英語啟蒙書單Q&A

有了書單（見→→啟蒙一年，我們讀了這些英文書），剩下的就是執(zhí)行了。

很多媽媽看了長長的書單，除了買買買以外，隨之而來的是老母親的天然焦慮：怎么知道娃有沒有聽懂？一本書要讀幾遍才算掌握了？需要孩子跟讀一遍嗎？需要每天抽出專門時間學英語嗎？什么時候開始學字母和拼讀？我家娃只會蹦單詞怎么辦？等等等等。

天啊，看著這些問題，我也開始焦慮了。

不要慌。這個時候，不妨用哲學終極三問來回顧初心：

我是誰？

我從哪里來？

我到哪里去？

呃，好像扯遠了。那么換三個問題吧：

我的娃幾歲了？

我希望他在這個年紀達到什么英語水平？

我給他英語啟蒙的最終目的是什么？

我先來回答：

我的娃快三歲了。

我希望他在三歲時至少能對英文不反感，能聽懂和說簡單的英文，單詞句子我都接受，而對于文盲狀態(tài)我還可以接受很長時間。

英語啟蒙的最終目的是希望他未來可以順暢地適用英文這門工具，和漢語一樣，讀自己想讀的書，看自己想看的電影，寫自己想寫的文章，探索自己感興趣的世界。

再來與現(xiàn)實對照一下：

我的娃現(xiàn)在還不認識二十六個英文字母，更別說單詞了，但是他完全不反感英文，中英文之間切換自如，日常對話中基本會說句子，有時候還很長，但語法不能細究，復數(shù)、第三人稱等全靠直覺，搞混是常態(tài)，喜歡讀書，讀了很多書，讀書時英文中文不加區(qū)分。

對照后，是不是覺得老母親超額完成了任務？焦慮的心情瞬間平復了。建議你也這樣試一下，會發(fā)現(xiàn)小娃的進步和潛力遠遠比你日常關注到的大。

回顧完初心，再回到上面的那些問題。說實話這些問題我也沒有標準答案，有一些方面自我感覺做的也不夠好，還有很大的進步空間。但是只要堅定了自己的初心，我相信每個人都會發(fā)現(xiàn)最符合自己內心的答案。下面就講講我自己的感受。

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Q：娃聽懂了嗎？一本書要讀幾遍才知道孩子掌握沒有？

A：什么叫掌握呢？首先建議根據(jù)孩子的年齡，家長自己給“掌握”定一個標準。如果是讀幼兒園快上小學或者學齡后的孩子，抽象思維和邏輯思維已經(jīng)有了初步發(fā)展，那么可以通過類似RAZ等材料后面的問題來考一考孩子有沒有掌握，也可以通過精讀、思維導圖、單詞詳細釋義等多種手段來和孩子一起學英文，更類似學科學習。而對小小娃，掌握的界限完全可以放寬一些，閱讀過程中時不時的互動啊，根據(jù)故事情節(jié)問一兩個問題啊，都可以很好的判斷孩子聽懂沒有。具體案例見→→娃啊，你聽懂了嗎？我也經(jīng)常在讀書互動中發(fā)現(xiàn)有時候小孩子的理解力真的是一言難盡，讓人啼笑皆非，但是更多是由于年齡限制和心智發(fā)育尚未成熟造成的，而不僅僅是語言上的障礙。所以，給小小孩啟蒙的父母，個人認為在這個問題上大可不必太糾結。讀幾遍當然最主要取決于孩子的興趣，而不是明明沒有興趣了還反復強迫讀。

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Q：需要孩子跟讀嗎？

A：還是和上面問題一樣，孩子想跟讀就跟讀，不想跟讀就不跟讀。講中文故事不要求跟讀，為什么偏偏講英文故事就一定要跟著讀呢？不跟讀就一定代表孩子不會嗎？跟讀了就一定代表會了嗎？我看都未必。當然對大一點的孩子也許初期跟讀是快速提高的捷徑。小小孩嘛，真的佛系一點也許效果更好，既符合語言習得中“聽說讀寫”的順序，也弱化了“學習”的概念。

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Q：需要每天抽出專門的時間學習英語嗎？

A：取決于對“學習”的定義是什么。大孩子我想有必要，畢竟寫作、閱讀理解都是需要專門訓練的，但是學齡前或者說文盲期的孩子，我覺得更好的做法反而是弱化學習的概念。對這么小的孩子來說，每一天的生活都既是游戲，也是工作，更是學習啊！這個時期的孩子就像海綿，孜孜不倦地從周圍環(huán)境中吸收一切營養(yǎng)，這么強的自我驅動型學習永動機，還要特意強調學習干嘛？同理，既然學習都不強調了，更不需要強調英文學習了。讀英文繪本的目的不是學習英文，而是為了講有趣的故事??！和讀中文繪本的目的是一樣的。所以，我們家，讀書時英文中文書都是混在一起的，想聽哪本講哪本。我覺得這樣的效果反而更好。

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Q：什么時候開始學習字母和拼讀？

A:這里引用一個權威的數(shù)據(jù)，蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學習規(guī)劃師》一書中提到，孩子達到3000聽力詞匯量的時候，可以開始學習自然拼讀。自然拼讀其實就是一個代碼轉化和解碼的過程，看見不認識的單詞——通過自然拼讀把讀音拼了出來——嗯，好像這個詞在哪里聽過——大腦搜索現(xiàn)有的聽力詞匯庫——啊，原來是這個意思啊。沒有足夠聽力詞匯量支撐的自然拼讀就是空中樓閣，即使把讀音拼出來了，沒有對應的聽力詞匯量，單詞的意思依然無從知曉。字母個人覺得可早可晚，孩子大一點學起來會更快，小時候的時間可以更多地留給需要大量時間積累的聽故事等（好吧，我就是懶，幻想著娃有一天能自學成材）。

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Q：娃什么時候才能從蹦單詞到講句子？

A：足夠的時間和足夠的整句輸入，剩下的就是耐心等待了。整句輸入個人認為很重要，我家娃沒有經(jīng)歷過蹦單詞的階段，最初的輸出基本都是整句，我想最根本的原因還是在于我們一直以來都是整體輸入，自然也就整體輸出了。

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最后，希望我們都不忘初心，享受當下和孩子的親密時光。

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