英語正式啟蒙兩個(gè)月的思考與總結(jié)

27-29個(gè)月
 

以下所寫，自身實(shí)踐總結(jié)的真實(shí)感受和記錄，基本都是一邊啟蒙孩子一邊思考得出的一些零散想法。

??家長在英語啟蒙過程中的作用和角色設(shè)定

1、啟發(fā)孩子對英語的興趣

首先，家長在英語啟蒙初期階段的作用是引起孩子對英語的興趣，不要試圖扮演老師的角色，試圖每天安排布置功課，想著不完成不罷休（但也不是說無需制定計(jì)劃，具體見后）也不要太過一本正經(jīng)擺出教學(xué)的姿態(tài)，有時(shí)候要不顧形象地跟孩子玩，比如我和孩子在讀《From Head to Toe》的 “wiggle your bottom” 時(shí)，就會(huì)跟孩子一起在家狂扭屁股，兩個(gè)人樂不可支。玩中學(xué)英語，真正做到高質(zhì)量的親子陪伴。

2、英文互動(dòng)的同伴

從我家啟蒙兩個(gè)月的情況，我發(fā)現(xiàn)，孩子輸出最多的，就是每天我跟她說的親子日常英語，以及英文做游戲時(shí)的常用語。例如，想要出去玩的時(shí)候，娃會(huì)說“Let’s go outside”；通過玩Simon says的游戲，學(xué)會(huì)不少表達(dá)，晚上哄睡許久未果，我裝睡，娃會(huì)說“open your eyes，blink your eyes”。

其次輸出比較多的，是視頻/動(dòng)畫中的簡單臺(tái)詞或兒歌；再次才是熟悉的繪本自己看圖復(fù)述，以及其中簡單句型的運(yùn)用。

由此總結(jié)，越是不以教學(xué)為目的的形式，越容易被孩子所接受；而且，越是有互動(dòng)的形式，越容易被孩子完全理解并內(nèi)化，從而形成自然輸出。

3、孩子英語學(xué)習(xí)的規(guī)劃師

家長有計(jì)劃是非常好的，長則，需要兩三年的大致長期規(guī)劃，確立目標(biāo)；短則，需要短至一個(gè)月甚至一周的具體執(zhí)行計(jì)劃。個(gè)人覺得計(jì)劃不需要具體到每天，畢竟要結(jié)合孩子的情況適時(shí)調(diào)整，每天制定計(jì)劃會(huì)把家長自己和孩子都逼得太緊，當(dāng)出現(xiàn)一些計(jì)劃外事情時(shí)，容易產(chǎn)生計(jì)劃未完成的焦躁感。

??英語啟蒙前須知的小忠告

1、勿功利急輸出，堅(jiān)持輸入，水到渠成

尊重孩子學(xué)習(xí)語言“聽說讀寫”的順序，小童啟蒙階段，多聽，有自然輸出當(dāng)然最好，暫時(shí)沒有也沒關(guān)系，尊重沉默期。特別不要像完成任務(wù)一樣，在孩子不愿意跟讀的情況下，要求必須跟讀或是背誦。前面已提過，啟蒙階段，家長要做的更多是啟發(fā)孩子對英語的興趣，切勿反倒打擊了孩子的興趣。

2、正式啟蒙前的準(zhǔn)備

正式英語啟蒙前的準(zhǔn)備，是從最基本的：名詞指著說，動(dòng)詞TPR，開始積累一定詞匯量。有這樣的基礎(chǔ)，也讓孩子比較愿意看分級(jí)，畢竟分級(jí)讀物中有不少詞匯已認(rèn)識(shí)，而不是一無所知的“天書”。

最全身反應(yīng)法(Total Physical Response) 全身反應(yīng)法（TPR）教學(xué)，針對3-6歲孩子的心理特征，強(qiáng)化感官參與，提高語言學(xué)習(xí)效率。

