放下吧，那些關(guān)于100分的執(zhí)念

    少年期中考試的成績(jī)公布了，數(shù)學(xué)不是很理想，這是讓我沒有想到的，也讓少年倍受打擊。

      那天中午接他放學(xué)時(shí)，知道成績(jī)已經(jīng)公布了，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就開始觀察走在班級(jí)隊(duì)伍中少年的表情。竟然......不是很好？！心里開始反思：怎么會(huì)呢？從復(fù)習(xí)情況看應(yīng)該沒有什么問題，并且考完試少年也說認(rèn)真檢查過了，還讓我等著好消息呢？呃......等等......哪次考完他不是這樣說的呢？

      正想著，少年走到我身邊，含著眼淚告訴我說：“媽媽，我數(shù)學(xué)沒考好。”果然，讓我猜中了，我還能說什么呢，只能安慰說：“沒事，咱們先回家再說?！?/p>

       回家的路上，少年在后座上一句話也不說，我也不敢多問，偶爾想探聽一點(diǎn)關(guān)于分?jǐn)?shù)的消息，人家也是一概不理。默默流淚的小模樣著實(shí)讓人心疼，我只能把分?jǐn)?shù)暫時(shí)拋在腦后，讓他安靜地想一想也好。

       到了家里，不能再逃避了，該面對(duì)的總要面對(duì)。我挑起了話題：“媽媽知道你心里很難受，但是不好的結(jié)果咱們更不能躲開，如果害怕了躲著它，它會(huì)慢慢變得更強(qiáng)大，以后不是更不好對(duì)付了嗎？” 可能是我的話說中了少年的心事，少年壓抑許久的情緒一下爆發(fā)了：“就是太不好對(duì)付了，媽媽，我覺得自己已經(jīng)很認(rèn)真了，也好好檢查了，可就是考不了100分。我就是不行。”“那到底考了多少分呢？”我問，“才96分”，少年崩潰了大哭起來(lái)，“班級(jí)里有考100分的嗎？”我問，“班里有7個(gè)100分呢，怎么我就總是98分、96分呢？”

      與其說少年這是在宣泄情緒，倒不如說是在向我求助。對(duì)啊，每次考試不是96分，就是98分，怎么破？

    首先聲明，這不是一篇時(shí)下流行的“凡爾賽文學(xué)”。我和少年對(duì)于100分的執(zhí)念根深蒂固。在教育方面，我雖然一直認(rèn)為要給孩子“留白”，要給他們自我完善，自我提高的空間，但這并不代表我對(duì)一切都很“佛系”。

     分?jǐn)?shù)代表能力嗎？當(dāng)然是了！如果連學(xué)校里最基礎(chǔ)的知識(shí)都不能保證絕對(duì)正確，談何能力呢？小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)該100分嗎？當(dāng)然要了！數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)绻麤]有100分，那就說明對(duì)知識(shí)的掌握仍然有不足之處，自然要改善。

     怎么改善？我們當(dāng)初一直是采用刷題的方式！題目刷多了，答題速度倒是上來(lái)了?？墒且矝]有達(dá)到預(yù)期，不能保證每次都是滿分。

     是不是答題時(shí)候的專注度不夠，答題習(xí)慣不好呢？后來(lái)，他刷題的時(shí)候，我就在旁邊提醒，一點(diǎn)一點(diǎn)帶他尋找答題時(shí)應(yīng)該有的狀態(tài)。

     刷題——發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤——刷題——發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤——刷題......，在這一切為了100分的毫無(wú)意義的重復(fù)中，我們都開始變得機(jī)械了，只有鮮紅的100分才是讓我們停下來(lái)的唯一指令。

       ......

     “媽媽，我是不是很差？”少年哭著問我，不僅僅是他，連我都對(duì)自己產(chǎn)生了質(zhì)疑。“當(dāng)然不是，你的努力媽媽都看在眼里，一定是咱們漏掉了什么。”

      對(duì)啊，漏掉了什么呢？

    壓抑的氣氛一直持續(xù)到第二天中午，卷子發(fā)下來(lái)。

    少年拿著卷子，高興地和我說：“媽媽，我找到BUG了！不是知識(shí)點(diǎn)方面的錯(cuò)誤，也不是答題不認(rèn)真，是我以前練習(xí)的時(shí)候答題不夠規(guī)范，養(yǎng)成的壞習(xí)慣帶到考試中，所以被扣分了。以后該分步的就得分步計(jì)算，該寫答的就得寫答。你檢查的時(shí)候也不能只對(duì)結(jié)果，不看過程，啊?！?/p>

    “哦？是嗎？”

    “那咱們還用刷題嗎？”

    “不用，當(dāng)然不用！”

     當(dāng)然不用，經(jīng)過深入思考發(fā)現(xiàn)問題并找到應(yīng)對(duì)辦法，比刷100道題還管用！當(dāng)我們不相信孩子有足夠的解決問題能力的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感，為了考察孩子對(duì)這種能力的掌握究竟到達(dá)了什么地步，我們不停地讓孩子做題，妄圖用看得見的題目來(lái)揣測(cè)孩子看不見的能力。孩子能夠獲得100分，就認(rèn)為孩子具備了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。但事實(shí)真的是這樣嗎？

    其實(shí)，有的時(shí)候100分也僅僅是個(gè)假象。考試中的“100分”，就好比是《西游記》中要取的真經(jīng)，看似是得到了它才能成佛得道，但其實(shí)在取真經(jīng)過程中經(jīng)歷的種種才是成佛的關(guān)鍵。

    忽略了孩子能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且大膽提出了“為什么”；忽略了孩子在學(xué)習(xí)過程中對(duì)于弄懂一個(gè)問題所付出的行動(dòng)，而，只關(guān)心最終的結(jié)果，難免會(huì)像我一樣，掉進(jìn)功利主義的陷阱中。

       少年對(duì)我說：“媽媽，那下次的考試我還要爭(zhēng)取考100分！”

       我說：“好啊，加油，爭(zhēng)取在下次考試之前把所有的問題都解決掉?！?/strong>