主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考才是有用的起跑線

時(shí)代發(fā)展實(shí)在是太快了。電子產(chǎn)品每幾個(gè)月就會(huì)更新一次，新生事物每天都在出現(xiàn)。在這樣的時(shí)代背景下，如果沒有學(xué)習(xí)的習(xí)慣，那么很可能會(huì)被時(shí)代拋棄。走在時(shí)代的前沿，抓住時(shí)代的脈搏唯有“主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考”這一條路。

學(xué)習(xí)一直被認(rèn)為是最重要的事情，但是能夠做到主動(dòng)學(xué)習(xí)的卻并不多。如何才能引導(dǎo)孩子養(yǎng)成主動(dòng)的好習(xí)慣是決定起跑線遠(yuǎn)近的重要因素。

《墻書-自然通史》一書是墻書系列中的一本。像其他三本墻書一樣，它的產(chǎn)生就是為了引導(dǎo)孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣的。

作者【英】克里斯托弗.勞埃德 畢業(yè)于英國劍橋歷史系，他的著作《世界通史》《影響世界的100個(gè)物種》被翻譯成15中語言銷量超過50萬冊。同時(shí)他也精通家庭教育。他給自己的孩子進(jìn)行了長達(dá)5年的家庭教育，在這期間創(chuàng)作了墻書的系列。

這是一本大膽的圖書改革。

與傳統(tǒng)的書籍相比，它在形式和組成上有多種得不一樣。不僅讓人耳目一新，而且會(huì)引導(dǎo)孩子去思考和行動(dòng)。

一 圖書形式

1.       可以掛在墻上的書

普通的書籍就是一頁一頁的裝訂本，讀者需要翻開每一頁來獲取想要的東西。這樣方便細(xì)節(jié)閱讀，但是并不利于將知識一次性的整合。

墻書以掛畫的形式存在，首先解決地就是“整合”的問題。拿到書后，我曾試圖翻開折疊紙張以此來閱讀書中的內(nèi)容，但是我翻看了五六后不僅沒有看明白還越看越糊涂?？梢哉f體驗(yàn)并不好。孩子也是，只翻看自己喜歡的恐龍部分其他都不看了。

按照書的設(shè)計(jì)初衷，我把書掛到臥室的墻上后效果馬上就出來了。內(nèi)容一目了然，它以時(shí)間為順序?yàn)樽x者展現(xiàn)了一副靜態(tài)的大自然面貌變化。內(nèi)容豐富，從微生物到動(dòng)物、植物、人類……。它像寶藏等待讀者去挖掘和發(fā)現(xiàn)。

看到書被掛起來，孩子的好奇心也被調(diào)動(dòng)起來，問題一個(gè)接一個(gè)。我在內(nèi)心驚嘆作者是如此的厲害，一個(gè)小小得設(shè)計(jì)竟會(huì)帶給孩子如此不一樣的變化。每天早晨起床后，她都會(huì)去床尾看看她喜愛的恐龍，慢慢地還看到了火山噴發(fā)、海里的大鯊魚。這潛移默化的熏陶，讓我想到了曾經(jīng)參加過得一個(gè)國學(xué)知識講座。當(dāng)時(shí)，國學(xué)老師就說過，每天給孩子播放國學(xué)知識，堅(jiān)持下來孩子一定可以自己誦讀。因?yàn)檫@樣的方式已經(jīng)潛移默化地到達(dá)了大腦的潛意識中。墻書也會(huì)有如此的效果吧。

2.說到這里，我們不得不說一下書的內(nèi)容。

時(shí)間跨度大。從地球有生命開始的40億年前到當(dāng)今的文明社會(huì)公元2000年。

內(nèi)容豐富?？梢钥吹絼?dòng)物、植物、人類，陸地的、海洋的、天空的，此外還有山形地貌的改變。

這像是一本被縮小的地球生命的發(fā)展史，在靜態(tài)的圖畫中感受動(dòng)態(tài)的生命發(fā)展和變化。

二 圖書多樣的組成部分。

第一 放大鏡

引導(dǎo)了孩子養(yǎng)成全局意識和整體思維的習(xí)慣，同時(shí)沒有忽視培養(yǎng)孩子聚焦小細(xì)節(jié)的習(xí)慣。所以，在圖書的附加工具中，配備了放大鏡。

放大鏡是墻書的神來之筆。在我看在，它的出現(xiàn)有兩個(gè)非常重要的作用。一是讓孩子意識到學(xué)習(xí)知識需要借助一些外在的有必要的學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)善于利用資源。二是用上小小的一方放大鏡，瞬間讓讀者的注意力集中在了小小的部分內(nèi)容上，這非常有利于細(xì)節(jié)知識的掌握。

第二個(gè)組成部分是“報(bào)紙”。

這也是一個(gè)用心的設(shè)置，在這里可以了解人類在研究動(dòng)物、植物、以及自然變化上的努力和探索。

報(bào)紙的形式，讓人有一種與眾不同的真實(shí)體驗(yàn)，而且上面的問答題，直接引導(dǎo)了孩子掌握和學(xué)習(xí)墻書上的知識。一問一答，掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。這個(gè)設(shè)置非常像小時(shí)候在地圖上找城市名的游戲。動(dòng)腦又有趣。

第三 家長、教師指導(dǎo)手冊。

在手冊上，作者道出了構(gòu)思這套書的初衷。讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)。

后面還有動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)設(shè)置。

一個(gè)簡單的游戲互動(dòng)內(nèi)容，提高的不僅是孩子的動(dòng)手能力，還有設(shè)計(jì)和組織能力。

怎么樣，這本書特別吧？

就像作者說的，時(shí)代在發(fā)展，教育的理念也需要跟上步伐。掌握書上的內(nèi)容是次要的，通過這樣的圖書形式，讓孩子養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的能力才是最希望看得到的。無論何時(shí)這都是立于不敗之地的法寶。

愿每個(gè)孩子都熱愛學(xué)習(xí)、徜徉在知識的海洋中。