小學(xué)語文教材里有哪些邏輯事實錯誤？

近日，語文出版社在介紹今年秋季將推行的新教材時，稱教材中溫書林所寫的《南京大屠殺》一文將替換成為張純?nèi)绲摹端览锾由?，這一更改被網(wǎng)友誤解為“南京大屠殺題材被從教材中撤下”，一時成為熱點議題。

語文教材一貫被視為有著“潤物細無聲”的用處，承擔(dān)著育人、化人之責(zé)，對個人成長過程中的語言表達有著極大的作用。我至今記得，在林清玄的散文《和時間賽跑》中第一次學(xué)到“光陰似箭、日月如梭”；在《小英雄王二小》里，第一次知道“掃蕩”一詞；在閏土閃光的銀叉下，第一次知道了“猹”這種神奇的生物……

小學(xué)語文課本既收錄了名家經(jīng)典，也有寓言故事，還有生動活潑的古代、現(xiàn)代詩歌，今天的我們，再度翻開這些課文時，有對過往點滴回憶的眷戀，還會看到一些讓人匪夷所思的情節(jié)……

《長城磚》

這篇收錄于人教版小學(xué)語文四年級上冊的《長城磚》是許多人的回憶，不少網(wǎng)友表示當(dāng)年讀到這篇課文時，產(chǎn)生了滿滿的自豪感。課文講述一塊普通的長城磚被送到美國展覽，前來參觀的景象讓人興奮，“從美國各地趕來參觀的人，排成一條望不到頭的長龍，經(jīng)過那個鍍金架子，每人只允許停留7秒鐘”。

人們紛紛發(fā)表著自己的感慨，一對華僑老夫妻相互攙扶著走來觀看長城磚，滿含熱淚地說：“長城磚啊！我們看到了你，就仿佛看到了祖國！”一位尖嗓子的男孩興奮地喊道：“我們的歷史老師也說過，萬里長城是人類智慧和創(chuàng)造力的里程碑！”

但真正點亮全文并讓人難以忘懷的是一位宇航員的感慨：

“確實了不起！”一位宇航員神采飛揚地說，“我在宇宙飛船上，從天外觀察我們的星球，用肉眼只能辨認(rèn)出兩個工程：一個是荷蘭的圍海大堤，另一個就是中國的萬里長城！” 
 

直到2003年10月16日，當(dāng)央視記者白巖松問楊利偉：“有沒有看到大家都在說的長城？”楊利偉的回答推翻了無數(shù)人信奉多年的一個“事實”：“看地球景色非常美麗，但是我沒有看到我們的長城?！?/p>

《太陽與士兵》

語文出版社六年級課文中，有一篇《太陽與士兵》，記述了被稱為“東方第一哨”的烏蘇鎮(zhèn)哨，因為該哨所是中國大陸“太陽最先升起的地方”。

《太陽與士兵》一文，用太陽和士兵的對話體展開，熱烈謳歌了祖國的大好河山，太陽則贊美了這個哨所美麗的風(fēng)景，其中一段如是寫道：

在我看來，升旗場是荒涼哨所上最美的一片風(fēng)景。這里石徑回環(huán)，草木扶疏。一到夏季，繁花點點，更像鋪了一地錦繡。北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一粒種子都帶著戰(zhàn)士故土的馨香在這里落戶。一座升旗場，是一個中國的濃縮和凝聚。

如若單從詩意的角度，理解這些植物作為祖國的濃縮，不得不說，這段文字讀來讓人慷慨激昂。但若用科學(xué)考據(jù)的視角審讀，就會發(fā)現(xiàn)這樣的文字同樣經(jīng)不起推敲。首先，“東方第一哨”坐落于黑龍江撫遠縣，在這里，每年12月至2月間氣溫低于零下10攝氏度是家常便飯，極端惡劣時，有零下40多攝氏度的低溫，竹子則是典型的熱帶、亞熱帶植物，適合生存于年平均氣溫12至22攝氏度，一月平均氣溫5至10攝氏度，極端最低溫度零下20攝氏度的地區(qū)，也就是說，竹子在烏蘇鎮(zhèn)哨根本無法養(yǎng)活。其次，竹子和月季都是分株移栽培植而成，而不是由種子生長出來的，因而說“每一粒種子”也有待商榷。

《我的戰(zhàn)友邱少云》

另一篇違背常識的課文，是每一代中國人都極為熟悉的《我的戰(zhàn)友邱少云》，作為抗美援朝的典型英雄，他的故事幾乎家喻戶曉。執(zhí)行任務(wù)過程中，邱少云潛伏的地方被敵人炮火擊中，干草被點燃，以至于自己的身軀也燃燒起來，但為了戰(zhàn)斗的勝利，他一動不動，在烈火中英勇犧牲。

