第一次0培訓0指導的“希望之星”一等獎

大家好，我是CC媽媽。

CC小朋友今年二年級，第一次參加希望之星英語演講比賽。在沒有參加任何專業(yè)培訓，沒有得到任何專業(yè)老師指導的情況下過五關斬萬將，順利通過了初評、復評、市評、省半決賽和省決賽最終獲得省一等獎的好成績。

接下來我將結合這次比賽經(jīng)歷，對希望之星英語演講比賽從初評到省評的比賽規(guī)則、考察要點、準備過程等進行詳細的梳理和總結，希望對重視英語的家長和喜歡英語的孩子們有所啟發(fā)。

嘈雜的初評賽—語音語調的初印象

相信喜歡英語的人都聽說過 “希望之星演講比賽”，該比賽自2000年起連續(xù)舉辦至今，已有20年歷史，2020年更名為“希語盛典”，文中將繼續(xù)沿用大家熟悉的“希望之星”，特此說明。

2019年9月，CC響應學校的號召報名參加了希望之星比賽。她就讀的是一所公立小學，學校比較重視英語教育，孩子們2年級就可以報名參加這個比賽，4年級以上更是鼓勵全班參賽，CC班大約有一半孩子參加了初評賽。

初評的比賽規(guī)則非常簡單，自選1分鐘英文朗讀（鼓勵背誦）。CC選擇了柯林斯大貓系列的一本繪本，準備了半小時她就能夠聲情并茂地演繹出來。當天比賽是爸爸帶去的，他倆回來說人很多，天氣也很熱，我簡單問了兩句，CC說很輕松。大概1個多月后，學校通知晉級選手名單，CC班上參賽選手剩下了十來個小朋友，約占參加初賽的一半。

根據(jù)我的觀察和分析，進入復賽的孩子基本上都是在學英語的孩子，語音語調都還不錯。所以語音語調可以說是希望之星的第一印象。

家里的復賽—聽懂問題+完整句子

時隔好幾個月，我們經(jīng)歷了畢生難忘的新冠疫情新年和超長寒假，希望之星后續(xù)比賽也擱置了很久，但慶幸的是在4月初學校通知復賽將通過釘釘平臺分組進行，同時希望之星官微上也發(fā)布了復賽比賽規(guī)則和評比內容。

1分鐘看圖講故事+即興問答， 特別關注到通知里的 要求 “演講要有主題，有自己的想法”以及 注意 “用完整句式回答才能拿高分”。從這短短的通知上已經(jīng)非常清楚復賽要考察的要點是什么，接下來就是準備了。

我尊重CC的意見，讓她自己在6張圖中選，開始她選擇了圖5，一個男孩和一個女孩，不過后來她實在不知道講什么又選擇了圖6，小男孩喂魚（現(xiàn)在的CC和當時已經(jīng)不可同日而語了，她現(xiàn)在拿到什么圖都可以有話可講）。不幸的是，比賽當天我們那個小組所有孩子都選了“小男孩喂魚”的6號圖。是呀！孩子對“pet”這樣的主題自然親近，撞題在所難免，我猜小低組的評委一定不想再見到這張圖了！

好，回到撰寫演講稿這個核心技術上，遵循“演講要有主題，有自己的想法”，我們一定不能拘泥于單純講述畫面，所以我和CC一起認真研究了這張圖，碰巧那兩天我們正在閱讀美國I Can Read 的My Weird School（瘋狂學校），其中有一本書叫“Class Pet Mess”，這個故事講述了一幫小學生在教室里養(yǎng)了條蛇，老師給孩子們介紹了這條蛇的習性和喂養(yǎng)注意事項并安排專人負責，結果孩子們根本沒有認真聽講，所以差點把這條蛇養(yǎng)死?；谶@個故事，我們的演講將從這個男孩子喂魚的事情上引出孩子們需要學習動物習性以及制定喂養(yǎng)規(guī)則來科學喂養(yǎng)班級寵物的觀點。

比賽中，雖然大面積“撞題”但多數(shù)小朋友的演講確實只有“男孩和魚”，甚至很多孩子無話可講，僅僅1分鐘的演講就用去了30秒在做毫無特點的自我介紹。 “認真對待比賽規(guī)則”看起來和語言學習并無關聯(lián)，但這切實幫助CC拿到了省一等獎的好成績，至于CC平時是怎么學英語的，這會在接下來的記錄中得到淋漓盡致的展現(xiàn)。

