2015
這是小花生推出的《閱讀理解思維導圖課》，能夠比較輕松地帶孩子掌握英美教材中用 Graphic Organizers 進行閱讀理解和寫作的基本方法。
課程選用“學樂出版社原版閱讀教材”，每一級引導孩子畫出思維導圖，學會運用 “詞閱讀理解策略”，去培養(yǎng)讓孩子終身受益的“結(jié)構(gòu)化思維”。
G1級別適合國內(nèi)1-2年級孩子、G2級別適合國內(nèi)3-4年級孩子。每一級，都會引導孩子學會運用多種思維導圖去解構(gòu)、分析對標美國孩子閱讀水平的43篇英語原版文章，掌握16個基本的閱讀理解技巧，夯實基礎。比如，孩子會學到…
Reading for details 找出文章細節(jié)
Real or fantasy 現(xiàn)實或幻想
Analyzing Characters 分析角色
Following Directions 遵循指示
Drawing Conclusions 得出結(jié)論
……
G3級別的課程，對標了美國小學生三年級畢業(yè)時的水平，適合國內(nèi)5-6年級孩子。還是16個閱讀技巧，但36篇原版文章中，非虛構(gòu)類占比接近一半！文章篇幅接近初中水平，生詞更多了… 還非常注重孩子通過思維導圖進行總結(jié)、歸納！
比如，第35課 Nofiction：A Biography ，一篇關(guān)于爬行動物專家 Steve Irwin 的傳記… 細節(jié)好多好多！
但孩子會根據(jù)傳記的幾大要素：Picture 人物畫像、Early Life 童年、Major Accomplishments 重大成就等，對閱讀過程中找出的重要細節(jié)進行總結(jié)、歸納。zui后畫出來的圖，是這樣的…
3級“閱讀理解思維導圖課”加在一起，就形成了一個孩子能夠自主學習、通關(guān)小學閱讀理解的Program… App課結(jié)合配套教材內(nèi)的書面練習，可以實現(xiàn)三個目的：
1、使用和各年級美國教綱匹配的教材，系統(tǒng)學習、掌握“閱讀理解技能”，快速提升英語水平。
2、用思維導圖分析原版文章，實踐、掌握思維導圖技巧，讓孩子學會結(jié)構(gòu)化思考！
3、強化孩子的歸納、總結(jié)能力，活學活用，中文、英文閱讀理解齊頭并進！
一、為什么要為孩子們開這門課？
對英美教育有些了解的朋友都知道，以英美為代表的發(fā)達國家教育的一大特色是強調(diào)培養(yǎng)孩子理清思路、審慎思辨的能力。
英美學校，尤其是美國學校，從幼兒園到高中，從閱讀到寫作，從語文到數(shù)學、科學、歷史、藝術(shù)的各科學習，都在用可視化的思維圖工具訓練、強化 孩子的 “結(jié)構(gòu)化思維”。
這是小學生在用“四角”思維圖做 Circle of Viewpoints（觀點圈） 練習，每個孩子寫下自己的觀點，像是在做游戲，卻能帶孩子培養(yǎng)寶貴的“多角度思維習慣”。
這是中學生在用“剝果子”思維圖做 “從表象追溯本質(zhì)” 的課堂練習，從外圈表象（果皮），層層推理分析（果囊），找尋事物的真相和本質(zhì)（果核），訓練孩子們的深度分析思考能力。
而所謂思維圖，學校里用的zui多的是 Graphic Organizer（信息和思維可視化組織圖，下面我們簡稱“GO”），很多時候會被通稱為“思維導圖”，或“思維圖”。
A graphic organizer is a visual representation of knowledge.
GO 的核心作用在于幫孩子把腦子里一大堆散亂的“信息”梳理成可視化、結(jié)構(gòu)化的“知識”。
總之，這里的教育思路是：結(jié)構(gòu)性思維，開始是一種需要刻意訓練的技能，后來就將成為一種深刻的習慣 ...
