我們的記錄方式~~~

首先，我要表明一下態(tài)度，我覺得對于我家來說，最實用的還是小花生的讀書打卡功能，這個是我目前堅持最好的一個打卡記錄~~~~也見證了我家兩只娃的閱讀歷程以及部分學習歷程~~~~~

實話講，我不是個很堅持的媽媽，感覺自己經常都是東一榔頭西一棒，所以，我往往也是個會自我反省的媽媽，娃存在的問題往往會從我自身去思考，不過雖然認識到問題，但是改正不多~~~~

在姐妹倆的成長過程中，也給娃做過很多張表，但是堅持下來的不多，且說說用過的吧，也就當在激勵下老母親，看看什么時候能夠再撿起來。

姐姐：

還是先談談閱讀：

1、閱讀存折，這個應該不算是表，但是也是姐姐從開始自主閱讀就開始用的，在低年級的時候還能起到很好的激勵作用的，我應該還保存著。感覺它 不僅是一個簡單的閱讀記錄本，它的核心作用在于能夠詳細記錄孩子閱讀過程中的每一筆進展。通過記錄所讀的書目，以及采用積分獎勵的方式，在低年級的時候還能起到很好的激勵作用的，當時我給姐姐定的是積累了10個小星星可以換一張貼畫，剛入學的時候對于各類公主貼畫還是比較感興趣的，后來，對貼畫不感興趣了，就改為可以自己選購一本書。這個堅持記錄還有個原因就是學校也是有要求的。不過回過來看還是蠻有成就感的一件事情。

2、閱讀圖表，如下圖

當時老母親存了好幾個不同版本的，姐姐選擇了這一張。不過后來因為姐姐吃書的速度太快，老母親跟進速度太慢，就沒用堅持下來，不過其實還是挺有成就感的一件事情，就在寫下這段文字的這一刻，老母親打算等到妹妹能夠自主閱讀后，給她來一版。可以用磁貼給她整在圖書館書架邊上，感覺還是有點小期待~~~~

不過可以先把古詩小書架打印了，剛好小只也能夠背誦一些古詩的，回家給她貼上，來個涂色，也是份小成就。

再談談學習記錄

這個倒是堅持給姐姐做了2年，主要是在五六年級，因為老母親從五年級才知道外面的世界是如此卷，哈哈。到了初中，老母親也就主要提供情緒價值了。

現在回過頭來看看這張表，感覺還是有點兒意思的。雖然起步晚，不過新概念英語和中文閱讀堅持下來，初中的英語和語文還是起到了打底的作用。

進入初中

初一的寒假老母親還是有點余威的，結合娃學習的寒假作業(yè)，作了份每日計劃表~~~~

妹妹篇：

因為對于姐姐總覺得開始抓的比較晚，所以對于妹妹打算早點著手。不過繼續(xù)反省老母親，堅持不夠。

妹妹主要是用了自律打卡記錄本，這個主要是考慮妹妹還小，紙質的比電子版的更直接，每天讓妹妹自己記錄。

當時是買了2本，準備一本給姐姐，一本給妹妹，結果被姐姐嫌棄了，那就都歸了妹妹。還是建立的獎勵機制，根據任務完成情況可以在對應的積分獎勵卡上貼上貼畫，再兌換自己想要的小玩意兒~~~~