2010
掌握一門外語(yǔ)的重要性不言而喻，尤其是英語(yǔ)——世界上流通范圍最廣的外語(yǔ)。但總有家長(zhǎng)反映自己的孩子積累了大量的詞匯、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法規(guī)則，卻在口語(yǔ)表達(dá)和寫作過(guò)程中犯難，出現(xiàn)聽(tīng)說(shuō)讀寫脫節(jié)、費(fèi)時(shí)低效的問(wèn)題。那么，語(yǔ)言研究專家怎么來(lái)解釋這樣的現(xiàn)象呢？究竟要如何平衡和有效提升孩子的英語(yǔ)語(yǔ)言輸入與輸出？
前段時(shí)間，我很榮幸邀請(qǐng)了擁有28年英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)雅思主考官James老師，他從語(yǔ)言專家及教育實(shí)踐等角度，探討了如何真正學(xué)好英語(yǔ)，如何達(dá)到有效“輸入”與“輸出”等問(wèn)題。
James
? 世界頂尖公立研究型大學(xué)、美國(guó)常春藤盟校德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校外語(yǔ)教學(xué)（TESOL）碩士畢業(yè)
? 28年教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、教師培訓(xùn)、課程開(kāi)發(fā)和管理經(jīng)驗(yàn)
? 美國(guó)ESL語(yǔ)言中心前區(qū)域總監(jiān)
? 美國(guó)TESOL教育學(xué)會(huì)康涅狄格州分公司聯(lián)合主席
? 美國(guó)學(xué)術(shù)指導(dǎo)協(xié)會(huì)（NASADA）會(huì)員
? 2010年至今擔(dān)任雅思口語(yǔ)和寫作主考官
? 目前教授研究生第二語(yǔ)言習(xí)得和英語(yǔ)教學(xué)方法課程
講座從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：
James老師在講座中提到，只有通過(guò)學(xué)習(xí)稍微具有一點(diǎn)難度的語(yǔ)言材料，并與英語(yǔ)水平稍高于自己的人進(jìn)行有效互動(dòng)，才能真正提高英語(yǔ)水平。作為雅思主考官，James老師也分享了雅思口語(yǔ)和寫作考試的主要考察點(diǎn)，以及如何才能拿到高分。
下面是James老師講座的文字翻譯稿，希望能給大家提供一些參考。
首先，我想請(qǐng)大家參加一個(gè)調(diào)查，您的孩子傾向于用什么方式學(xué)英語(yǔ)？
感謝大家的參與，調(diào)查結(jié)果如下：
排在前三位的選項(xiàng)分別是：看書(shū)和讀新聞、和朋友練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)、看電視電影。
01
外語(yǔ)學(xué)習(xí)的幾個(gè)重要理論
下面我們正式進(jìn)入今天的分享。我想介紹的第一個(gè)理論是“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”（Language Acquisition Device）。這個(gè)理論由麻省理工學(xué)院的著名語(yǔ)言學(xué)家喬姆斯基（Noam Chomsky）提出。它認(rèn)為，每個(gè)人都可以不通過(guò)學(xué)習(xí)自然習(xí)得一門語(yǔ)言及其語(yǔ)法。這就像我們學(xué)會(huì)母語(yǔ)的過(guò)程，這是每個(gè)人都與生俱來(lái)的本領(lǐng)。
接下來(lái)，我們?cè)僮鲆粋€(gè)小調(diào)查，您的孩子傾向于采用哪種英語(yǔ)輸入方式？
感謝大家的參與，調(diào)查結(jié)果如下：
大家比較多地選擇了閱讀（包括虛構(gòu)和非虛構(gòu)）、電視和講座等。
接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)了解第二個(gè)理論。美國(guó)南加州大學(xué)的克拉申（Stephen Krashen）教授在語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制理論的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步補(bǔ)充，提出了針對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的“語(yǔ)言輸入假說(shuō)”（Input Hypothesis）。
“語(yǔ)言輸入假說(shuō)”指的是，如果當(dāng)前的語(yǔ)言知識(shí)狀態(tài)定義為i，把語(yǔ)言發(fā)展的下一階段定義為i+1，這里的1就是當(dāng)前語(yǔ)言知識(shí)與下一階段語(yǔ)言知識(shí)之間的距離。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者接觸到屬于i+1水平的語(yǔ)言材料，才能對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言發(fā)展產(chǎn)生積極的作用，而難度級(jí)別低于語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言狀態(tài)（i-1,i-2）或過(guò)高（i+2,i+3,i+4）都不適合。
因此，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)最好的輸入內(nèi)容是有一定挑戰(zhàn)性的，也就是說(shuō)在平時(shí)讀書(shū)、練聽(tīng)力和看視頻學(xué)習(xí)時(shí)，要選擇自己感覺(jué)稍微有點(diǎn)難度的有意義的材料。