 復賽第二環(huán)節(jié)是隨機抽一個問題進行回答。首先孩子得聽懂問題，第二是能夠用完整句子回答，回答時間30秒。我和CC一直用美國workman公司的brain quest卡片進行問答游戲，這個材料真的是很神奇，平時媽媽們很難問出什么英文問題，但有了這個神器卻能秒變十萬個為什么。雖然卡片中對應的答案都是單詞，但是我都會要求CC用完整的句子去回答，也就是把疑問句改成陳述句。

另外，我還想給大家推薦一部BBC原版動畫—“愛唱歌的小土豆”?，F(xiàn)在的孩子用原版動畫學英文并不是什么稀罕事兒，CC也很愛看，但我們特別偏愛“ 小土豆”，是因為這部“獨白式”的動畫和“演講”非常類似，里面不僅有很多好聽的歌曲，小土豆的獨白，甚至還有RAP！目前這部動畫僅有20幾集，話題有“情緒”“校園生活”“農場”“科學”等等，雖然話題不多，但絕對個個經(jīng)典，一集僅8分鐘，我們反復看和聽了有上百遍吧！

  舉2個簡單的例子：

如果CC抽到了“what is your favorite season?”這樣的問題，“小土豆”第4集“seasons”對四季的描述就非常符合小朋友的認知，而且不僅簡單、地道還非常朗朗上口！圖中是秋天。

“what do you want do when you grow up?”這樣的問題或演講題目不僅小低組很可能接觸，小高組、中學組甚至大學組應該都很容易碰到了！

請看動畫片中這顆土豆是怎么說的：

如果小低組回答問題能說到archaeologist這樣的高級詞匯，相信評委一定會驚嘆，從動畫看，孩子們對archaeologist會自然聯(lián)結到digging up really old stuff，這比讓孩子學會“考古學家”這個單詞有價值得多！長大夢想這集是我和CC最喜歡的一集。

CC常常會脫口而出土豆們的臺詞，非常簡單但是卻蘊含哲理！ 這里就不展開說（實在值得另寫一篇）， 但這里一定要提到“小土豆”是因為這部動畫是一部非常值得 “精看”的“演講”動畫。

平時為回答問題時刻準備著，晉級成都市市評賽當然不在話下，況且她還有一個那么有觀點有想法的演講。 但進入市評賽后，比賽才真正開始。這時CC班里只剩下了3位選手。

磨人的市評賽—不可能完成的任務

5月中旬我們收到了組委會給晉級市評賽選手郵寄的“題庫”——《榜樣》，這時距離CC的比賽日期還有兩周多的時間，市評賽只有一個環(huán)節(jié)—60秒即興看圖說話。圖在題庫中，但這可不像復賽只有6張圖且可自行選擇那么簡單，市評賽題庫中有126張圖，比賽時隨機抽取，60秒準備，60秒講，我們不可能寫好126個故事，全背下來吧！

我們該怎么面對比賽中都可能遇到的這126張圖呢？ 60秒時間非?？简灪⒆幽芊裱杆僮プD中重點的能力，要不然這將會是一場沒有靈魂的“流水賬”式講圖。

備賽階段我們利用了幾乎每一個晚上和周末，因為在純輸出，我和CC都有“被掏空”的感覺。這是最努力的一個賽段，題庫已經(jīng)被我們翻壞了，一本書是這個下場，也算物盡其用了！

勇敢地開始認真研究這126張圖，才發(fā)現(xiàn)他們之間是有關聯(lián)的，連續(xù)的十幾張圖是一個完整的故事，一共有9個故事，這些圖都是來自美國學樂出版社，所以這肯定是9本繪本。

我和CC對這9個故事進行了梳理，對主題、人物和故事結構進行了總結和歸納。

我們以從大到小的邏輯，先梳理9個主題故事，再從故事結構入手分析一個主題故事中圖和圖之間的關系，并總結歸納能套用的開頭結尾以及句式，然后再從每張圖的細節(jié)入手分析專屬于那張圖的要點（很多圖的細節(jié)也類似），如此一來只用練習9個故事大綱，再配以各圖的細節(jié)，CC就能講出好聽的故事了。

