春節(jié)假期悄然而逝，不論你愿不愿意，身為上班族，都要重回自己的工作崗位繼續(xù)“搬磚”了。只有孩子們，還可以盡情享受他們的“后寒假”生活。在大多數(shù)人看來(lái)，春節(jié)就是孩子的天堂，有新衣可穿，有美食可吃，還有不可限量的紅包可拿。事實(shí)真的如此嗎？他們有沒(méi)有鮮為人知的苦惱呢？
“考試成績(jī)?cè)趺礃影?？?/strong>這幾乎是所有親朋好友都會(huì)問(wèn)孩子的問(wèn)題。如果孩子成績(jī)優(yōu)秀，這絕對(duì)是家長(zhǎng)秀孩子的最佳時(shí)機(jī)，也是孩子的榮耀時(shí)刻。但是，不可能個(gè)個(gè)孩子都能優(yōu)秀到讓父母滿(mǎn)意。所以，很多情況下，家長(zhǎng)們更傾向于讓孩子“即興表演”，來(lái)展示孩子平日里學(xué)習(xí)的才能，也顯示出他們對(duì)孩子成長(zhǎng)付出的心血。
“給叔叔阿姨跳一支舞！”
“給爺爺奶奶表演一段戲！”
“給外公外婆唱一首歌！”
……
這些話(huà)是不是很耳熟？不妨回想一下，你對(duì)孩子說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話(huà)嗎？
雖是親朋聚會(huì)，但畢竟不是天天見(jiàn)面，尤其孩子和長(zhǎng)輩之間，并不是十分熟絡(luò)。突然接到這樣的指令，孩子們會(huì)怎么辦呢？有的孩子會(huì)欣然接受，自己的拿手好戲，自然信手拈來(lái)，毫無(wú)懸念地獲得一片稱(chēng)贊；有的孩子呢？還沒(méi)有適應(yīng)熱鬧的新環(huán)境，也毫無(wú)準(zhǔn)備，迫于無(wú)奈，只能勉為其難表演一段，效果差強(qiáng)人意；還有的孩子呢？扭捏許久，也不見(jiàn)動(dòng)靜。
孩子不同的表現(xiàn)往往引起大人們不同的反應(yīng)。前者讓家長(zhǎng)賺足了面子，故而皆大歡喜；后兩者陷父母于尷尬境地，后果就不容樂(lè)觀了，等待孩子們的通常是這樣的責(zé)怪或抱怨：
“這孩子，真沒(méi)用，見(jiàn)了生人就害羞?！?/strong>
“這孩子，平時(shí)在家跳得可歡了，快跳一段，跳好了一會(huì)給你拿糖吃。”
“這孩子，怎么回事，年后別去上課了，一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)都沒(méi)有！”
……
聽(tīng)父母這樣說(shuō)，大多數(shù)表現(xiàn)不佳的孩子會(huì)選擇沉默，亦或是羞愧難當(dāng)，流淚一場(chǎng)。孩子這些情緒里，充滿(mǎn)了不被理解的委屈。見(jiàn)此情景，家長(zhǎng)卻不以為然，甚至?xí)驗(yàn)楹⒆拥南麡O情緒繼續(xù)發(fā)難，因?yàn)楹⒆拥牟患驯憩F(xiàn)，讓自己顏面盡失。
對(duì)此，F(xiàn)rank有話(huà)要說(shuō)：
上述情況，在國(guó)內(nèi)家庭里普遍存在。春節(jié)期間，親朋聚會(huì)，本該其樂(lè)融融。家長(zhǎng)頻頻秀孩子的行為，一方面，可能引起其他親友反感；另一方面，孩子不是家長(zhǎng)的戰(zhàn)利品，強(qiáng)迫其在眾人面前表演，大人失面事小，傷害孩子幼小的心靈事大！
一、傷害孩子的自尊心
孩子年紀(jì)尚小，但自尊心極強(qiáng)，對(duì)周?chē)娜耸赂兄苊翡J。未經(jīng)商量，就讓孩子當(dāng)眾表演，本身就是對(duì)孩子的不尊重行為。何況，沒(méi)有相應(yīng)情境下的即興表演，本就具有一定難度，孩子順利完成，已屬不易。倘若不能完成，也情有可原。父母當(dāng)眾責(zé)怪的話(huà)，會(huì)讓孩子感到深深的挫敗感，自尊心嚴(yán)重受傷，這種消極影響將長(zhǎng)期存在于孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中。
二、孩子易產(chǎn)生社交恐懼
不是所有孩子都喜歡在他人面前表現(xiàn)自己，也不是所有孩子都善于在他人面前表現(xiàn)自己。家長(zhǎng)們驕傲也好、炫耀也罷，或純粹是為了調(diào)節(jié)氣氛，把年幼的孩子推到眾人面前表演，尤其在春節(jié)人多眼雜的情況下。這種行為會(huì)讓孩子漸漸產(chǎn)生社交恐懼，嚴(yán)重的還可能會(huì)留下“當(dāng)眾情結(jié)”，日后只要一面對(duì)眾多的陌生人，就會(huì)不由自主地感到緊張、害怕。
三、導(dǎo)致孩子過(guò)分在意他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)
