識字不怕早，啟動孩子閱讀的馬太效應(yīng)

7月D2 有時候兒子指著書上的字問什么，我就告訴他那個字怎么讀，是不是平時除了教圖中文字，是不是要把知道的文字都告訴他呢。有些父母會用威逼利誘的方法教孩子認(rèn)字，這是不對的，除了滿足父母的虛榮心沒什么作用。

如果孩子是在快樂互動的情況下認(rèn)識了一個又一個的字，那就是完全不同了。如果在一個好玩互動的過程中主動學(xué)會了文字，那你的孩子以后就會越讀越愛讀，越讀越會讀，他們閱讀能力和認(rèn)知能力就會相互促進(jìn)一起飛速提升。

馬太效應(yīng)是兩極分化，窮人越來越窮，富人越來越富，小時候喜歡讀書的孩子以后會更喜歡讀書，而且讀書的能力更強(qiáng)，如果錯過了培養(yǎng)孩子閱讀能力和愛好的關(guān)鍵期，他以后可能就會越來越不愛讀越來越不會讀。0-3歲時主要以培養(yǎng)孩子對書本身的閱讀熱情。

給孩子挑書1歲的孩子看童謠，里面大部分是圖片。這個時候是讓孩子對書產(chǎn)生興趣。1歲半主要是圖片的故事書和說明類書，圖片和文字的搭配要好，圖畫主要反應(yīng)文字的信息。2-3歲給他選繪本應(yīng)該是多樣化，不同主題，不同顏色，這樣可以全面刺激孩子大腦發(fā)育。三歲后可以理解故事情節(jié)了，甚至給別人講書里的故事。當(dāng)給孩子讀的時候一個一個字的用手指指給孩子讀出來，等四歲后他的識字能力進(jìn)一步發(fā)展，就可以自主閱讀了。