第一個故事（圖1-圖14）是講述幾個小朋友創(chuàng)作一幅畫，其中圖2、圖8和圖13有一個坐輪椅的小男孩（特殊性），這個故事的結構我們定義為“Step by step”，孩子們用了多種方法和工具進行創(chuàng)作，我們注意到孩子們非常creative，他們不僅使用了蠟筆、顏料，還用剪成各種形狀的彩紙、彩色羽毛、甚至是扣子來decorate他們的這幅作品。

第一步完整地說故事，包含其中的所有步驟，比如：① Children are drawing on paper with crayons together. ②The blond hair girl and curly hair girl are using scissors to cut paper of different color into several shapes of round, square, triangle, and heart. ③We decorated the picture with colorful feather.等等。 如果抽到的是前面用蠟筆畫畫的步驟，我們可以描述完這個步驟，設計一個對話的環(huán)節(jié)，比如Jack says: How about using some colorful feathers to decorate our painting? Lily screams: what a creative boy you are!

如果我們抽到有坐輪椅男孩的圖，就以他為中心，good ideas都是他提出的，其他小朋友覺得雖然Andy不能走路，但是他是一個非常creative的boy，大家都很愛他。個別圖又有獨特之處，比如圖11，我們看到窗外有一顆大樹，我們甚至還想到用leaves to decorate.

這樣經(jīng)過從大到小，從結構到細節(jié)的層層分析，CC就可以用準備好的詞句，對話來搭配組合，形成一個有主題、有步驟、有細節(jié)的看圖說話了！

當然還有一點，切入角度也非常重要，這個故事如果有坐輪椅的小男孩出現(xiàn)，我們切入角度就是這個小男孩，那幅畫作以及那些作畫手法都是服務于男孩的，如果沒有坐輪椅的小男孩，我們的重點就是那幅畫作，這些要點也都是CC和我在準備過程中達成的共識。

以下視頻就是CC當時比賽的即興講故事。這幅圖也是從大到小，從結構到細節(jié)的方法練出來的。

6月7日那天我們比完賽，我很肯定CC能進省半決賽。在這個過程中CC看圖說話的能力得到了極大的提升，這為省評打下了非常牢靠的基礎，感謝這126張圖，感謝這個“無法完成的任務”。

市評賽是一個分水嶺，比賽過程選手們狀況百出，大多數(shù)小朋友依然會用寶貴的1分鐘講圖時間跟評委打招呼和自我介紹（事實上選手參賽前已經(jīng)展示了自己的姓名和號碼），還有小朋友根本沒搞清楚比賽規(guī)則，以為和復賽一樣，提前在126張圖里選一張自己喜歡的來講，結果隨機抽以后沉默了2分鐘。所以搞清楚比賽規(guī)則真的非常重要，我個人也非常佩服希望之星比賽目標清晰，層層遞進的賽段設計。

 6月11日收到晉級消息，省半決賽內容如下：

CC是她所在學校唯一晉級省評賽的小低組選手，聽英語老師說他們學校小低組已經(jīng)很多年沒有晉級省決賽的學生，而之前小低組全四川省近萬人參加比賽，進入省半決賽的僅有不到500名，而能進省決賽的是前30名，所以接下來依然是一場硬仗。

淡定的省評賽—有效儲備和靈活調用

省半決賽也就是省評賽的前兩輪，第一環(huán)節(jié)1分鐘命題個性演講，主題是“I am a star”，鼓勵才藝展示；第二環(huán)節(jié)是對兩張從未見過的圖做即興看圖說話。詳見上圖

先來說說第一環(huán)節(jié)的個性演講，猜都能猜到，大多數(shù)孩子不是唱歌就是跳舞，雖然CC芭蕾跳得不錯，但是僅僅1分鐘，跳舞絕不是好的選擇，既然是語言類比賽，我突然想到CC的一段配音作品，后媽茶話會中高瑟媽媽選段，用30秒表演配音，再加上演講的開頭和結尾，這樣還能說不是superstar?

 畢竟高瑟媽媽是迪士尼大反派，開頭就要來點不一樣的東西：

演講開頭：When I was little, I wanted to dress up to be a princess. However, I found that every little girl liked to be a princess. We all looked the same. Until one day I was attracted by Witch Gothel in “The Villains Lair”.

