 或 ou 的組合。這兩個(gè)組合都發(fā) /au/ 這個(gè)音。于是我制作了一張貓頭鷹(Owl)的海報(bào)。這樣每當(dāng)玫朵看到類似單詞的時(shí)候，想起聰明可愛的貓頭鷹，媽媽再也不用擔(dān)心我發(fā)音不準(zhǔn)啦！
第四階段：輔音組合及特殊發(fā)音組合
在美國等英語母語國家，孩子也要到6-7歲才開始學(xué)長元音和復(fù)合元音，換到咱們的娃娃，孩子學(xué)長元音和復(fù)合元音，也要10歲左右了。由于娃比較小，自然拼讀學(xué)到這個(gè)階段，也沒有什么捷徑或者好玩的東西了。
我們主要就是靠刷教材加整體認(rèn)讀記憶，配合海報(bào)強(qiáng)化練習(xí)，然后不斷通過閱讀進(jìn)行鞏固。只要基礎(chǔ)打的穩(wěn)，后期 Phonics 就是循環(huán)螺旋式上升的過程了。
最后要注意的是，在學(xué)自然拼讀的過程中，一定不能斷了聽力的進(jìn)階！學(xué)語言的根基是聽力，自然拼讀的基礎(chǔ)更是聽力，掌握了大量詞匯，自拼才學(xué)的有意義。沒有詞匯庫，閱讀只能是只知其聲不知其意，只有掌握了更多的詞匯，才能盡快把聽力詞匯轉(zhuǎn)換成閱讀詞匯，更好的進(jìn)階。
共勉！
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