英語啟蒙半年記(上)

最近，兩歲四個月的娃似乎進入了語言爆發(fā)期，金句頻出，中文的“灑水車沒穿尿不濕”之類暫且略過不表，不經(jīng)意間蹦出的英文句子也常讓人大感意外：回家時會說We are going home，玩沙子時會說 I am making apyramid，自己拼積木時大喊Two semicircles make a circle。而且每天只要懂英語的爸媽回到家，都會主動要求講英文故事。

想到半年前，娃還一聽媽媽講英文就大喊“不要不要”，一翻開英文繪本就要扔掉（對，同一個娃），此時再回想起自己在娃英語啟蒙初期走過的彎路，不禁感慨頗多。恰好在娃英語正式有效啟蒙半年之際，系統(tǒng)地梳理一下思路。寫著寫著，發(fā)現(xiàn)越寫越長，所以決定分成上下兩篇，本篇主要講講零基礎(chǔ)低齡娃的英文啟蒙路線圖彎路圖（對，先講彎路，再看正道，失敗是成功之母）。

為什么要在學(xué)齡前就進行英語啟蒙

這個問題不僅需要在啟蒙之初思考，在漫漫啟蒙路上更要提醒自己時刻反思，所謂不忘初心，方得始終。于我而言，語言是工具，不是目的，我希望自己的孩子能夠借助英文這一門世界通用的語言，打開絢爛的歷史、文化、藝術(shù)、自然、科普等等一系列世界的大門。作為半英文科班出身和初中才開始應(yīng)試英語學(xué)習(xí)的我，太了解那種想要提高卻陷入瓶頸的痛苦。孩子的爸爸更是為了發(fā)表一篇學(xué)術(shù)論文，需要在英文寫作上反反復(fù)復(fù)修改很久，花費大量時間，還常常因為表達不清晰而影響審稿人的審定。而現(xiàn)在，擺在我們面前的有這么一條從小“習(xí)得”而不是“學(xué)習(xí)”英語的路徑，當(dāng)然要堅定地走下去。 
 

關(guān)于“習(xí)得”和“學(xué)習(xí)”語言的差別，蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師——中國兒童英語習(xí)得全路線圖》這本書中有詳細的解釋。

簡單地說，我們都是通過習(xí)得的方式學(xué)會母語，而大多數(shù)人學(xué)會外語的方式則是學(xué)習(xí)，與學(xué)習(xí)其他學(xué)科沒有區(qū)別。在0-6歲語言發(fā)展黃金期以習(xí)得的方式學(xué)會語言相比后面花更大力氣學(xué)習(xí)的效果反而更好。想想我們有誰不會說母語嗎？好像沒有……所以，英語習(xí)得好像是一件很簡單的事？
 

我一開始真的是天真地這么以為的，直到遭遇現(xiàn)實的暴擊。接下來請聽我開始痛陳革命家史——那些年英語啟蒙走過的彎路。

啟蒙初期不那么成功的經(jīng)驗

心中懷著明確而偉大的目標，也自以為瀏覽了一些英語啟蒙相關(guān)的方法論，老母親摩拳擦掌上陣了。一開始似乎歲月靜好,好像娃對英文繪本和中文繪本都來者不拒嘛，跟他講英文或中文反應(yīng)都差不多嘛，放英文兒歌或中文兒歌也沒什么區(qū)別嘛（以上基本反應(yīng)表現(xiàn)為一臉懵）。于是我自以為自己的二語習(xí)得路線很成功，看著傻笑的娃覺得他哪天一張口就是莎士比亞二十四行詩也不是沒可能。

就這樣有一搭沒一搭的給娃接觸著英語，直到有一天……娃終于有能力反抗了。講中文故事書，可以聚精會神聽好久，可還沒把英文書打開，人就不見了；跟他用英文對話，立刻做大哭狀：不要不要不要；所謂的聽音樂磨耳朵，娃只愛聽中文兒歌，英文兒歌似乎連他的耳朵都進不去，更談不上磨了；連給他看Peppa pig這部全世界小朋友都喜歡的動畫片他都是看了兩眼轉(zhuǎn)身就走。是哪里出問題了嗎？到底是娃還是我自己的啟蒙打開方式不對？

風(fēng)起于青萍之末。其實早在娃正式反抗之前，我已經(jīng)隱約覺察到光靠這樣的泛泛接觸，娃應(yīng)該是習(xí)得不了英語的。最主要的問題還是在于語言浸潤的時間太短，甚至沒有浸潤。大量語言學(xué)家的研究證明，要想讓孩子習(xí)得一門語言，每天至少要有20%的清醒時間浸潤在這門語言里，也就是說一周至少要有25個小時以上的時間需要接觸到這門語言。而我們家是遠遠沒有達到這個量的，畢竟白天爸爸媽媽都要搬磚養(yǎng)家糊口，娃白天接觸的都是東北普通話或者南京普通話，所以他一張口就會說“啥玩意兒”（而不是莎士比亞二十四行詩）也從側(cè)面印證了這一語言規(guī)律。其次，在娃還小的時候，尤其是我覺得他還不太聽得懂人話的時候（其實這是錯覺，不會說話不代表聽不懂，每一句輸入都是在為未來的輸出做準備），我并沒有堅持和他說英文，再加上家里隊友并不配合，所以真的就是有一搭沒一搭說兩句很簡單的英語。所以，后面遭遇娃的激烈反抗也不為過了。