這則故事在今天也受到多處質(zhì)疑，首先是作為志愿軍戰(zhàn)士，邱少云執(zhí)行任務(wù)時應(yīng)該帶有少量的彈藥，而這些彈藥在高溫之中燃燒，定然會發(fā)出爆炸聲響，美軍應(yīng)該會很容易發(fā)現(xiàn)草叢里有潛伏者。其次，國外的研究機構(gòu)已為疼痛劃分十個等級，其中，灼燒排名前列，已經(jīng)超出正常人的承受范圍，高溫之下，叫喊、移動已經(jīng)不能由意志支配，是一種自然的生理反應(yīng)，邱少云能在火中堅持半小時，其境界或許已不屬常人。

《愛迪生救媽媽》

語文課文不僅有常識性錯誤，還常有杜撰名人故事的嫌疑，收錄于人教版二年級下冊的《愛迪生救媽媽》就是這類課文的典型。課文中，愛迪生的媽媽患上急性闌尾炎，卻因為家中光線不足無法進行手術(shù)，年僅七歲的愛迪生利用鏡像反光的原理，照亮了房間，讓醫(yī)生能夠順利為媽媽做手術(shù)。

雖然這篇課文讓人贊嘆愛迪生的聰明，對母親的關(guān)愛也讓讀者動容，但這都不能成為避免“打臉”的理由。在縱觀多本愛迪生傳記后，你會發(fā)現(xiàn)這一事件并沒有明確的記載，而有史所載最早的闌尾炎手術(shù)是1886年，愛迪生生于1847年，也就是說，1854年，當(dāng)愛迪生七歲時根本不存在闌尾手術(shù)。

《華盛頓和櫻桃樹》

與此相似，《華盛頓和櫻桃樹》一文也因其具有杜撰名人故事的嫌疑而飽受詬病。故事講述美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓幼時，收到一把小斧頭，于是到處砍伐，試驗這把斧頭有多鋒利，卻砍倒了家中的櫻桃樹。父親回來后，看到地上的櫻桃樹，生氣地問是不是華盛頓做的。華盛頓盡管很慌張，但是仍然誠實地承認(rèn)了錯誤，得到了爸爸的諒解。華盛頓的這個故事最早由傳記作家Parson Weems撰寫，他在華盛頓去世后，采訪了許多認(rèn)識童年華盛頓的人。

Weems所寫的這本傳記曾多次重印，不過，在1890年之后，歷史學(xué)家們堅持認(rèn)為應(yīng)該用科學(xué)方法檢驗這些歷史故事的真?zhèn)?。櫻桃樹的故事除了Weems的傳記以外，再無旁證，這則故事因此孤證無據(jù)，其真實性仍要打一個問號。

“吃墨水”系列

湘教版五年級上冊《書圣王羲之》一文中，講述了著名書法家王羲之，由于在書房練字，廢寢忘食，晚飯間書童進出幾次叫他吃飯，他都拒絕了。最終，夫人捧著他愛吃的饃饃和蒜泥進書房，不一會兒進來收碗時，竟發(fā)現(xiàn)他滿嘴黑乎乎的，原來是王羲之專心練字，拿饃饃蘸墨汁吃下了。

這篇課文乍一看，反映了書法家的勤奮用功，且不說墨水是否有奇怪的味道、吃多了是否會中毒，當(dāng)這樣的橋段再度出現(xiàn)時，難免讓人問一句：要成為名人，就要先吃墨水嗎？

在另一篇課文中，教材編寫者給同學(xué)們講述了另一個吃墨水的故事，故事的主角卻換成了開國元勛陳毅，故事說的是陳毅爺爺小時候喜歡讀書，媽媽送來餅和芝麻醬，他一邊看書一邊吃，書桌上有一個大墨盒，他竟用餅蘸墨吃，待媽媽進屋發(fā)現(xiàn)后，他告訴媽媽：“沒關(guān)系！吃點墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢！”

有網(wǎng)友稱還曾讀過列寧、鄭板橋、左思等人吃墨水的課文，具體出自何處，暫無可考，只是今天我們翻閱正史典籍，絲毫找不到“吃墨水”的情節(jié)，我們不知語文教材為何如此“鐘愛”吃墨水，但可以肯定的是此類文章是確實的“偽經(jīng)”。

不止這些課文，《地震中的父與子》、《悲壯的兩小時》多篇文章也都存在時空、常識錯誤之嫌，如今重讀，引發(fā)我們諸多思考：哪篇課文讓你匪夷所思？為了傳遞一種成人世界認(rèn)定的“正確”價值觀，可否扭曲事實？語文課文究竟路在何方，都是我們需要認(rèn)真討論的話題。

來源：澎湃新聞