【Frank的教育吐槽】《變形計(jì)》早該禁播了！

觀眾和《變形計(jì)》一同走過了十年，為何突然對(duì)它“反感”起來？因?yàn)?，人們不僅僅是把它當(dāng)作一期節(jié)目來看的，還把它奉為一位“育兒導(dǎo)師”，觀眾對(duì)它給予了高度的熱情和信任。他們關(guān)心節(jié)目本身，更關(guān)注節(jié)目中孩子的成長。他們想親眼見證，角色互換的人生體驗(yàn)對(duì)孩子究竟會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響。幾年過去，前幾季節(jié)目里的主角都長大了，看到他們現(xiàn)在的樣子，觀眾們失望了。

很多來自城市的孩子，并沒有因?yàn)轶w驗(yàn)過異常艱辛的底層生活而變得樸實(shí)、懂得感恩，而是通過這個(gè)節(jié)目，讓更多的人認(rèn)識(shí)了他們，他們享受被廣泛關(guān)注的感覺，于是，紛紛走上了瘋狂整容、躋身網(wǎng)紅的浮華之路。

來自農(nóng)村的孩子，他們?cè)诩扔械纳瞽h(huán)境里，雖然清貧，但很平靜。然而，短暫的城市生活，無疑是給他們平靜的生活之湖扔了一塊大石頭，驚奇、不適之余，竟生了幾分對(duì)美好生活的妄想。等回到自己長大的那片土壤，那個(gè)原生家庭，他們反而對(duì)其嗤之以鼻。有些孩子不是以城市生活為奮斗目標(biāo)，變成勵(lì)志的進(jìn)步青年，而是無法接受眼前的困境，埋怨父母，抱怨生活。

因此，人們覺得，這個(gè)節(jié)目對(duì)孩子的健康成長并沒有太大的積極效果，甚至有很多壞的影響，觀眾產(chǎn)生了被騙的憤怒感。

《變形計(jì)》的現(xiàn)實(shí)劇情為何大反轉(zhuǎn)？

好環(huán)境不意味著好教育

城市的孩子，最缺的就是艱苦生活的歷煉。因此，農(nóng)村環(huán)境，對(duì)他們來說就是“好”環(huán)境。農(nóng)村的孩子，既有的生活圈子太小，有必要讓他們?nèi)ネ饷娴氖澜缈纯矗鞘袑?duì)他們來說就是增長見識(shí)的“好”環(huán)境。

孩子們都因?yàn)樯瞽h(huán)境的改變，而發(fā)生了或多或少的變化。然而，為什么這些孩子后來的成長軌跡，沒有按照節(jié)目預(yù)設(shè)或廣大網(wǎng)友期待的那樣發(fā)展呢？

《變形計(jì)》里的孩子正處在青春叛逆期，世界觀、價(jià)值觀尚未形成，對(duì)環(huán)境缺乏客觀的認(rèn)知，又沒有人指引他們認(rèn)知環(huán)境，只是本能地與環(huán)境互動(dòng)，就產(chǎn)生了環(huán)境影響的自然結(jié)果。

城市孩子在農(nóng)村的生活只是一種有期限的體驗(yàn)，就像一項(xiàng)作業(yè)的完成，當(dāng)回到原本優(yōu)渥的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境中，農(nóng)村的經(jīng)歷就漸漸變成一筆談資或一段塵封的記憶，更吸引他們的，是備受關(guān)注帶給他們的成就感。

所謂“由儉入奢易，由奢入儉難?！痹谏畹目嗪吞鹬g，沒有人會(huì)選擇苦。成人都難以抵擋外界的誘惑，何況是年幼的孩子？農(nóng)村孩子見識(shí)了城市生活的奢華后，原有的寒磣生活會(huì)讓孩子本能地排斥。但我們不能苛責(zé)孩子忘本，而是環(huán)境所迫。

什么樣的環(huán)境真正有利于孩子成長？

父母陪伴下的有的放矢

美國著名“家庭治療大師”薩提亞認(rèn)為：一個(gè)人和他的原生家庭有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種聯(lián)系有可能影響他的一生。孩子最好的成長環(huán)境，莫過于父母的陪伴；孩子最好的教育，無非是愛的教育。但是，孩子終有一天將面對(duì)社會(huì)環(huán)境的優(yōu)勝劣汰。所以，家長應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子走出家門，與除自身以外的一切環(huán)境互動(dòng)。

我們的理念就是，在保證環(huán)境安全和健康的前提下，讓環(huán)境教育孩子。鼓勵(lì)孩子積極地與環(huán)境交流，并主動(dòng)適應(yīng)環(huán)境。但前提是，家長對(duì)孩子所處的或即將到來的環(huán)境有全面的把握，教孩子認(rèn)識(shí)環(huán)境，并給孩子制定行為標(biāo)準(zhǔn)。而不是把孩子放到一個(gè)自認(rèn)為對(duì)孩子有益的環(huán)境中，放任自流。

《變形計(jì)》中，孩子和環(huán)境進(jìn)行了互動(dòng)，但沒有達(dá)到預(yù)期的效果。原因就在于：孩子有了對(duì)環(huán)境的體驗(yàn)，卻沒有對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，也缺少家人的陪伴和指引。這種體驗(yàn)是感性的，刺激的，短期的。