因此，我們在構(gòu)思這門課的時候，有三項主要考慮：
GO有很多用途，但zui基礎的應用還是“閱讀理解”。所以，這門課首先會結(jié)合閱讀理解展開。
英美語文學習中有非常系統(tǒng)的“閱讀理解技能訓練”，我們會使用和各年級美國教綱匹配的教材，一邊帶孩子系統(tǒng)學習閱讀技能，一邊帶孩子去實踐把GO落地的使用方法。
課程輕量化，簡單便捷，孩子完全可以自學自用，甚至利用碎片時間輕松完成。
于是，小花生帶來了 “閱讀理解思維導圖課”！
二、這門課學什么，怎么學？
這門課對應的教材（《學樂Success系列之閱讀理解》）共有五個級別…
這門課程對應教材的前面三個級別，G1、G2級別包含43節(jié)課，G3級別包含36節(jié)課。每節(jié)課都提供“思維導圖孩子參與制作流程、講解視頻、文章音頻、生詞卡”等課件，幫助孩子自主使用。
三級下來，水平已經(jīng)到了國內(nèi)初中水平了。
下面，從三點來說說這個課程的設置：教材選擇、學習方式、學習流程
1、采用對應英語母語孩子年級水平的美國原版教材
在選用這門課的教材時，我們的標準有5條：
1、必須是原汁原味的原版教材
2、體量不大，又能系統(tǒng)學到所有重要的“閱讀理解技能”
3、孩子通過一定幫助，能比較輕松地自學下來
4、內(nèi)容有趣、不枯燥，孩子學的下去
5、市場上已經(jīng)積累了相當?shù)闹袊⒆邮褂每诒?/strong>
我們發(fā)現(xiàn)，學樂出版社著名的 Success 系列的閱讀理解子系列，Success with Reading Comprehension（簡稱 “SWRC”） … 目前是符合以上標準的zui佳書目。
這套書一直是學樂這類書中的 Best Seller，在國內(nèi)也是各大英文書店的上榜書目。花友們帶孩子做閱讀理解，總是少不了它！
@ 栗子媽媽：這本Comprehension非常科學實用，使用時需要家長或老師先給孩子講解。書中教授了不同的閱讀技巧，每個技巧都配有2-3篇文章進行練習。難能可貴的是這些文章的內(nèi)容都充滿童趣，例如是否應該穿校服？運動后為什么出腳汗？植物如何幫人類省錢等等… 讓孩子學習中不會產(chǎn)生反感，絕無應試之苦！
@ Magic Key：題型非常有趣，涂色、填字謎、連線等不一。發(fā)散思維，在做題中不知不覺鍛煉了閱讀策略和閱讀技巧。和孩子一篇閱讀消磨了好長時間，我們讀句子、分析主旨，用氣泡圖歸納內(nèi)容，孩子絲毫不覺得是在做題，熱情洋溢的做完了，包括后面的開放性問題。
比如，第1級課程，就對應這套書的G1級別，通過43節(jié)課，孩子讀43篇文章，學習16個閱讀技巧… 每篇文章，都對應一種閱讀技巧，看看目錄就知道了。
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Success with Reading Comprehension G1級目錄
SWRC 是美國小學生在課堂上使用的閱讀理解練習冊，匹配美國語文教綱，練習方式十分生動有趣。
比如，根據(jù)文本推理判斷是閱讀理解中的重要技能之一。練習方式：猜謎！兩三句話的短故事，謎面層層遞進，配上生動可愛的圖片，讓孩子很容易“投入”進去 ...