剛剛大家參與的調(diào)查顯示，很多人都是通過(guò)看電影和讀小說(shuō)來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)輸入，這非常好。
除了以上的兩個(gè)理論，馬里蘭大學(xué)的朗教授（Michael Long）還提出過(guò)一個(gè)“互動(dòng)假說(shuō)”（Interaction Hypothesis），即有一定挑戰(zhàn)性的互動(dòng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)也非常有利。也就是說(shuō)，學(xué)生跟老師或者英語(yǔ)水平稍高于自己的人用英語(yǔ)互動(dòng)，兩個(gè)人之間創(chuàng)造有意義的對(duì)話，這將有助于學(xué)生提高英語(yǔ)。
下面這張圖片就是一個(gè)對(duì)話的例子?？梢钥吹剑?dāng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者跟一個(gè)更高水平的人交流，他們之間會(huì)就一個(gè)事物進(jìn)行層層的辨析和厘清，這是典型的一種溝通方式，也是一種社交的學(xué)習(xí)方式。
02
這些理論如何運(yùn)用在課堂
我們剛剛介紹了“語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制”“語(yǔ)言輸入假說(shuō)”和“互動(dòng)假說(shuō)”，那么在教學(xué)中應(yīng)該如何運(yùn)用這些理論呢？
首先，我會(huì)帶著孩子閱讀具有一定挑戰(zhàn)性的書(shū)，這些書(shū)都是我們精心挑選出的適合孩子閱讀的偉大文學(xué)作品，它們會(huì)觸及到人類共同的母題，比如人類的存在，并且會(huì)揭示一些世間的真理。比如說(shuō)我曾經(jīng)教授過(guò)的《蠅王》Lord of the Flies 就是一本英國(guó)的經(jīng)典名著，它探討的是人性以及童真的逝去這些偉大的人類命題。
其次，我的課堂會(huì)采用“智慧型的操練”（Intellectual Practices），這是Pauline Gibbons教授的理論。
什么是“智慧型操練”？它包括兩部分：實(shí)質(zhì)性對(duì)話和批判性思維。
實(shí)質(zhì)性對(duì)話在我的課堂上體現(xiàn)為，歡迎學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，由學(xué)生引導(dǎo)討論，老師作為“專家”，在對(duì)話中闡明和擴(kuò)展一些知識(shí)點(diǎn)，示范如何運(yùn)用語(yǔ)言，但跟學(xué)生是平等的關(guān)系。而且課上談?wù)摰亩际欠浅Ｓ幸饬x和學(xué)術(shù)性的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生鍛煉推理和批判性思維。學(xué)生在這里就是主動(dòng)的參與者，這樣的課堂創(chuàng)造一個(gè)最佳的“i+1語(yǔ)言互動(dòng)”過(guò)程。
學(xué)生需要自己去分析信息、對(duì)觀點(diǎn)做出評(píng)判，并得出結(jié)論，還要自己從書(shū)中找出證據(jù)和事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，他們的批判性思維能力就能得到提升。這就是所謂的“智慧型操練”，這種教學(xué)方法在美國(guó)的中學(xué)是非常常見(jiàn)的。
在我教授的也主題閱讀課中，也同樣用到了“i+1語(yǔ)言互動(dòng)”和“智慧型操練”。
例如針對(duì)“科幻”主題的課程，我會(huì)和大家共同來(lái)探討這樣一些問(wèn)題：
在主題閱讀課上，我會(huì)和學(xué)生一起閱讀中短篇科幻小說(shuō)，觀看科幻電影，開(kāi)展有深度的“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”和辯論，還會(huì)進(jìn)行培養(yǎng)批判性思維的學(xué)術(shù)寫作練習(xí)。
03
對(duì)雅思考試有什么用
接下來(lái)，這些“i+1語(yǔ)言互動(dòng)”和“智慧型操練”對(duì)雅思成績(jī)是否有幫助呢？
我從2010年至今一直擔(dān)任雅思口語(yǔ)和寫作主考官，我想談?wù)勥@些方法在雅思考試中的運(yùn)用。
雅思口語(yǔ)考試分為三部分，第一部分是和考官聊一些熟悉的話題（愛(ài)好等），第二部分是就某個(gè)特定的話題進(jìn)行兩分鐘的個(gè)人陳述，第三部分則是和考官聊一些抽象的話題，這也就是所謂的“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”。
雅思口語(yǔ)考試主要考量的是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的流暢度、連貫性、詞匯量、語(yǔ)法掌握和發(fā)音，如果在第三部分你不能跟考官來(lái)回進(jìn)行長(zhǎng)段的討論，也就是“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”，你是拿不到5分以上的。
雅思寫作則分為兩部分，第一部分要求考生根據(jù)所給圖表寫一到兩段話，描述、分析、總結(jié)圖表中的內(nèi)容和趨勢(shì)。這其實(shí)也就是我們說(shuō)的“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”。
