2014
先說(shuō)說(shuō)我們的戰(zhàn)績(jī)：2022年我們?nèi)曜x了兩千多本書，大部分是親子閱讀的英文分級(jí)。孩子學(xué)前英文基礎(chǔ)幾乎為0，從一年級(jí)校內(nèi)英文為起點(diǎn)，到現(xiàn)今親子閱讀raz L,自讀raz J、牛津樹10，聽11和12，在小花生里不算什么，但是和自己比較起來(lái)進(jìn)步是很明顯的。由于我和隊(duì)友白天都要忙工作，每天晚上8點(diǎn)開始才是我和孩子的親子閱讀時(shí)間，家務(wù)則全部交給隊(duì)友來(lái)處理。這一年的英文閱讀也讓我把遺忘十多年的英文找回來(lái)了不少。
孩子的基本情況：目前8歲，普娃，普通公立小學(xué)二年級(jí)，從小就喜歡機(jī)械，喜歡玩樂(lè)高和看各種機(jī)械圖，對(duì)科普書的熱愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了故事書。
這一年讀的英文書，主要是各種分級(jí)（壘起來(lái)超過(guò)170了）：
孩子的部分中文書，最喜歡看dk科普系列、科學(xué)探索者、小牛頓（理工男的直視感）：
以下是對(duì)我們一年來(lái)的英文閱讀的總結(jié)：
剛認(rèn)識(shí)小花生是在2021年，當(dāng)時(shí)我家孩子是個(gè)一年級(jí)男童，和很多男孩子一樣調(diào)皮好動(dòng)。在兒子幼兒園時(shí)期，我和隊(duì)友的重心還在各自的事業(yè)發(fā)展上，每天空余時(shí)間很少，大部分的親子時(shí)間就是陪伴玩各種玩具，晚上我們也會(huì)閱讀的中文書，當(dāng)時(shí)樂(lè)樂(lè)趣的“揭秘系列”是娃的最愛(ài)，總來(lái)說(shuō)閱讀量是很少的?！霸骈喿x”這些詞離我們還很遙遠(yuǎn)。
直到上小學(xué)的第一學(xué)期，一次偶然的交流才知道周圍的孩子早早的就開始了各種“卷”，讓我們有了危機(jī)感，當(dāng)時(shí)瘋狂的在網(wǎng)上找各種資料，聽喜馬拉雅上的教育講座音頻，看各種教育的書、和有孩子的同事朋友交流。當(dāng)讀了蓋兆泉的書，聽了曹文老師的音頻講座后，決定先從英文親子閱讀開始。
為了給孩子營(yíng)造閱讀環(huán)境，主流分級(jí)都給買回來(lái)給孩子選擇：包括紅火箭、大貓、牛津樹、RAZ、國(guó)家地理、海尼曼、I CAN READ....時(shí)間緊迫統(tǒng)統(tǒng)搬回家再說(shuō)。與其花時(shí)間選書，不如早點(diǎn)搬回家讓孩子自己選擇。工欲善其事，必先利其器。三件寶：點(diǎn)讀筆，詞典筆，傾聽者，全部備齊。
并且和孩子約定好，每天晚上親子閱讀一小時(shí)。從2022年1月1日起我們就正式開啟了親子閱讀。但是很快就遇到了難題，因?yàn)闀嗔?，閱讀記錄成了難題，直到遇到了小花生，打卡功能讓我豁然開朗。第一個(gè)月打卡后的報(bào)告，我給孩子看，孩子受到了莫大的鼓勵(lì)，閱讀興趣更濃了。我默默的告訴自己一定要堅(jiān)持記錄閱讀，對(duì)自己對(duì)孩子都是鞭策和鼓勵(lì)。小花生的閱讀打卡功能很實(shí)用，閱讀情況還可以導(dǎo)出電子版，方便統(tǒng)計(jì)：
為了快速提升英文，特別是在小花生里受到各位牛娃牛媽的刺激，我們這一年主要時(shí)間花在了英文上。中文書則是孩子自己帶到學(xué)校去看，老母親也不知道孩子自己看的情況，因此很多中文書并沒(méi)有記錄。這里主要總結(jié)英文親子閱讀的情況：
1-3月 興趣培養(yǎng)階段
主要書目：大貓預(yù)備級(jí)、紅火箭字母書-預(yù)備級(jí)、牛津樹1-3、raz aa-c
閱讀量：797本
由于是大童起步時(shí)間緊張，不能再?gòu)哪ザ溟_始。因此我們先從紅火箭的字母書開始，快速的把字母認(rèn)識(shí)了，再開始讀分級(jí)。當(dāng)時(shí)為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，只要孩子問(wèn)，我就中文解釋，不問(wèn)就繼續(xù)讀下去。同時(shí)堅(jiān)持三個(gè)“不”：不提問(wèn)、不跟讀、不控制。
為什么是中文解釋：孩子中文已經(jīng)很強(qiáng)勢(shì)了，與其嘰里呱啦說(shuō)他聽不懂的，不如讓他快速了解書的內(nèi)容更容易激發(fā)閱讀興趣。
不提問(wèn)：剛開始時(shí)我總擔(dān)心孩子是不是在聽，能不能聽懂?？傁肴タ伎妓髞?lái)發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)給孩子造成壓力，不利于打造輕松的氛圍。如果咱們自己讀書的時(shí)候總想著會(huì)隨時(shí)被抽查，答不上來(lái)會(huì)被批評(píng)，是什么樣的心情？
不跟讀：分級(jí)書的最大樂(lè)趣就是用大量的精美圖片和少量的文字講解一個(gè)主題。圖片應(yīng)該是最能吸引孩子調(diào)動(dòng)想象力和閱讀興趣的。因此我們采用點(diǎn)讀筆發(fā)音或者人肉讀時(shí)，大人手指?指著字，孩子看不看都行，不愿意讀就不強(qiáng)求。