G2、G3級別中包含的閱讀理解技能和G1級別差不多，但每個級別的學習內(nèi)容，難度螺旋上升，很有連續(xù)性。這次，我們選用其中有趣、生動的閱讀材料，配上多種多樣的思維圖，推出這門課，內(nèi)容有趣、目標清晰、體量不大，非常適合孩子自學！
總的來說，這3個級別構(gòu)成了一個孩子可以自主完成的閱讀理解、思維導圖學習Program…
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下面，我們用3個級別中，和 Analyzing Characters 人物分析這個閱讀理解技能有關(guān)的3篇文章，展開講講…
比如，G1級別中的第38課 Mixed-Up Margie，講了一個做事混亂的王后和國王的故事…
篇幅很短，內(nèi)容很有趣、令人發(fā)笑。故事寓意也很簡單，告訴孩子不要成為做事沒條理的人。G1級別的人物分析，只需要把細節(jié)摘抄出來。zui后，孩子畫出來的 Circle Map 圓圈圖，是這樣的…
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G2級別中的第40課 Lunch Lady，講了小朋友和餐廳工作人員之間的溫馨故事…
篇幅較G1級別長了許多，孩子如果要理解這篇文章，就需要先理解什么是“崇拜”… 這里，孩子就可以通過 Context Clues 文章線索，分析 Lunch Lady 到底是什么樣的人。zui后，孩子畫出的思維導圖是這樣的…
G3級別中的第7課 Best Friends，講了兩個孤單的小女孩，是怎么成為朋友的…
這樣的篇幅，已經(jīng)是初中水平了… 對于這節(jié)課來說，孩子要分析的已經(jīng)不再是某一個人物角色，而是1個主角加上2個配角，故事發(fā)生在哪？他們遇見了什么問題？怎么解決的？
使用 SQ3R 這個精讀方法，讀的過程中不斷總結(jié)歸納，zui后孩子畫出來的圖是這樣的…
相信，孩子看到這樣一副圖，輕輕松松就能把故事復述出來了… 這就是把故事讀懂了、讀透了！
學到這兒，孩子基本上已經(jīng)能夠通關(guān)初中水平的英語閱讀理解了。而且這些關(guān)于人物分析的閱讀理解技巧，很大程度上是中英文互通的。
2、結(jié)合思維導圖，掌握英語閱讀技能
我們再來看看課程中的一些思維導圖吧 … 也是一樣，每級都在上級的基礎上進階：
G1級別課程中，孩子會讀到這樣一篇小故事，目標是找出故事的中心思想 Main Idea...
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
孩子讀完故事之后，會跟著課程指導自己梳理出下面這張思維圖 ...學會對文章的細節(jié)進行邏輯分層，從而總結(jié)出中心思想。
第1級 - 第2課 Trucks，孩子zui終完成的思維圖
再比如，G1級別的第8課 George W. Bush，講美國總統(tǒng)布什的事兒。文章雖短，但重點并不好把握…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
看來，難度進階了！孩子要先找出散亂的細節(jié) details，然后對細節(jié)進行分析、梳理，解構(gòu)出關(guān)于布什總統(tǒng)的兩條故事線，成長（Growth）和家庭成員（Family members）…
第1級 - 第8課 George W. Bush，孩子zui終完成的思維圖
G1級別的第30課 What Will Sam Do，這篇故事要求孩子不僅要能夠讀懂字面意思，還要能分析內(nèi)容，對故事后續(xù)發(fā)展做預測 Predictions…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
伴隨著故事的發(fā)展，指導孩子畫出的思維圖是下面這樣的：
第1級 - 第30課 What Will Sam Do，孩子zui終完成的思維圖
接著，孩子還要獨立思考，回答 What Will Sam Do 這個“預測”問題… 還必須說出依據(jù)（Evidence）！
G1級別，文章不長，構(gòu)建基礎。后續(xù)級別中，無論故事內(nèi)容還是思維圖，可就都沒這么簡單了！
G2級別，就開始讓孩子“使用復合的閱讀理解技能”和“獨立解決生詞問題”…
孩子會讀到這樣的一篇故事，目標同樣是做出預測 Predictions… 但需要孩子掌握2種閱讀技能！
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G2級