第二部分要求考生寫一篇三段式作文，對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)或問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并引用事例和證據(jù)予以證明。這部分的內(nèi)容實(shí)際上就是“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”和批判性思維的融合。
雅思寫作的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括語(yǔ)言的連貫性和銜接度、詞匯量、語(yǔ)法掌握。同樣的，如果你在寫作部分無(wú)法展示“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”和批判性思維的能力，也是拿不到5分以上的。
所以，只有通過(guò)“i+1輸入和互動(dòng)”，才能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，為就讀北美高校做好準(zhǔn)備，同時(shí)也可以幫助學(xué)生提高雅思成績(jī)。
04
提問(wèn)環(huán)節(jié)
1. 請(qǐng)問(wèn)在孩子堅(jiān)持閱讀的過(guò)程中，專業(yè)老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在哪些方面？
這是一個(gè)很好的問(wèn)題。首先，老師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)體現(xiàn)在和孩子進(jìn)行“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”的過(guò)程中，引導(dǎo)他們討論，并向他們解釋和拓展一些知識(shí)點(diǎn)。此外，老師的作用也體現(xiàn)在為孩子篩選合適的讀物，不但是難度上適合他們，同時(shí)內(nèi)容上也要符合孩子特定年齡的興趣，這樣的書(shū)能激發(fā)孩子的閱讀興趣，也可以鼓勵(lì)孩子探索一些偉大的主題，這也是很重要的。此外，我所教的書(shū)也是自己非常喜歡的，當(dāng)老師享受對(duì)話，學(xué)生也會(huì)享受這個(gè)過(guò)程，這樣的對(duì)話才是有意義和有價(jià)值的。
2. 我家孩子聽(tīng)力挺好的，但在表達(dá)上比較欠缺，請(qǐng)問(wèn)老師，在堅(jiān)持閱讀的同時(shí)，還有什么其他方面的建議么？
這個(gè)問(wèn)題也很好。事實(shí)上，語(yǔ)言發(fā)展是存在不同階段的，第一個(gè)階段我們稱之為沉默的階段，這個(gè)階段孩子需要大量地吸收或者輸入，在這個(gè)階段，一個(gè)很常見(jiàn)的現(xiàn)象就是他們的吸收能力和理解能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于他們的輸出能力和表達(dá)能力，這是語(yǔ)言發(fā)展當(dāng)中的一個(gè)規(guī)律。
這個(gè)時(shí)候，老師的作用性就體現(xiàn)出來(lái)了。在孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，老師的任務(wù)就是帶動(dòng)孩子進(jìn)行“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”，只有在這種浸入式語(yǔ)言環(huán)境中不停地練習(xí)，孩子的輸出能力才會(huì)加強(qiáng)。這種互動(dòng)越多，孩子的輸出能力也就越強(qiáng)。
3. 請(qǐng)問(wèn)老師主題閱讀需要多大的孩子才能參加?
主題閱讀課我們建議是六年級(jí)及以上的孩子來(lái)參加。因?yàn)檫@門課的內(nèi)容會(huì)比較深入，涉及到的科幻小說(shuō)和電影的主題需要思想稍微成熟一點(diǎn)的孩子才能理解。
主題閱讀課和常規(guī)閱讀課的區(qū)別在于，首先主題閱讀課不只是讀一本書(shū)，而是會(huì)閱讀一系列短篇小說(shuō)并觀看一些科幻電影；其次，主題閱讀課重在對(duì)這些小說(shuō)和電影的主題進(jìn)行深入的分析；此外，我們還會(huì)在主題閱讀課上引入一些辯論，并圍繞科幻主題進(jìn)行學(xué)術(shù)寫作。
4. 請(qǐng)問(wèn)老師，作為雅思寫作考官，您對(duì)提高中國(guó)孩子如何提高英文寫作能力有什么建議嗎？
除了在今天的講座當(dāng)中所介紹的讓孩子參與到“實(shí)質(zhì)性對(duì)話”中，并養(yǎng)成批判性思維之外，我想提高寫作能力無(wú)非就是實(shí)實(shí)在在地去寫。多寫多練，讓孩子熟悉西方寫作的方式方法，如何提出論點(diǎn)并引用證據(jù)證明它，這些只有通過(guò)練習(xí)才能得到提高。
此外，我也想補(bǔ)充一點(diǎn)，就是在英文寫作雖然我們要考查學(xué)生的語(yǔ)言連貫性、詞匯量、語(yǔ)法掌握等，但批判性思維也是非常重要的。如果你在寫作中無(wú)法展現(xiàn)批判性思維能力的話，也是拿不到5分的。
以上就是James老師的全部分享。我和許多南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的家長(zhǎng)朋友們組建了閱讀寫作交流群，不定期分享教育資源、影單書(shū)單、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和講座等等，如有感興趣的花友，歡迎添加“小石榴”（sljzbgs）微信，備注【花友】，互相交流學(xué)習(xí)哦~
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