學(xué)校讓孩子長(zhǎng)知識(shí) 家長(zhǎng)要讓孩子長(zhǎng)智慧

如果說(shuō)《如何閱讀一本書》最大的價(jià)值在于教會(huì)讀者如何閱讀一本有價(jià)值的書，上面的這段話堪稱畫龍點(diǎn)睛之筆。你即使學(xué)會(huì)了“如何閱讀一本書”，也要先明白什么樣的書值得閱讀，否則也是在浪費(fèi)生命。

那么如果一本書認(rèn)真讀完，智慧卻無(wú)增長(zhǎng)，那這本書多數(shù)情況下不是一本好書；同樣，即使是公認(rèn)的一本好書如果沒(méi)有認(rèn)真閱讀，讀者也不可能借此增長(zhǎng)智慧。顯然，《如何閱讀一本書》是一本好書，讀者能從中學(xué)會(huì)“如何閱讀一本書”原本就是增長(zhǎng)了智慧。

由此，聯(lián)想每天的微信朋友圈耗費(fèi)了許許多多人的時(shí)間，但是那些瀏覽之后，再思考，耗費(fèi)寶貴的時(shí)間瀏覽的這些東西，有多少啟迪了智慧的增長(zhǎng)。微信的推廣口號(hào)是“成為一種生活方式”，現(xiàn)在看來(lái)，微信的這個(gè)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)了。微信已然成為主要的消磨時(shí)間的陣地。但是，從論壇，到微博，到微信，只是讓人們的信息越來(lái)越碎片化，越來(lái)越擠壓人們的思考時(shí)間，越來(lái)越讓人混混噩噩的生活。

不可否認(rèn)，微信上也有一些有用的東西，但是，與每天花費(fèi)的時(shí)間的相比，看到有用的東西的比率還是占比太小，如何能大浪淘沙，從大量無(wú)價(jià)值的信息里過(guò)濾出對(duì)自己有價(jià)值的信息是一門技術(shù)活。

再聯(lián)想到，中國(guó)的教育制度廣泛遭人批評(píng)的弊端之一，就是只重視考試，造就了大量高分低能的人。如果從增長(zhǎng)智慧這個(gè)角度看，考試制度的缺點(diǎn)可能就在于，它沒(méi)有以增長(zhǎng)學(xué)生的智慧為目標(biāo)，只是以增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)為目標(biāo)。比如，很多文章中都曾經(jīng)提到過(guò)，美國(guó)的小學(xué)生，布置的作業(yè)都可能是中國(guó)的研究生都完成不了的。比如一個(gè)去美國(guó)訪學(xué)的學(xué)者，孩子跟著一起去美國(guó)讀書，結(jié)果孩子布置的作業(yè)，他都不知道該怎么準(zhǔn)確回答，但是孩子按照老師的要求，查字典，查閱圖書，最后洋洋灑灑寫了一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的類似研究報(bào)告的作業(yè)，讓他驚嘆不已。對(duì)比中國(guó)孩子，所有的作業(yè)，都是練習(xí)，就是對(duì)照書上的習(xí)題，寫出正確答案，這些作業(yè)，即使寫對(duì)了，也僅僅是增長(zhǎng)了知識(shí)，卻沒(méi)有增長(zhǎng)智慧。

當(dāng)然，孩子從小到大，學(xué)習(xí)基本的知識(shí)是必須學(xué)的，但是，學(xué)習(xí)了知識(shí)以后，怎么應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題卻是中國(guó)的教育體系中缺失的一環(huán)。而能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題其實(shí)就是個(gè)體的智慧得以增長(zhǎng)。意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題之后，就需要家長(zhǎng)在這方面有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)以致用的能力。真正地實(shí)現(xiàn)讓孩子站在前人的肩膀上繼續(xù)向前進(jìn)，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)！

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