這10本關(guān)于漢字的圖書，本本都有趣，推薦給家長(zhǎng)和語文教師……

在電腦打字的今天，我們已經(jīng)很少去關(guān)注漢字的使用了。作為文化的重要載體，漢字不僅有其本身的含義，也有藝術(shù)上無限的美感。在教育孩子認(rèn)字的過程中，不僅要認(rèn)識(shí)漢字的意涵，而且認(rèn)識(shí)漢字的美也是一件非常重要的事情。

下面這10本關(guān)于漢字講解的圖書，本本都有趣，推薦給家長(zhǎng)和語文老師們。

01《認(rèn)得幾個(gè)字》

作者：張大春

一本由故事串起來的講解漢字的書，有趣，不沉悶，也讓讀者看到教育的可能性及反思。

本書作者不光追溯漢字的源流演變，指出我們熟悉不過的某個(gè)字可能有著意想不到的原初意義，它還寫出了關(guān)于“認(rèn)字”這件事情的具體細(xì)節(jié)和故事，這些故事主要發(fā)生在他和兩個(gè)小朋友——兩個(gè)小朋友剛剛上小學(xué)，一個(gè)叫張容，一個(gè)叫張宜，一個(gè)男孩，一個(gè)女孩，他們都要叫張大春爸爸——以及幼年張大春和他的父親之間。怪不得張大春說這本書可以看做是《聆聽父親》的續(xù)集，因?yàn)闀薪庾质钦?，父子間的互動(dòng)也是真。

02《白魚解字》

作者：流沙河

本書為流沙河老先生幾十年對(duì)古漢字的研究心法與見解。本書原名《流沙河認(rèn)字》，曾先后由現(xiàn)代出版社與香港中華書局出版。

老先生的解讀，可以作為識(shí)字的重要參考。

03《漢字百話》

作者：白川靜

這本書是“漢學(xué)泰斗”白川靜為一般大眾寫的漢字研究心法與見解的精粹之作。《漢字百話》融合了對(duì)神話、考古、民俗、訓(xùn)讀細(xì)節(jié)的敏銳觀察，捕捉每個(gè)文字構(gòu)件所隱含的象征意義，通過漢字一筆一畫的解讀，讓中國(guó)上古時(shí)代的世界觀與生活史歷歷在我們眼前展開，為我們找回漢字根本的思維與記憶。

04《漢字樹》

作者：廖文豪

《漢字樹》系列叢書一共有6本。

這本書最大的特征是以畫釋義，讓看似枯燥的漢字變得生機(jī)勃勃，充滿活力。書中歷史和地理知識(shí)信手拈來，語言嚴(yán)謹(jǐn)又不失趣味性，能讓讀者身臨其境地去感受造字時(shí)的掙扎與想象，也幫助以漢語為母語的人重新建立與漢字的關(guān)系。

05《給孩子的漢字王國(guó)》

作者：林西莉

《給孩子的漢字王國(guó)》以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源和特點(diǎn)，主要選取一些與人的生活有關(guān)的字，按章講述，如人與人類，水與山，家畜，車、路和船，農(nóng)耕，酒和器皿，麻與絲、竹與樹、工具與武器，屋頂與房子，書籍與音樂等，同時(shí)分析和講述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣 ，加深讀者對(duì)文字的理解。

市場(chǎng)上關(guān)于漢字的書很多，但基本上都是中國(guó)作者寫的。此書出于瑞典漢學(xué)家之手，作為一個(gè)外國(guó)人，她對(duì)每一個(gè)漢字都充滿了好奇，本書只講述了200多個(gè)“基本漢字”，它們大多是中國(guó)人最早創(chuàng)造使用的漢字。可以說，這是一本孩子學(xué)習(xí)漢字的通俗易懂的入門書。

