3-4歲的孩子到底有沒(méi)有必要報(bào)線下的英語(yǔ)培訓(xùn)班？

這個(gè)問(wèn)題我家是有經(jīng)歷的，寫(xiě)幾句分享下。

我家是去年9月份，孩子3歲5個(gè)多月報(bào)名了線下英語(yǔ)班，正式開(kāi)課10月底時(shí)已經(jīng)3歲6個(gè)月。說(shuō)實(shí)話報(bào)線下班只是因?yàn)槲业慕箲]，還有之前沒(méi)有在家雞娃對(duì)娃有點(diǎn)愧疚。上線下體驗(yàn)課時(shí)孩子很有興趣，學(xué)了三個(gè)動(dòng)物的單詞， 簡(jiǎn)單的I see monkey孩子記住了，于是考慮幾天后就報(bào)了名。某全國(guó)連鎖機(jī)構(gòu)，純外教，中教輔助，說(shuō)是小班教學(xué)，滿班12人，孩子的班上是10人，一年學(xué)費(fèi)將1萬(wàn)2，在十八線小縣城這個(gè)價(jià)格確實(shí)有點(diǎn)貴。正式開(kāi)課以后，孩子竟然不太配合，可能是沒(méi)基礎(chǔ)聽(tīng)不太懂外教，也或者年紀(jì)偏小，有幾次上課前不愿意進(jìn)教室，必須讓大人進(jìn)去陪著（正常是不允許家長(zhǎng)進(jìn)班的），有時(shí)是送去上課的路上鬧情緒不愿意去，但是哄著到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)又好了。那個(gè)冬天孩子生病和幼兒園活動(dòng)導(dǎo)致請(qǐng)假三次，補(bǔ)課只有30分鐘的中教，真的太虧了。

年前學(xué)了3個(gè)多月，寒假前總結(jié)會(huì)孩子只是得了進(jìn)步獎(jiǎng)。接著就是疫情導(dǎo)致的超長(zhǎng)寒假。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在假期有組織孩子們復(fù)習(xí)發(fā)視頻到群里打卡，也有送幾次線上課，但是效果都不是很好。為了孩子英語(yǔ)不落下，就督促孩子堅(jiān)持從去年11月開(kāi)始的網(wǎng)課，每天15分鐘，堅(jiān)持下來(lái)沒(méi)想到竟然有效果，今年5月份以來(lái)孩子開(kāi)始有輸出，會(huì)蹦單詞，唱兒歌，讓我比較驚喜，6月份線下機(jī)構(gòu)復(fù)課后孩子進(jìn)步很大，受到線下機(jī)構(gòu)老師肯定，這學(xué)期孩子逐漸適應(yīng)線下班，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)假，表現(xiàn)還可以，但是她的聽(tīng)力詞匯量一半來(lái)自線上學(xué)習(xí)。

老實(shí)說(shuō)，線下班進(jìn)度很慢，一個(gè)月8次課16個(gè)課時(shí)才學(xué)一個(gè)單元，幾個(gè)單詞一個(gè)句型，單元結(jié)束有測(cè)試。線上基本是兩周學(xué)習(xí)一個(gè)單元8節(jié)課，也有單元測(cè)試。跟線上一年才幾百的網(wǎng)課相比，線下班性?xún)r(jià)比太低。再后來(lái)接觸了蓋兆泉老師的兒童英語(yǔ)啟蒙理論，更加確定了零基礎(chǔ)不能直接就上純外教線下課，基礎(chǔ)不夠浪費(fèi)外教資源，至少積累1000聽(tīng)力詞匯以后再開(kāi)始。

我家孩子英語(yǔ)啟蒙較晚，雖然有線下班和線上課加持，平時(shí)在家也聽(tīng)聽(tīng)英文兒歌，偶爾也有親子對(duì)話，但是讀英文繪本不多，看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)不多，孩子對(duì)英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)有點(diǎn)排斥或者是因?yàn)榛A(chǔ)差聽(tīng)不懂。目前孩子有一定的聽(tīng)力詞匯量，但是整體基礎(chǔ)還很弱。

最后，我的建議是，對(duì)于有時(shí)間和能力的家庭，報(bào)線下機(jī)構(gòu)還不如自己在家雞娃，英文兒歌繪本動(dòng)畫(huà)親子對(duì)話一起上，效果可能比線下機(jī)構(gòu)效果還好。如果家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間或者自身能力有限，可以從英文兒歌和性?xún)r(jià)比更高的錄播網(wǎng)課開(kāi)始孩子英語(yǔ)啟蒙更劃算，等孩子有一定基礎(chǔ)再轉(zhuǎn)線上直播外教或者線下外教班。線上一對(duì)一或者一對(duì)2對(duì)4可能性?xún)r(jià)比會(huì)高點(diǎn)，可以安排每周高頻多次上課，線下一般是每周一次或者兩次課，接送耗時(shí)，但是有同一空間內(nèi)真實(shí)互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

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