學(xué)琴一年的總結(jié)

前幾天剛剛完成了娃人生的第一次鋼琴演出，其實(shí)也就是個(gè)學(xué)期匯報(bào)演出，算是對(duì)學(xué)琴接近一年的一個(gè)總結(jié)?；叵脒@一年的學(xué)琴路，感觸頗多，從最開(kāi)始的娃盼著想學(xué)琴想上臺(tái)表演，到練琴過(guò)程中的各種掙扎和斗爭(zhēng)，再到最后我和娃都淡定的接受現(xiàn)狀，期間的酸甜苦辣，只有經(jīng)歷過(guò)的人才能懂。
首先，我們找到了一位適合娃的好老師。所謂好老師，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是最基本的，但是只有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)， 真的不能算是一位好老師。在學(xué)琴初期，娃懵懂家長(zhǎng)也懵懂，在各種鬧矛盾的時(shí)刻不知道該怎么辦的時(shí)候，需要老師能夠幫忙做個(gè)調(diào)解，也做些心理建設(shè)和心理預(yù)期。這個(gè)心理預(yù)期不是給娃做，而是給家長(zhǎng)做，讓做父母的知道娃做得不完美，是因?yàn)樗鞣矫娑歼€沒(méi)有發(fā)育完全。敲琴鍵這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，對(duì)大人來(lái)講很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟愕氖种笁蜷L(zhǎng)，鍵程對(duì)你來(lái)說(shuō)很短，但是對(duì)娃來(lái)說(shuō)，那個(gè)琴鍵的高度基本是她手指長(zhǎng)度的1/3甚至一半了。

其次，家長(zhǎng)在家威懾不住娃時(shí)，需要能夠把老師搬出來(lái)鎮(zhèn)住娃。那種特別乖的娃不在討論范圍，但我還真沒(méi)聽(tīng)說(shuō)哪家四五歲的娃，從幼兒園回來(lái)能自覺(jué)自愿練琴半小時(shí)以上，期間還能忍受家長(zhǎng)的各種糾錯(cuò)。這種時(shí)候家長(zhǎng)和老師的配搭就格外重要，當(dāng)你面對(duì)娃忍無(wú)可忍時(shí)，除了動(dòng)手之外，還可以把老師這一權(quán)威搬出來(lái)，免得赤裸得只剩拳腳相加。

我們鋼琴老師給了我們一張練琴表，明確給娃說(shuō)了，這張練琴表，我要求媽媽每次練了琴之后給你記錄和打分，下次課來(lái)上課時(shí)老師要看的。小朋友都是對(duì)老師說(shuō)的話很上心，所以每次我把練琴表拿出來(lái)要打分了，她認(rèn)真得很。

另外，每天練琴之后我們要發(fā)視頻給老師，有任何問(wèn)題老師會(huì)直接微信發(fā)語(yǔ)音給小朋友說(shuō)，比家長(zhǎng)給娃念叨管用得多，也避免了用錯(cuò)誤的手型練一周?？傊?，練琴初期的磨合對(duì)娃和家長(zhǎng)都挺痛苦的，一位好的老師，能夠讓這個(gè)痛苦的程度減輕起碼一半，也降低了中途放棄的可能性，除非你對(duì)娃的要求就是每天練琴5分鐘，那么就是你好我好大家好。

第二，讓娃無(wú)論從語(yǔ)言上還是行為上都知道，練琴是一件每天要做的事情，就跟她之后要上學(xué)讀書(shū)做作業(yè)一樣。我們從學(xué)琴開(kāi)始，其他所有事情都靠邊站，學(xué)琴之前還讓娃有一搭沒(méi)一搭的認(rèn)字學(xué)自主閱讀，學(xué)琴之后這些都給練琴讓路。學(xué)琴是溪溪真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的第一次嘗試，有正規(guī)的上課，有課后作業(yè)，有各種要求需要達(dá)到。我希望她從中體會(huì)到，做任何事都是需要付出努力的，臺(tái)上的高光時(shí)刻靠的是臺(tái)下不間斷的練習(xí)。

我小時(shí)學(xué)琴父母從來(lái)沒(méi)有逼過(guò)，想練就練，不想練就不練，想上課就上，不想上就請(qǐng)假，這也直接導(dǎo)致我最終沒(méi)有學(xué)出來(lái)。長(zhǎng)大后我其實(shí)很后悔小時(shí)為啥沒(méi)有好好練琴，但是任何一個(gè)需要童子功的技能，必須要靠家長(zhǎng)堅(jiān)持，即使娃再喜歡這項(xiàng)興趣愛(ài)好，她真的沒(méi)有毅力日復(fù)一日的做基本功訓(xùn)練，超出她的能力范圍了。家長(zhǎng)推一把，她也就上道了，努力練習(xí)后獲得成功的喜悅，可以幫助她形成一個(gè)正向反饋。我希望，這種正向反饋可以拓展到她其他的方方面面。

最后，開(kāi)始練琴時(shí)的我是焦慮的，覺(jué)得娃這也沒(méi)做好那也沒(méi)達(dá)到要求，這種心理其實(shí)有點(diǎn)兒類(lèi)似于上小學(xué)的家長(zhǎng)陪作業(yè)的心理。好在可以經(jīng)常和鋼琴老師聊一聊，知道了這也不是我娃一個(gè)人的問(wèn)題，確實(shí)也是娃的能力沒(méi)達(dá)到，有些地方真的是需要娃有個(gè)learning curve的。我很慶幸這個(gè)過(guò)程和認(rèn)知提前到了學(xué)齡前這一相對(duì)寬松沒(méi)有壓力的時(shí)候。如果是等到娃上了小學(xué)再來(lái)讓我在陪作業(yè)中和她磨合，估計(jì)我們倆都得崩潰。

雖然現(xiàn)在練琴或讀書(shū)時(shí)，我仍然忍不住會(huì)覺(jué)得怎么說(shuō)了這么多次還記不住呢，但起碼我會(huì)意識(shí)到，這是我自己的問(wèn)題，我需要做出改變，也會(huì)盡量克制自己的情緒。

?說(shuō)到底，陪作業(yè)會(huì)崩潰的根本原因，就是家長(zhǎng)覺(jué)得這個(gè)這么簡(jiǎn)單，你咋還不會(huì)。但是對(duì)娃來(lái)講，這真的不簡(jiǎn)單，他需要時(shí)間去吸收和內(nèi)化，需要時(shí)間去嘗試和實(shí)踐。

匯報(bào)演出之后的一天，娃吃多了放學(xué)時(shí)說(shuō)肚子不舒服，我說(shuō)那就回家休息一下唄。娃第一個(gè)反應(yīng)是問(wèn)我，那我還需要練琴嗎？我說(shuō)，你身體不舒服今天就不練琴了嘛。讓我沒(méi)想到的是，溪溪給我說(shuō)，那我可以隨便亂彈嗎？后來(lái)發(fā)現(xiàn)，她的隨便亂彈，其實(shí)就是拿出拜厄來(lái)，找些她自己感覺(jué)可以hold得住的練習(xí)曲，對(duì)著彈?？粗J(rèn)真的小模樣，我心里還是很欣慰的。起碼，她沒(méi)有在離開(kāi)我的催促后就再也不碰鋼琴，她還是愿意在沒(méi)事兒的時(shí)候"亂"彈琴來(lái)打發(fā)時(shí)間。

如此，甚好。