小二娃的書籍閱讀記錄，我們打算這樣做

就在上周，學(xué)校的周末作業(yè)里，語文單科新加了一項(xiàng)：做一個(gè)讀書記錄本！詳細(xì)要求如下圖：

很棒的活動，看得出老師非常地用心?？吹竭@個(gè)要求之后，我是一驚一喜。驚的是：每個(gè)月10本以上的書籍，這個(gè)要求可一點(diǎn)都不低；喜的是：這是多好機(jī)會來提升孩子閱讀以及寫作的機(jī)會啊，太贊了！

遙想老大幼升小的時(shí)候，也是老師要求的150天打卡活動，每天一本書，我們記錄了100多天，再次感嘆時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼間，距離那次讀書打卡，已經(jīng)2年時(shí)間了。（想回顧百天打卡讀書記錄的親，可以戳這里：準(zhǔn)小一娃150天閱讀記錄的嘗試，親們可以參考哦~）

在升入小學(xué)之后，一年級下學(xué)期，老師是每位同學(xué)發(fā)了一個(gè)讀書記錄的本子，讓孩子們定期閱讀進(jìn)行摘抄記錄，內(nèi)頁是這樣的：

內(nèi)容和記錄方式都比較簡單，但勝在是孩子全部自己完成，而不像幼升小的時(shí)候，是我來代筆了。由于老師并沒有做硬性的要求，所以這個(gè)“讀書卡”的記錄本，稀稀拉拉地寫了幾十頁，最后無疾而終。
 

而這次的“讀書記錄本”，明顯要求比小一時(shí)的“記錄卡”要高，限定了每月至少10本書以上，而且因?yàn)橛涗浀男问绞前l(fā)散的，自由發(fā)揮的空間會很大。

因?yàn)檫@周一就要交，所以周末看到這個(gè)作業(yè)后，我跟孩子一起做了如下的一些事情：
 

1、讓孩子自己選了用于記錄的本子，給本子命名；

2、一起商討閱讀書籍的記錄方式，先寫一兩本書的記錄，試水+找感覺；

第一項(xiàng)好完成，而第二項(xiàng)真的到了動筆的時(shí)候，還是挺難的，一上來，孩子就遇到了問題：不知道寫什么……

于是，我們只好又去梳理思路，過程反反復(fù)復(fù)很多次，這里不流水賬嘮叨了，只把重點(diǎn)給大家列一下：
 

首先，要確定寫哪本書，首推近期看完的書籍；如果看的是故事、散文合集，例如：《中國神話故事集》這種，也沒關(guān)系，如實(shí)寫就行。

其次，先大致想好要寫什么內(nèi)容再動筆，效率會更高，寫的時(shí)候就一口氣寫下來，遇到不會的字、詞，先拼音再查字典，不要一邊寫一邊查，會打斷寫作思路；

再次，可選的記錄方式有：

1）書中的好詞好句摘抄。比較適合散文、名家名篇類的書籍。之前閱讀的時(shí)候，一邊讀一邊畫，記錄的時(shí)候直接摘；
 

2）書籍內(nèi)容簡單介紹 + 自己的一些感想。適合故事類的書籍，養(yǎng)成讀后思考的習(xí)慣；

3）某段印象深刻的情節(jié)介紹，喜歡的、驚喜的、不喜歡的等等都可以，然后說下為什么喜歡/不喜歡。適合抓書籍中的某個(gè)細(xì)節(jié)，然后去記錄；

4）展開想象，如果“我”是書中的XXX，那么“我”會……適合那些比較“離奇”且有趣的故事，跟故事一起放飛想象力；
 

記錄的方式肯定還有很多，后續(xù)記錄中再逐步嘗試其他不同的方式。
 

最后，如果覺得文字描述不太夠，或者不知道如何表達(dá)，可以畫一些插畫來補(bǔ)充說明，讓內(nèi)容更豐富；
 

在一番折騰之后，上周最終的成品是這樣的：

周一交上去之后，老師評了A+，算是不錯(cuò)的開始。不過也有個(gè)小插曲，孩子很有心地去看了看其他同學(xué)的本子，然后放學(xué)回家后跟我說，有不少同學(xué)都是寫的看過的書籍列表。望天ing，我肯定不能告訴娃娃，她好像又被她媽給“套路”了的，對吧~不過我不排除以后為了好完成些，把內(nèi)容和要求再簡化簡化就是啦~