??目前使用過的分級(jí)讀物的感受

1、分級(jí)剛開始的情況：以我家孩子的情況看，覺得牛津樹并不適合兩歲多一點(diǎn)的孩子一開始英語啟蒙就啟用，牛津樹比較適合稍大一點(diǎn)的娃，至少兩歲半吧，認(rèn)知要夠，最好有一定英文詞匯量基礎(chǔ)，因?yàn)樗怯泄适虑楣?jié)的，不是簡單的詞匯和句型的重復(fù)。

2、相對牛津樹來說，海尼曼、RAZ AA更適合小娃，海尼曼著重學(xué)習(xí)簡單句型；RAZ AA著重學(xué)習(xí)簡單詞匯。

3、所以牛津樹最好和至少一套其他分級(jí)讀物一起用，小娃啟蒙用海尼曼、RAZ AA、培生預(yù)備級(jí)，有點(diǎn)基礎(chǔ)后認(rèn)知也跟上了，就用牛津樹，畢竟牛津樹的故事情節(jié)趣味性更強(qiáng)。牛津樹最大的優(yōu)點(diǎn)，是插圖和文字互為對應(yīng)，文字的梗和伏筆，插圖里也有，這是最好的看圖說話。牛津樹故事的趣味性還是可以甩別的分級(jí)幾條街的。

4、海尼曼從學(xué)語言角度，太好了，簡單的句型重復(fù)，簡直是開口神器。剛開始啟蒙的這兩個(gè)月，我家孩子最能接受的就是海尼曼GK，刷了兩遍以后，有一些句型就會(huì)自己套用輸出了。例如讀海尼曼GK的I can see the milk，娃自己冒出來I want to drink milk.

5、目前在用的分級(jí)讀物，孩子的喜愛程度排名依次是：海尼曼GK/G1、RAZ AA、大貓Pink、培生預(yù)備級(jí)、牛津樹1。剛開始時(shí)，一拿出來牛津樹就是嚷不要不要，在啟蒙兩個(gè)月后不再拒絕，但也只是興趣一般，還是覺得應(yīng)該是年齡小，認(rèn)知可能還不能很好理解牛津樹中的梗，自然不受其吸引。這里要特別提一下，個(gè)人覺得，啟蒙初期多備幾套分級(jí)是有好處的，每個(gè)孩子喜好不同，如果對其中一套分級(jí)不感興趣，不妨停下，換其他分級(jí)試試，千萬不要拿著一套孩子不感興趣的資源跟孩子死磕，打擊了孩子對英語的興趣，就得不償失了。

??其他啟蒙方式：動(dòng)畫視頻、音頻等

1、動(dòng)畫視頻方面：跟隨一位牛爸的路線，選擇了Hello Teddy和迪斯尼美語世界，每天看得聚精會(huì)神的同時(shí)，也有了很不錯(cuò)的吸收。不少人一開始就看Peppa Pig，但其實(shí)Peppa Pig要求的詞匯量是挺大的，沒有基礎(chǔ)的話，孩子看也只是看了畫面，實(shí)際對聽力輸入的幫助是很有限的，畢竟理解性輸入還是要遵循N+1原則（N是指當(dāng)時(shí)自身水平），硬是要上N+3、N+5、N+N的難度，實(shí)際上可能成效甚微。

2、音頻方面：堅(jiān)持每天至少半小時(shí)音頻的有效磨耳朵，基本會(huì)采用孩子看過的動(dòng)畫片對應(yīng)的音頻，或家長簡單教唱過的兒歌，做到可理解性輸入。

??最后總結(jié)，家長自身方面，在給孩子做英語啟蒙規(guī)劃的前期，看零零散散的英語啟蒙經(jīng)驗(yàn)貼，真心不如好好沉下心來看幾本權(quán)威英語啟蒙的書籍，首推蓋兆泉老師的《做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，值得多遍仔細(xì)研讀，反復(fù)琢磨，根據(jù)自家的情況，總結(jié)出為自己孩子規(guī)劃的路線和執(zhí)行方案。還有就是，最可貴不過“堅(jiān)持”二字！

做孩子最好的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃師: 中國兒童英語習(xí)得全路線圖6169人有 · 評(píng)價(jià)783 · 書評(píng)98蓋兆泉 著外語教學(xué)與研究出版社 / 2015-02