06《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》

作者：劉樹屏

這是一本“有年頭”的漢字讀物，它誕生于于1901年，即光緒二十七年。澄衷蒙學(xué)堂是上海第一所由中國(guó)企業(yè)家主創(chuàng)的一所影響深遠(yuǎn)的私立現(xiàn)代學(xué)校，這本書是有史以來第一部學(xué)校編纂的語文課本，既是一部小型的百科全書，又是一部小學(xué)字典，同時(shí)，還是一部解釋字根意義、正本清源的《說文解字》。諸多知名人士如胡適、竺可楨、茅盾等都是以此書作為童年的啟蒙教材。這本書圖文并茂、祥簡(jiǎn)得當(dāng)，先淺后深，是一本在漢字教育史上具有歷史意義的讀物。

07《細(xì)說漢字》

作者：左民安

這是一本介紹漢字基本知識(shí)的通俗讀物，曾以《漢字例話》《漢字例話續(xù)編》刊行于世，深受讀者喜愛，后來將兩冊(cè)合于一本，改為《細(xì)說漢字》出版，并選配了與內(nèi)容相關(guān)的460余幅插圖。

全書以1000個(gè)有代表性的常用漢字為例，分別說明了它們是如何由甲骨文、金文向小篆、楷書、簡(jiǎn)化字演變的；同時(shí)通過形體分析，具體地解釋了每個(gè)字的字形與字義的內(nèi)在關(guān)系；還以古代詩(shī)文中的例句為證，述及了每個(gè)字的本義、引申義和假借義；并對(duì)某些容易認(rèn)錯(cuò)、讀錯(cuò)、用錯(cuò)的字，分別從形、音、義等方面作出比較，指出產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因和糾正錯(cuò)誤的方法。

08《文字的故事》 

作者：唐諾

這本書的緣起，是作者唐諾讀《說文解字》未能過癮，轉(zhuǎn)而到甲骨文中尋找中國(guó)文字原貌，誰想因愛成癡，于是有了這個(gè)由文字和故事構(gòu)成的美麗世界。文字的世界，也許我們?cè)诶锩娲锰?，已?jīng)感官麻木了。

而唐諾，作為一個(gè)游手好閑的漫游者，隨手拾起散落在歷史途中的文字碎片，抹去上面的灰塵，撥弄它們發(fā)出“叮當(dāng)”的脆響。于是記憶部分復(fù)活，古老的靈魂被召回那么一點(diǎn)點(diǎn)，歷史和當(dāng)下碰出火花。我們有幸跟隨他進(jìn)入一座座歧路花園，希望找回與文字曾經(jīng)親近的感情，以支撐我們脆弱的智慧。

09《有故事的漢字》

邱昭瑜 編著

漢字是中國(guó)文化的根，具有豐富的人文內(nèi)涵。

漢字之美，美在形體，美在其婉轉(zhuǎn)曲折的筆畫?！队泄适碌臐h字》是一套幫助兒童認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)漢字的優(yōu)秀讀物。全書通過講述漢字背后的故事，引領(lǐng)你探尋漢字的起源，了解漢字的演變，讓你徹底弄清漢字的前世今生，輕輕松松學(xué)好漢字。

全書彩色印刷，圖文并茂，二者相得益彰，文字重在講述漢字的根與源，畫面意在詮釋漢字的形與意。

10《我的第一本漢字書》 

復(fù)旦大學(xué)出版社

《我的第一本漢字書》是小象漢字為2-4歲的幼兒創(chuàng)作的象形啟蒙圖畫書，它用形象的甲骨文、充滿童趣的圖畫和精心設(shè)計(jì)，讓孩子在最初認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候就感受到漢字的趣味和美感。

全書4個(gè)主題，分為4個(gè)分冊(cè)，包括“天和地”、“植物”、“動(dòng)物”與“人和家”。收取的32個(gè)漢字，都是最基礎(chǔ)的象形獨(dú)體字，最貼近孩子的日常生活，4冊(cè)叢書雖然只有32個(gè)字，但是特別的選取角度，使它們構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)完整的世界。四個(gè)主題有內(nèi)在完整的聯(lián)系，幫助孩子建立世界和自我認(rèn)識(shí)。

這套書很形象很有意思，讓人一下子就喜歡上。

來源：當(dāng)代教育家