斑馬英語(yǔ)和伴魚英語(yǔ)哪個(gè)好？少兒英語(yǔ)啟蒙到底選哪家？

現(xiàn)在不少家長(zhǎng)對(duì)上AI課還是真人外教課莫衷一是，到底哪個(gè)好？從宇媽的角度來(lái)講，英語(yǔ)不僅僅是交流工具，更是一種思維習(xí)慣。交流互動(dòng)是核心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維模式更重要。從這一點(diǎn)看，真人外教課更適合孩子學(xué)，而AI課可以作為興趣開(kāi)發(fā)或輔助性學(xué)習(xí)工具。為什么這么說(shuō)，今天我們拿AI課斑馬英語(yǔ)與真人外教課伴魚來(lái)對(duì)比一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的差別。
 

另外，宇媽建議家長(zhǎng)們，報(bào)課之前一定要根據(jù)孩子的各方面條件來(lái)分析，如果家長(zhǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)好空余時(shí)間多，AI課這樣的啟蒙軟件倒是個(gè)不錯(cuò)的選擇，不過(guò)AI課也只能作為輔助作用，后期還是需要真人外教帶著上課看來(lái)幫助孩子口語(yǔ)輸出，如果平時(shí)工作忙且英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好，還是建議找真人外教上課比較合適。

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有無(wú)外教

AI課與真人外教課之間最明顯的差別在于外教的問(wèn)題上。AI課時(shí)錄播課程，外教的出場(chǎng)往往是在已錄制好的課程里，與直播課的差別，是無(wú)法跟外教互動(dòng)；而真人外教課則是外教在線互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)單詞、句型、語(yǔ)法等等，體驗(yàn)感更足。

AI課的推出更多的依靠錄播內(nèi)容，通過(guò)孩子跟隨課堂學(xué)習(xí)的錄音來(lái)加以指導(dǎo)。這種方式的弊端是AI技術(shù)并不成熟，機(jī)器對(duì)于孩子學(xué)習(xí)行為的識(shí)別并不能做到全知全能。對(duì)于此，斑馬英語(yǔ)似乎看到了這一點(diǎn)，又加了一個(gè)專業(yè)老師全程輔導(dǎo)，以降低這種技術(shù)帶來(lái)的劣勢(shì)，但總起來(lái)說(shuō)，這種專業(yè)老師輔導(dǎo)，往往是滯后的，因?yàn)榛?dòng)方式的限制，這些老師只能在聽(tīng)完課程錄音后才能進(jìn)行指導(dǎo)，比如發(fā)音，看不到孩子口型變化，僅憑借錄音很難了解孩子是否已掌握了正確的發(fā)音。

真人外教課的優(yōu)勢(shì)相對(duì)來(lái)說(shuō)就明顯很多，外教是核心因素。外教在線通過(guò)與孩子交流的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)這種語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，重要的還是交流而非單方面強(qiáng)制性輸入。以伴魚為例，外教多選用歐美或菲律賓外教，這兩種都是當(dāng)前的主流外教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富，試聽(tīng)過(guò)其課程的家長(zhǎng)可能會(huì)知道，大部分外教發(fā)音都非常精準(zhǔn)，在課堂引導(dǎo)氣氛層面也很有一套，可以隨時(shí)跟孩子交流，幫助孩子矯正發(fā)音問(wèn)題，甚至還可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)來(lái)調(diào)節(jié)教學(xué)方式，讓孩子迅速適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式的培養(yǎng)。

課程體系

從課程體系安排來(lái)看，兩者對(duì)標(biāo)CEFR和劍橋少兒英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，且對(duì)課程分級(jí)都做了詳細(xì)的規(guī)劃。

斑馬英語(yǔ)共分為5個(gè)級(jí)別即S1-S5，但是s3之后的級(jí)別是不能直接上的，需要轉(zhuǎn)課，這個(gè)用戶體驗(yàn)就是比較麻煩，而且宇媽發(fā)現(xiàn)，starts學(xué)到8歲，時(shí)間拉的比較長(zhǎng)。

而伴魚的課程體系共劃分為9個(gè)級(jí)別，每級(jí)有120節(jié)課。從課程體系來(lái)看，伴魚少兒英語(yǔ)是比較側(cè)重孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)的，并且在課程內(nèi)容上較為豐富。孩子在學(xué)完它家的課程以后，能達(dá)到國(guó)際新課標(biāo)的五級(jí)水平。

趣味性和互動(dòng)性

無(wú)論是AI課還是真人外教課在課程研發(fā)方面都比較注意孩子學(xué)習(xí)規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此在趣味性以及互動(dòng)性上都比較關(guān)注。但互動(dòng)方式不同，趣味性上也差異比較大。

斑馬英語(yǔ)試聽(tīng)過(guò)的家長(zhǎng)一定能發(fā)現(xiàn)，它們基本都是由動(dòng)畫人物進(jìn)行單詞或句型的演示后，設(shè)置小游戲或跟讀環(huán)節(jié)進(jìn)行操練，最后再進(jìn)行整體練習(xí)，幫助孩子復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。雖然斑馬英語(yǔ)有動(dòng)畫、人物以及小游戲這些對(duì)于孩子頗具吸引力，但有家長(zhǎng)反饋，孩子感興趣更多是動(dòng)畫和游戲，而非學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。單純強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫和游戲?qū)⒆拥娜の兑龑?dǎo)，而不是著重于對(duì)孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)上，就有點(diǎn)舍本求末了。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，伴魚外教的互動(dòng)方式就更接地氣一些，伴魚外教上課過(guò)程中會(huì)用一些道具，來(lái)吸引孩子的注意力。比如講解body，外教會(huì)拿米老鼠玩具，指著各個(gè)身體部位將這些單詞進(jìn)行逐一對(duì)應(yīng)的教學(xué)，孩子注意力會(huì)高度集中，而跟隨外教讀出發(fā)音，在這個(gè)過(guò)程中，外教不僅可以矯正孩子發(fā)音，而且通過(guò)小道具扮演角色，讓孩子樂(lè)于交流。當(dāng)然這也只是一種方式，每位外教都有自己的一套教學(xué)方法，關(guān)鍵是在趣味與互動(dòng)中將英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維和知識(shí)進(jìn)行有效傳遞。

宇媽建議

雖然目前AI課相對(duì)價(jià)格更有優(yōu)勢(shì)，但從英語(yǔ)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)的基本要求來(lái)說(shuō)，真人外教課還是更值得選。如果非要選AI課的話，建議2-3歲可以通過(guò)AI課進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，但不能作為主修課，主修課建議還是選一門真人外教課，畢竟語(yǔ)言基礎(chǔ)還是需要外教引導(dǎo)更靠譜一些。

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