不控制：孩子的興趣是第一位的，孩子自己決定今天讀哪些書，重復(fù)或者新讀都可以。時(shí)間長(zhǎng)了也能總結(jié)出孩子的興趣點(diǎn)。
4-6月 聽讀階段
主要書目：紅火箭、牛津樹3-6、牛津樹家庭版、raz d-g、國(guó)家地理1、海尼曼
閱讀量：719本
我每天泡在小花生里看大家的經(jīng)驗(yàn)，知道了什么叫做聽力先行和大概的操作方法。當(dāng)時(shí)正好碰上北京斷斷續(xù)續(xù)的疫情，單位要求居家辦公，正好適合陪孩子拉聽力。傾聽者里面裝滿了之前讀過(guò)讀的書。剛開始我們是先把要聽的書快速過(guò)一遍，給孩子回憶一下內(nèi)容。然后開始全天播放，吃飯、出門、洗漱、甚至是上廁所都掛在孩子脖子上。
那時(shí)我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)他聽牛津樹時(shí)就會(huì)很專注，有時(shí)會(huì)聽著聽著大笑起來(lái)。感覺(jué)應(yīng)該是聽懂了。為了能保持讀書的熱情，立刻把所有牛津樹的書擺到他唾手可得的地方，點(diǎn)讀筆和詞典筆也放在旁邊。為了能知道后面到底發(fā)生了什么，他總會(huì)自己主動(dòng)的拿起書來(lái)邊聽邊看。這段時(shí)間英文動(dòng)畫片little fox也安排上了，聽力詞匯量迅速提升。親子閱讀則繼續(xù)堅(jiān)持每日定時(shí)進(jìn)行。
7-9月 打破沉默期，開始認(rèn)字
主要書目：牛津樹7-8、牛津樹中國(guó)故事、raz d-i、海尼曼
閱讀量：454
適逢假期，帶著孩子出門旅行，玩了半個(gè)月，帶上了傾聽者和裝著電子書的平板。當(dāng)時(shí)牛津樹每本書反復(fù)聽了至少二十次，甚至開心的時(shí)候會(huì)跟著音頻復(fù)述一段?；氐郊視r(shí)，驚喜的發(fā)現(xiàn)他能拿著牛津樹的書朗讀了，雖然我認(rèn)為是聽多了背下來(lái)的，但已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。
親子閱讀方式開始有了變化，操作步驟是聽音頻-大人講解-跟讀，每本書時(shí)間增加了不少，每天閱讀量也減少到了5本左右。因?yàn)橹鸩介_始認(rèn)字了，暑假時(shí)我們又從raz的d開始，挑選了一部分喜歡的書，自己朗讀做quiz。由于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)閱讀理解，幾乎每道題都是我逐一講解，慢慢做過(guò)來(lái)的。做題時(shí)也會(huì)學(xué)習(xí)到很多新詞，多遇到幾次孩子就學(xué)會(huì)了。
10-12月 開啟自讀階段
主要書目：牛津樹9-10、raz e-k、國(guó)家地理2、橋梁書
閱讀量：550
國(guó)慶節(jié)的時(shí)候給孩子做了ar測(cè)試，結(jié)果是1.9。雖然在小花生里不算什么，但是進(jìn)步還是巨大的。感覺(jué)應(yīng)該可以讀些簡(jiǎn)單的橋梁書了，立刻從某寶買回上千元的橋梁書，等待孩子開發(fā) 。從raz k開始書的難度加大不少，我有時(shí)也看不懂了，所以每天我會(huì)提前把單詞查好，在書上做標(biāo)注。
親子閱讀變成了以非虛構(gòu)為主，先視頻或中文書做知識(shí)鋪墊-邊聽邊講解-聽讀。虛構(gòu)類孩子自己泛讀。
1、興趣很重要
一切自主學(xué)習(xí)都是從興趣開始的。只要仔細(xì)觀察，都能發(fā)現(xiàn)孩子的興趣。親子閱讀的時(shí)候，孩子想看圖就看圖，不想朗讀就不朗讀，大人負(fù)責(zé)打造能夠提高閱讀興趣的環(huán)境。娃喜歡在泡腳時(shí)讀一本故事：
2、放棄功利心
我相信每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，發(fā)展規(guī)律都是不同的，牛娃的經(jīng)驗(yàn)可以仰望，可以借鑒但不可復(fù)制。人在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)感興趣的事，學(xué)習(xí)效率是最高的。寬松的環(huán)境需要家長(zhǎng)的和平心態(tài)，不去比較，不去評(píng)價(jià)，大人多鼓勵(lì)，激發(fā)孩子的閱讀熱情。喜歡讀什么讀幾遍看圖還是看字都由孩子說(shuō)著算。書的圖片對(duì)孩子更有吸引力：
3、合適的引導(dǎo)方式
孩子不愿意讀的時(shí)候多半是因?yàn)檎J(rèn)知不夠，這時(shí)網(wǎng)上的各種短片和中文書都很適合做閱讀前的鋪墊。畢竟孩子的認(rèn)知還是有限的，借用讀分級(jí)的機(jī)會(huì)擴(kuò)展知識(shí)面才是最重要的。比如我們讀到“911”“海盜”“殖民地”這些孩子不知道的詞，先給孩子看這方面的短視頻，再讀書，理解力會(huì)提高不少，閱讀熱情也就上來(lái)了。
享受親子閱讀，珍惜和孩子相處的美好時(shí)光。每次情緒上來(lái)時(shí)都告訴自己：坐在自己懷里一起讀書的孩子終將長(zhǎng)大，親子時(shí)光將成為回憶，好好享受當(dāng)下吧。
2014
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