家長(zhǎng)讓孩子在親友面前表演，無(wú)非是想獲得大家的稱(chēng)贊，羨慕他有個(gè)好孩子，更凸顯他教育有方。因此，孩子的表演被寄予厚望。孩子也深知，自己的表演決定著自己在父母及親友眼里的形象。這樣特殊的情境，會(huì)讓孩子對(duì)他人的話(huà)語(yǔ)也很敏感，總擔(dān)心自己做得不好，得不到他人的肯定。長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)把自己的價(jià)值判斷建立在別人的評(píng)價(jià)上，為別人而活，而不是為自己。
Frank提問(wèn)：
親朋好友聚會(huì)，孩子必然會(huì)成為大人間的中心話(huà)題。那么，應(yīng)該怎樣做，才能既給孩子表現(xiàn)機(jī)會(huì)，又可以避免尷尬局面的產(chǎn)生，還能對(duì)孩子因材施教呢？
首先，
尊重孩子的個(gè)人意愿。
孩子雖小，卻是獨(dú)立的個(gè)體。不論最終是否會(huì)按他的想法執(zhí)行，都該事先了解孩子的意愿。想讓孩子在親友面前一展風(fēng)采，這本是無(wú)關(guān)原則的事，更該聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)事人自己的聲音。如果孩子愿意，當(dāng)然最好；如果孩子不情愿，也無(wú)需用命令的口吻，更不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)迫，這是對(duì)孩子起碼的尊重。
其次，
不同性格的孩子，用不同的引導(dǎo)方式。
親朋好友聚會(huì)，大人有個(gè)大世界，孩子有個(gè)小圈子，這是人們常規(guī)的社交原則。但是，孩子性格不同，行為風(fēng)格不同。有的孩子活潑好動(dòng)，即使要在眾人面前表演，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是小菜一碟。這時(shí)候，家長(zhǎng)只需要引導(dǎo)孩子靜下心來(lái)，專(zhuān)注表演即可；有的孩子性格內(nèi)斂，宜靜不宜動(dòng)，家長(zhǎng)突然把孩子拉在眾人面前表演，會(huì)讓孩子不知所措，故應(yīng)避免這樣的尷尬?？梢韵纫龑?dǎo)孩子嘗試在眾人面前講話(huà)，逐步鍛煉孩子的膽量，直到孩子敢于并樂(lè)于在眾人面表演。
最后，
不論孩子表現(xiàn)如何，都應(yīng)給予其最大的鼓勵(lì)。
心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說(shuō)：“人性最深層的需要，就是渴望得到別人的欣賞和贊美?！辈徽撌谴笕诉€是孩子，都有這種心理需求。相對(duì)成人而言，孩子需要的認(rèn)同感更外化一些，也就是家長(zhǎng)或他人直白的、具體的夸贊，這使他們行為的動(dòng)力更足。孩子在眾人面前表演，是需要勇氣和能力的，因此，更需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。表演過(guò)后，無(wú)論效果如何，家長(zhǎng)都該毫不吝惜自己的贊賞。當(dāng)然，這種夸獎(jiǎng)不能是泛泛而談，應(yīng)該言之有物。
Frank總結(jié)：
孩子是父母的寶貝，且不同于其他任何心愛(ài)之物。他們來(lái)到這個(gè)世界，是為了自己的人生，而不是為了滿(mǎn)足父母的成就感，不是為了迎合父母的虛榮心，他們更不是父母炫耀的資本。家長(zhǎng)不能為了一己之私，忽視孩子的尊嚴(yán)和成長(zhǎng)。另外，淡定地面對(duì)孩子所謂的“丟臉”時(shí)刻，是家長(zhǎng)向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。更多精彩的育兒文章，盡在公眾號(hào)“dayday30”！
作者簡(jiǎn)介
Frank，1997年畢業(yè)于北京師范大學(xué)，1999年留學(xué)美國(guó)，定居美國(guó)至今。作為三個(gè)孩子的父親，F(xiàn)rank一直和教育有著不解之緣，大學(xué)畢業(yè)即在國(guó)內(nèi)某知名高級(jí)中學(xué)任教；三年前創(chuàng)辦了“天天三十分鐘英語(yǔ)”；作為孩子學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，F(xiàn)rank在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，更關(guān)注中西文化教育理念的差異和交流。這些切身經(jīng)歷讓Frank充分接觸、收集并分享美國(guó)第一手教學(xué)信息、資訊和最新教育理念，為家長(zhǎng)在孩子的教育問(wèn)題上提供更多的視角、思考。
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