學完short a好像打通了任督二脈

暫緩拼讀學習后的這一個月，先是帶孩子熟悉了音素的概念，然后進度緩慢的帶孩子聽了oxford phonics world 2 的前兩個關于short a的單元。只要求她跟讀，對拼讀不做要求。

這段時間孩子在幼兒園學rhyme，已經能明確說出韻腳相同的單詞。 通過對short a 的跟讀，她也理解了為什么有些詞是同韻，因為它們結尾處有相同的字母組合——這點非常重要。是為任督二脈之任脈。 

檢驗孩子打通任脈可以把不同short a 的單詞打亂，讓孩子找同類。當她拿起一個單詞時，把韻尾讀給她聽，然后引導她放在同樣韻尾的單詞堆里。很快孩子就能獨立完成了。

幾乎是同時，我發(fā)現(xiàn)孩子在掌握了不同韻腳的區(qū)別后，立刻讀出來不少單詞，甚至包括oxford 書里沒有學過的，包括她不認識的詞匯。 把詞頭和韻尾連起來，作為一個完整的單詞去認識，而不是獨立的三四個字母，是為任督二脈的督脈。

檢驗督脈可以讓孩子直接嘗試拼讀繪本，也可以通過游戲的方式。比如把相同韻尾的詞對照圖片一一找出來。孩子首先腦中有一個詞，找的時候就會對應去認完整的詞。不像做閱讀，面對一個句子，孩子腦子里沒詞，立刻要進入一種解碼的狀態(tài)——這對于小小孩來說有些難度，他們不一定讀不出來，但不容易做到專注。

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