截止目前是我們在英語最初啟蒙期不那么成功的經(jīng)驗，這里倒還談不上彎路，因為畢竟是在一歲多之前，只要能給孩子接觸到語言就可以了，但是在接觸的時間上和質(zhì)量上其實都可以進行大幅度的提升。如果父母能堅持在家中用英文對話（不僅包括和孩子對話，也包括互相之間的對話……我知道這很難，抱歉，至今我們也沒能做到第二點），那么完全可以給孩子創(chuàng)造一個早期浸潤的迷你環(huán)境。

那些年英語啟蒙走過的彎路

但是，一歲多后，娃的中文已經(jīng)各種開口了，而他早期的英語接觸時間則遠遠不足、聽力基礎(chǔ)極其薄弱，在明知如此的前提下，我還對英語抱有與母語類似的幻想或者說對英語習(xí)得的難度產(chǎn)生了誤判，于是后面的各種嘗試真的可以稱之為彎路了。

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彎路一：以為磨耳朵真的磨著磨著就聽懂了

所以除了英文兒歌之外，有一段時間我還把Peppa pig的音頻拷貝在故事機里，放給娃聽，當(dāng)然結(jié)果通常都是沒過幾分鐘就被強烈要求換頻道。

現(xiàn)在再回想起來，這就跟拿一個錄音機放非洲土著語讓我自學(xué)是一個效果吧，雖然娃的大腦語言區(qū)正在飛速發(fā)育，但也不代表靠聽錄音就能學(xué)會一門外語了。

由此得出經(jīng)驗一：所有沒有理解的輸入都是無效輸入，磨耳朵當(dāng)背景音樂可以，但千萬不要較真。理解性輸入效果要好無數(shù)倍。

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彎路二：以為娃的英文理解能力和中文理解能力是一樣的，提供的讀物難度不一，總體超出了娃的理解能力

因為娃對于喜歡的中文繪本，已經(jīng)可以接受聽大段的文字了，所以我一度以為不就是圖畫書嗎，英文的也應(yīng)該一樣啊，娃肯定也會喜歡。結(jié)果就是開始的時候聽兩句就跑了，后面直接就把書合上扔掉。期間換過各種繪本，卡爾爺爺，瑪格麗特阿姨，小豬佩琪，都不管用，甚至讓娃對英語產(chǎn)生了反感的情緒。

嗯，我現(xiàn)在理解了：如果有個人在我面前打開一本我完全不知道是什么的書，還開始念火星語，我一定也會摔書的。

由此得出經(jīng)驗二：千萬不要高估娃的英語理解能力，尤其是不要套用他的中文理解力或自己的英語理解力。老母親的英語水平能讀懂的故事，他真的不一定能聽得懂。

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彎路三：以為動畫片包治百病，歸根結(jié)底還是太難了！

最后的最后，我祭出了動畫片這個大招，放出Peppa pig,以為娃要就此屈服了，結(jié)果他居然……還是跑了。

嗯，就像我是那么愛冰火,但是讓我看無字幕版，還是覺得好像很多點get不到。我想就算娃那個時候坐下來看動畫片了，也不代表他在聽英語了，更多的只是在看圖畫而已。

由此得出經(jīng)驗三：難度合適難度合適難度合適！重要的話說三遍。提供給娃的書也好、動畫片也好，都要符合他的英語理解水平，對于啟蒙初期來說，就是要從零基礎(chǔ)最簡單的開始。很多我們想當(dāng)然以為很簡單的東西，比如Peppa pig動畫片，其實裸聽下來是需要大學(xué)英語四級的聽力水平呢。

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彎路四：日常生活對話堅持下來好難啊，而且是不是效果也不大？

因為發(fā)現(xiàn)自己的教室英語完全無法覆蓋家里的隨便一個小物件，動不動要查字典，覺得好麻煩，外加隊友的各種不配合，在家用英語對話這件事情我一直堅持的不是很好，中間暫停了好久，后面重啟時恰好碰上娃對英語特別反感的時期，費了好大勁才讓娃習(xí)慣講英語的媽媽。

但是，我認為這條的經(jīng)驗要勝于任何一條：在雙語習(xí)得的路上，如果有一件事情值得從娃出生就開始堅持的話，那就是日常英語對話。如果堅持不了和其他家庭成員之間的英語對話，那么請至少把和孩子之間的英語對話堅持下去。日常生活的對話才是學(xué)習(xí)語言的最佳場景，不是教室，也不是書本，尤其在啟蒙初期，趁著自己的英語詞匯量還足夠覆蓋對話主題的時候，盡量用對話創(chuàng)造出一個迷你的英語浸潤環(huán)境吧，要知道，父母每天堅持下班回家說英語，累積起來可是雙語托班或幼兒園一年幾十萬的學(xué)費呢（看到這里是不是頓時動力十足）。

就這樣，我們家看似波瀾不驚的英語早期啟蒙，其實也走過了山路十八彎。真正開始慢慢摸到門道的有效啟蒙，要到接近兩歲的時候。老母親各種嘗試后居然有一招正中娃的痛點，娃終于不再一聽英語就跑了，趁熱打鐵引入難度適當(dāng)?shù)淖x物，英語啟蒙突然柳暗花明又一村，具體有效啟蒙路線圖且看下回分解。

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