與之形成鮮明對(duì)比的是，前日才完美收官的親子互動(dòng)節(jié)目《爸爸去哪兒》。都是讓孩子換個(gè)環(huán)境體驗(yàn)生活，但后者，孩子除了有生活環(huán)境的不同體驗(yàn)，更重要的是有家長跟隨，孩子尚小，需要保護(hù)，需要陪伴，需要指引。與此同時(shí)，很多事情，家長又讓孩子獨(dú)立完成。在家長的關(guān)照與放手之間，孩子既享受了親子互動(dòng)時(shí)光，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作及獨(dú)立意識(shí)。這樣的體驗(yàn)，才是完整的，對(duì)孩子的成長有益的。

孩子的成長離不開環(huán)境的影響，孩子的學(xué)習(xí)也離不開環(huán)境的影響，孩子學(xué)英語，更需要與之匹配的語言環(huán)境。

當(dāng)下孩子的英語環(huán)境，除了雙語課堂，就是課下厚厚的單詞書以及做不完的英語試卷。這樣的環(huán)境，都只是在加強(qiáng)孩子英語知識(shí)的單方面灌輸，始終無法實(shí)現(xiàn)英語的交際功能。即使英語科目考得高分，仍然算不得學(xué)好了英語。

Dayday30為孩子提供全方位英語環(huán)境

來自美國的純美教，最地道的語音資源。

對(duì)練習(xí)英語聽說的孩子來說，最重要的就是純正的語音資源。我們的美教都有權(quán)威的資格認(rèn)證，還經(jīng)過層層篩選，擁有豐富的第二語言任教經(jīng)驗(yàn)，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，具備良好的課堂把控能力，孩子在聽的同時(shí)，模仿正確的讀音，對(duì)英語聽力口語的提高大有裨益。

“睡前悅讀”故事，給孩子最美的聽覺體驗(yàn)。

閱讀已經(jīng)越來越被認(rèn)為是當(dāng)代教育的重要一環(huán)，英語也不例外。為了給孩子更好地磨耳朵，培養(yǎng)孩子的良好語感，我們特設(shè)“睡前悅讀”欄目。其中，所有繪本、故事和詩歌，均由美國課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)精心挑選、制作，這些素材都來自美國兒童暢銷繪本排行榜。讓孩子在睡前五分鐘，聆聽來自美教老師聲情并茂的閱讀。在這一個(gè)個(gè)有趣的小故事中，孩子還可以懂得做人做事的道理。

每天三十分鐘的情景對(duì)話，切實(shí)提高孩子的聽說能力。

如果說，聽和模仿是英語聽說的準(zhǔn)備階段，我們的上課形式和內(nèi)容，就是孩子的英語知識(shí)輸出的實(shí)戰(zhàn)階段。我們的課堂不同于學(xué)校課堂的問答形式，而是美教和學(xué)員間的平等對(duì)話。交流內(nèi)容是以英語為載體的日常生活話題，孩子們熟悉又感興趣。在輕松的對(duì)話中，潛移默化地增長見識(shí)，也增強(qiáng)了英語知識(shí)的運(yùn)用能力。

“學(xué)英語，集美幣”的活動(dòng)，增強(qiáng)孩子學(xué)英語的持續(xù)動(dòng)力。

為了增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，擴(kuò)展孩子的視野，我們開展了“學(xué)英語，集美幣”的活動(dòng)。我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了81個(gè)英語問題，孩子答對(duì)問題，就可獲得對(duì)應(yīng)的美幣獎(jiǎng)勵(lì)，而這套美幣，正是美國文化簡(jiǎn)史的縮影。為了家長和孩子了解更多美國文化知識(shí)，我們每天在公眾平臺(tái)推出一枚美幣介紹，關(guān)注即可查看。除此之外，我們還贈(zèng)送孩子美幣紀(jì)念冊(cè)，并把它寄到孩子所在的學(xué)校，這本身也是給孩子營造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，這種榮譽(yù)感，會(huì)加強(qiáng)孩子學(xué)英語的動(dòng)力。

人無不是環(huán)境的產(chǎn)物，因此，環(huán)境對(duì)孩子的成長至關(guān)重要。dayday30，不僅為孩子的英語學(xué)習(xí)提供全方位的語言環(huán)境，還為孩子的成長提供豐富的育兒知識(shí)和廣闊的交流平臺(tái)。您有任何育兒困惑或經(jīng)驗(yàn)，都可以跟我們留言！

作者簡(jiǎn)介

Frank，1997年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，1999年留學(xué)美國，定居美國至今。作為三個(gè)孩子的父親，F(xiàn)rank一直和教育有著不解之緣，大學(xué)畢業(yè)即在國內(nèi)某知名高級(jí)中學(xué)任教；三年前創(chuàng)辦了“天天三十分鐘英語”；作為孩子學(xué)校家長委員會(huì)的成員，F(xiàn)rank在關(guān)注孩子成長的同時(shí)，更關(guān)注中西文化教育理念的差異和交流。這些切身經(jīng)歷讓Frank充分接觸、收集并分享美國第一手教學(xué)信息、資訊和最新教育理念，為家長在孩子的教育問題上提供更多的視角、思考。