新西蘭微留學(xué)開篇

若干年前，一直覺得孩子留學(xué)是樁將來會去做的事，但是卻沒有明確的時(shí)間表。日子就是這樣一天天過去了，直到發(fā)生了一些事，讓我下定決心走上了這條路。雖說遇到的阻力不小，但一旦確定了目標(biāo)卻不曾動搖過，而且一些原本患得患失的棘手問題變得更好解決了。如今他能在這個(gè)年齡只身一人赴海外求學(xué)，并且順利地融入當(dāng)?shù)氐募乃藜彝ズ蛯W(xué)校，享受著他的新生活，讓我慶幸自己當(dāng)初的決定是多么地正確。兒子這一路走來，最能讓他受益的事是讓他明白:如果有了目標(biāo)，只要腳踏實(shí)地的朝著這個(gè)目標(biāo)努力，成功就在不遠(yuǎn)處。留學(xué)如此，人生亦是如此。 
有了明確的留學(xué)想法緣起于MY的課外英語老師Tina。老師來自新西蘭，源于一家教育論談上一位熱心家長簡短的帖子，讓MY遇上了他人生的一個(gè)貴人，有幸成為Tina的學(xué)生，人生的道路從此改變。機(jī)緣巧合，這個(gè)短命的帖子只在WW上生存了短短的幾個(gè)小時(shí)，而且在我平時(shí)不太上網(wǎng)的工作時(shí)間。忍不住相信有些事情真是命里注定，就像后來也曾介紹這位老師給周圍的朋友，但朋友卻因種種原因未能結(jié)緣Tina。機(jī)遇就是這樣擦肩而過，人各有命。 
兒子從小學(xué)四年級起跟隨這位老師學(xué)習(xí)英語，完全是新西蘭的上課方式。沒有教材，卻內(nèi)容多多，每周一次的上課對兒子來說是種期盼，甚至勝過玩樂。MY不是個(gè)勤奮的人，對課外補(bǔ)習(xí)一概排斥，但Tina的課例外。小學(xué)老師對他的評價(jià)是：心態(tài)很好，安于現(xiàn)狀；中學(xué)老師對他的評價(jià)是：低調(diào)。在我看來，學(xué)校老師雖說教了他幾年但并不了解他。總之，我一直以為他不是個(gè)對學(xué)習(xí)很有熱情的孩子，沒有孩子該有的探究知識的好奇心。然而，Tina對他的評價(jià)卻是：一個(gè)很有自己想法的孩子，對感興趣的東西有強(qiáng)烈的探究心，是個(gè)適合做學(xué)問的人。哇，真是太不同的反饋。我知道這是兩種不同教育理念得出的結(jié)論，興趣是學(xué)習(xí)的源動力。開始想要不要換個(gè)環(huán)境？ 
有一天，我對MY說，如果每門課都像Tina的課那樣上，讀書是不是件很有趣的事？他說，那當(dāng)然好，但怎么可能？他以為我只是說說玩玩，并沒放在心上。但我希望在他心上種上一顆種子，期待慢慢發(fā)芽。從此后，他開始關(guān)注有關(guān)新西蘭的一切。 
決定留學(xué)最大的阻力來自至親的人。幾乎所有反對的理由都是留學(xué)時(shí)間定得太早，孩子沒有自控能力。外國小孩整天都在玩，哪像我們每天花那么多時(shí)間學(xué)習(xí)，人生都荒廢掉了。因此我只能以陪讀來堵住他們的嘴，做好了艱苦奮斗的準(zhǔn)備。但是MY兩次微留學(xué)的經(jīng)歷讓我改變了計(jì)劃。