孩子要先找出故事中，對做出推測有重要的作用的細節(jié) Details，然后再結(jié)合自己的常識做出預測 Predictions…
第2級 - 第29課 Wishes Come True，孩子zui終完成的思維圖
G2級別第34課，Busy as a Bee，孩子開始學習如何結(jié)合上下文線索，過“生詞關(guān)“，拓展詞匯…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G2級
孩子畫出的思維導圖，是這樣的…
第2級 - 第34課 Wishes Come True，孩子zui終完成的思維圖
而隨著級別的升高，非虛構(gòu)類文章的占比也有所增加，加入了科學、文化方面的內(nèi)容，引導孩子探索世界，加強認知…
比如，第2級第2課孩子就會學到 Moon Walk，人類在月球上的第一次行走…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G2級
孩子畫出的思維導圖，是這樣的…
第2級 - 第2課 Moon Walk，孩子zui終完成的思維圖
G3級別，則在前兩個級別的基礎上，又進了一步… 更加強調(diào)對文章的歸納、總結(jié)！
比如，第3級第29課孩子會學到 Mary's Mystery … Mary 的秘密到底是什么呢？
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G3級
孩子需要在閱讀前、閱讀時、閱讀后分別作出預測！zui后進行歸納總結(jié)，畫出來的圖是這樣的…
第2級 - 第29課 Mary's Mystery，孩子zui終完成的思維圖
第3級第22課 On the Border，給定了許多單詞，孩子需要進行分組整理…
每個形狀里都該填入哪些主題的詞呢？仔細思考一下，孩子就可以進行分組。zui后還不能忘記，給每個分組都要總結(jié)標題哦！孩子zui后畫出來的思維導圖，是這樣的…
3、一節(jié)課怎么學下來的？
接下來，我們主要以G1級別第5課 Striped Critters 為例，來看看這門課用思維導圖訓練孩子閱讀理解技能的全過程。從G1到G3，難度遞增，結(jié)構(gòu)相似。
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
整個過程，書與課，是一起在用的。
1、首先，用課程的“詞匯卡”幫孩子過生詞關(guān)
第一步，照例是過“詞匯關(guān)”。雖然第一級的這篇故事只有6句話，但生詞可不少。
每一句都至少有1個生詞
配備的詞匯表，隨手查 ...
2、接著，用課程中的“文章音頻”，引導孩子聽故事、讀故事
我們請了專業(yè)的美國老師錄制了故事音頻，看一遍、聽一遍、再想一遍，故事能理解的更加深刻…
3、課程會手把手帶孩子畫GO，梳理故事結(jié)構(gòu)
這篇故事，孩子需要找出故事中的細節(jié)（Details），我們把故事中的細節(jié)梳理成了一個個問題，孩子跟著一步步選出答案，GO就畫出來了！
比如，這個問題，”臭鼬住在哪里呢“… 孩子回到故事中，找到這句話，”Skunks are small animals live in the woods.“ ，再選出正確的圖片…
小朋友在選項圖片上點一下，發(fā)出讀音的同時，圖片也會“飛”上去！
zui后，一問一答，孩子就把GO畫出來了！
4、看課程中的視頻講解，幫孩子透徹理解其中道理
做完題、畫圖，孩子對于學習點的理解還需要進一步加強。這時候，需要看看這節(jié)課的視頻講解。
5、孩子獨立完成教材中的“本課練習”
讀完故事、畫完思維圖，該獨立完成本課練習了。如果讀題有困難，這里配備了中文練習指導…
此外，畫完的思維圖，還能下載、打印出來，隨時復習、隨時看…
再來看看第2、3級的課程，其他配套課件都是相同的，放一段完整的課程視頻，給大家感受下課程難度的變化…
比如，第2級第22課 Curious Creature …
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孩子要先找出重要細節(jié)，再預測故事之后的發(fā)展…
比如，第3級第2課 The Invetion of Telephone …
孩子按照SQ3R精讀步驟，把故事中的幾大要素找出來，回答問題…
總之，這門課把教材上的一段段故事，帶孩子一起用思維圖把它們進行了結(jié)構(gòu)和邏輯梳理！
經(jīng)過這樣3個級別的練習，相信孩子可以至少有三項收獲：