開頭就講到小女孩們喜歡扮演公主，我卻喜歡不一樣的東西，以此引出后媽茶話會的配音，當然這段也很“戲精”啦！

結尾：I prefer acting this kind of challenging role，even though Witch Gothel is really bad. It makes me a real superstar.

正如我所料，CC那一組的小朋友幾乎都是唱歌跳舞，還有直接穿上練功服表演高難度動作的，但是在視頻里的展示效果一言難盡。CC的高瑟媽媽雖然有點緊張，但是讓評委眼前一亮是肯定的。

我們再來說說第二環(huán)節(jié)。難度又再一次升級，1分鐘講兩張從未見過的圖！雖然完全即興，反而感覺更輕松了！ 市評賽我們可沒白過，126張圖的刻意練習加上CC平時看的原版繪本、雜志儲備，是時候靈活遷移和調用了。

練習當然必不可少的。我們閱讀美國Highlight的High Five雜志剛好一年，12本中的每一個故事我和CC都非常熟悉，且配圖豐富。省評賽前，我們主要訓練的素材就是這12本雜志。具體操作：先把文本遮住，隨機取用兩張故事情節(jié)有連續(xù)性的圖片來做練習，每一次練習嚴格按照1分鐘準備，1分鐘講解的比賽規(guī)則進行，CC講完后我們會再閱讀文本，有時CC會講出一個全新的故事，有時又和原文很接近，講完后的對比分析也再次加強了CC對這些小文章的印象，對原汁原味，正確的英文語句也是強有力的鞏固。對了！市評賽的成果也不能輕易浪費，再一次回頭想想這126張圖，這9個故事：畫畫、寵物、朋友、學校等這些主題都是實實在的小學生話題，而因為雜志期刊的時效性，季節(jié)、節(jié)日類的相關活動又都涉及得很全面，練習中我們不斷對儲備的故事甚至是CC自己的體驗進行調用、對比，拆解和組合形成故事，初步達到了對儲備知識的靈活的應用。

按照前面練習的邏輯講一個好聽的故事并不難，但CC還是會有1分鐘講不完和第一張圖講50秒沒時間講另一張圖的問題。這畢竟是比賽，規(guī)則很重要！

經(jīng)過大量的練習，我們發(fā)現(xiàn)確定好時間、地點和主角并且設計好故事情節(jié)后，每張圖再抓一個細節(jié)描述 或設計一個完整對話（一來一回）是最合適的（注意！1張圖只能有1個！）。High five的圖是很有挑戰(zhàn)性的，大多數(shù)涉及多信息多人物，這很訓練CC短時間內抓重點，知舍棄的能力。掌握1圖1細節(jié)或1對話這個原則后，CC幾乎不會出現(xiàn)1分鐘講不完和一張圖講太多的問題。為了保證故事完整性，CC也逐漸總結出適合她進入第二張圖和收尾的時刻點，對于一個8歲的孩子，2分鐘內要考慮如此多的問題，也是相當不容易！

12本High Five的幾十個故事反反復復練習了3-4遍。

比賽中的CC正在即興講圖。

我們都對CC的表現(xiàn)感到很滿意，能否進決賽真的不是那么重要了，畢竟她在準備過程中已經(jīng)收獲了很多!

現(xiàn)在我們讀新的繪本和雜志故事之前依然會花幾分鐘先講講圖，沒有了比賽規(guī)則，CC不受束縛，天馬行空講得更開心了！

比賽3天后，晉級結果公布，CC順利進入省決賽并獲得了省一等獎的好成績。雖然CC最終沒能晉級全國盛典，但正如之前所說，整個比賽過程我們都在持續(xù)輸出，而好的輸出一定源于好的輸入，我絕不相信人生來就能講出好的故事，寫出好的文章，我們是時候繼續(xù)高質量輸入了，為下一次比賽準備了。

還是這個觀點，比賽是輸出的好機會但并不是目的，在過程中的檢驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、遺憾、驚喜還有驚嚇都是CC和我共同成長的印記！

作者介紹：趙小蹄，民航氣象工程師，現(xiàn)居成都，英語狂熱愛好者一枚，從事國際民航組織（ICAO）亞太地區(qū)氣象培訓多年，近年立志和女兒CC一起“玩”英語。