警惕孩子中文能力退化，華裔家長必須知道的三件事！

據(jù)一項調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：只有40%的華裔二代移民能熟練掌握漢語，而到第三代移民這個比例快速下滑至10%。大多數(shù)華裔二代只能聽懂漢語，不愿或不會說漢語。

這種現(xiàn)象在美國、加拿大等移民較多的國家中經(jīng)常困擾孩子家長，缺少系統(tǒng)和專業(yè)課程學(xué)習(xí)的孩子，往往只會聽，很難去說，讀和寫就更加困難了。而且隨著年紀(jì)的增長，孩子的漢語能力還會不斷退化，更別提進一步學(xué)習(xí)漢語。

因此，要想孩子的漢語能力不斷提高，家長就得在家庭教育、學(xué)校教育和中國文化熏陶三件事上多多注意。

家庭教育方面

家長要為孩子提供一個積極的語言學(xué)習(xí)氛圍。培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子在獲得基礎(chǔ)的語言自學(xué)能力后，能夠更好地吸納新知識，主動學(xué)習(xí)漢語和中國文化。在日常生活中，要多為孩子補充中國文化知識，并引導(dǎo)孩子主動尋找、閱讀中文故事，多為孩子解答不同文化間的認(rèn)知差異。

在家庭中引導(dǎo)和鼓勵孩子說中文，培養(yǎng)語感和口語；讓孩子與其他華裔孩子多做游戲，多交流，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望與文化認(rèn)同感；為孩子讀中華傳統(tǒng)故事，讓孩子了解中國文化，從而理解中文中的成語典故和民俗等；陪孩子一起看中文教育片等等，都是家庭學(xué)習(xí)中有效的方法。

學(xué)校教育方面

學(xué)校的系統(tǒng)教育對孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)極為重要。調(diào)查顯示完成中國小學(xué)階段教育的孩子具備基本的聽說讀寫能力，可以通過閱讀來提高漢語言水平，老師和家長只需要適時地幫助和輔導(dǎo)即可，而在十歲以前就移民的孩子往往會因為讀和寫的能力不足，在移民后快速丟掉母語。

但是許多家長并沒有條件讓孩子在國內(nèi)念完小學(xué)，這就需要家長能夠投入大量精力來尋求替代義務(wù)教育的方法，完成孩子的漢語基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

如果當(dāng)?shù)赜兄形膶W(xué)校或是教授中文課程的公立學(xué)校，不妨讓孩子跟著課程進度按部就班的學(xué)習(xí)。但是部分地區(qū)的中文教育資源不足，課程設(shè)置較為簡單，而且質(zhì)量也良莠不齊，不能滿足華裔子女的學(xué)習(xí)需求，這種情況下，華裔家長們就可以考慮類似靈犀中文這樣的專為海外華裔孩子開設(shè)的在線中文學(xué)校，讓自己的孩子能像中國的孩子一樣，接受最原汁原味、最新、最科學(xué)的漢語教學(xué)。專門針對華裔子女的漢語老師也能根據(jù)孩子的不同情況，對教學(xué)內(nèi)容進行選擇，對孩子在學(xué)習(xí)中的困難點針對性解決，并通過科學(xué)、高效的教學(xué)模式，快速提高孩子的中文水平。

中國文化方面

不同社會的文化發(fā)展差異巨大，語言的使用習(xí)慣也因此有所不同。中國的許多本土文化，在國外是難以接觸到的，而語言的學(xué)習(xí)需要有文化的土壤作為基礎(chǔ)，才能更好的成長。因此，在國外學(xué)習(xí)漢語的孩子，也不能僅僅局限在語言本身的學(xué)習(xí)，家長應(yīng)該帶孩子多接觸中國傳統(tǒng)文化和當(dāng)代流行文化，那為什么要這樣呢？

傳統(tǒng)文化的重要性眾所周知，中文中許多成語典故，俗語和特殊用法都與傳統(tǒng)文化有關(guān)，不理解詞語背后的故事，就很難把握詞語的使用語境。而且漢語并不像拉丁文那樣，不會再有新的詞語、語義出現(xiàn)。作為世界上使用人數(shù)最多的語言，漢語是在不斷被人們創(chuàng)新和修改使用規(guī)則的。互聯(lián)網(wǎng)的加速傳播，使許多新詞、新句甚至詞語的新意都快速被中國人使用，如果不了解這些舊詞的新內(nèi)涵，那么在日后的交流中或許會有所誤解。

學(xué)習(xí)中文，古詩、古文、經(jīng)典文學(xué)是基本功，是學(xué)習(xí)中文過程中的必學(xué)內(nèi)容，但是由于教育資源不足，在國外這些較為難懂、晦澀的內(nèi)容往往被極大地壓縮，即使有老師愿意教，也很難深入淺出，讓孩子學(xué)懂文章的深層含義。反而是脫離現(xiàn)實的內(nèi)容會讓孩子感到枯燥和抗拒，也會讓他們對中國現(xiàn)在的模樣無法正確認(rèn)知，產(chǎn)生認(rèn)知偏差，認(rèn)為自己所學(xué)的漢語沒有價值。這方面的文化培養(yǎng)，目前來說還是國內(nèi)做的較好，在國外的家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式讓孩子試著學(xué)一學(xué)，積累一些文化底蘊，這樣在學(xué)習(xí)到更高層次的漢語表達(dá)時，能夠更好地銜接上。

家長在教育孩子時，也要多了解最新的中國文化，博古通今，兼顧經(jīng)典與革新，篩選一些好的內(nèi)容，讓孩子多了解國內(nèi)的發(fā)展。鼓勵孩子在中國人較多的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中多與人交流，鍛煉聽說讀寫各個方面，不斷收獲新的知識，置身于中國文化之中，從而產(chǎn)生歸屬感和成就感。這樣才能真正讓孩子的漢語像樹苗一般在中國文化的土壤上生根發(fā)芽。

總的來說，母語退化是一種慣性的結(jié)果，一方面這是受到不同國家語言同化的影響，孩子從小接觸到的都是當(dāng)?shù)氐恼Z言文化，對中文是陌生的；另一方面，孩子所處的環(huán)境缺乏漢語生存發(fā)展的土壤，這也是導(dǎo)致母語退化的根本原因。先天條件的不足，就需要額外的彌補，家長努力做好家庭，學(xué)校和文化三個方面的工作。為孩子鋪平學(xué)習(xí)中文的道路，能最大程度的預(yù)防孩子漢語能力退化，讓孩子更好的掌握中文。