1、系統(tǒng)訓練英語閱讀理解技能
2、學會借助思維導圖工具梳理分析復雜信息，逐漸形成“結(jié)構(gòu)化思維”習慣
3、很強的歸納、總結(jié)能力，能夠自主、精細閱讀文章
三、適合多大的孩子？
這門課程的學習，共分為5級。目前我們推出了前三級課程，分別對標美國小學1-3年級。
適合多大孩子使用呢？我們的建議，僅供參考：
英語啟蒙比較早的孩子，大班開始就可以考慮使用第1級，每周完成1節(jié)課，一年陸陸續(xù)續(xù)完成。 但建議從第2級開始，跟著年級選書… 也就是二年級選G2級別、三年級選G3級別！
跟著學校步驟走的孩子，G1級別推薦1-3年級購買，G2級別推薦2-5年級購買，G3級別推薦3-6年級購買。每周完成2-3節(jié)課，每次30分鐘，一個學期就學完了！
再看看配套的原版教材內(nèi)頁，也就能判斷孩子適合哪個級別了！
第1級-對應美國1年級，中國1-3年級
My Monster，學如何“遵守指示”，其實就是教孩子理解題意…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
What Will Sam Do，講怎么對故事的后續(xù)發(fā)展做預測…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
Going to Grammy's，不僅教孩子“找出文章細節(jié)”，還講“復合詞”這個重要的詞匯策略…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G1級
第2級-對應美國2年級，中國2-5年級
Sioux Life ，非虛構(gòu)文章，教孩子“找出文章細節(jié)”作為線索，猜出生詞的意思，拓展詞匯…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G2級
Zoo Reports ，要對兩篇報告進行比較和對比，相比第1級，難度進階了…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G2級
Summer Vacation ，找出細節(jié)，分組分類…
內(nèi)頁來自 Success with Reading Comprehension G2級
第3級-對應美國3年級，中國3-6年級
G3級別中，開始注重培養(yǎng)孩子歸納總結(jié)、分析的能力…
Monroe’s Mighty Youth Tonic，用上下文線索，通關(guān)課程中的加粗生詞… 讀完之后也要記得分析預測一下，主人公zui終會有怎樣的結(jié)局呢？
Who Invented Potato Chips？讀一讀文章內(nèi)容，找出重要細節(jié)后，總結(jié)作出結(jié)論…
Sharks ，需要從長篇幅的非虛構(gòu)文章里找出重要細節(jié)，再對細節(jié)進行歸納、比較和對比…
當然，你可以第1-3級一并拿下。孩子從第1級開始，夯實基礎，緩步過渡。這樣孩子會更適應教材的難度進階，將課程內(nèi)容學透…
四、怎么購買，如何上課？
上課平臺
購買課程后，課程將于3個工作日內(nèi)開通！
重要的事說三遍。首先，決定購買或感興趣的花友，請一定、一定、一定關(guān)注我們的服務號（開課通知將通過服務號發(fā)給你）。
小花生服務號
這門課可以在手機上用，也可以在iPad上用。上課渠道有兩個選擇：
選擇一：小花生App
下載后不光上課，還能一路交流學習
選擇二：跟著“小花生服務號”的通知
不用下載App，直接上課
請一定、一定、一定先關(guān)注我們的服務號（課程開通通知、使用方式，將通過服務號直接發(fā)給你）。
小花生服務號
購課須知
Q：怎么試聽？
進入小花生App首頁，點擊進入“花生課堂”，就可免費體驗課程內(nèi)的試聽課。
Q：課程有效期多久？
課程時效是永久的，可以無限回播。建議大家根據(jù)自家孩子的時間安排和英語水平，自行規(guī)劃學習日程！
Q：何時開通？
購買課程后，課程會在3個工作日以內(nèi)開通！屆時，你會從小花生服務號收到開課通知，跟著走就可以了。
Q：課程購買后能否退款？
特別注意，由于虛擬商品的特殊屬性，課程購買成功后系統(tǒng)不支持“消費者自我操作退款”；如果需要退款，請聯(lián)系客服給予處理。
Q：有問題，想咨詢?
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