近幾年來(lái)，IB課程，英國(guó)A-Level，美國(guó)AP課程，加拿大BC課程，澳大利亞西澳課程……能報(bào)得出名來(lái)的幾大國(guó)際高中課程正迅速“登陸”滬上，且絕大多數(shù)都開(kāi)在知名高中內(nèi)。這些“出國(guó)班”收費(fèi)不菲，在7萬(wàn)—10萬(wàn)之間，吸引著一批學(xué)生和家長(zhǎng)。然而，進(jìn)了“出國(guó)班”，就一定能出國(guó)念大學(xué)嗎？一些“出國(guó)班”是否真如宣傳的那么好？
國(guó)際課程PK
國(guó)際課程，其實(shí)最早是為在滬求學(xué)的外籍孩子準(zhǔn)備的。 2003年前后，江浙一帶學(xué)校開(kāi)始相繼開(kāi)設(shè)國(guó)際課程，到這幾年，上海的公辦高中也開(kāi)始紛紛加入到開(kāi)設(shè) “出國(guó)班”的行列中。目前，南洋模范中學(xué)、位育中學(xué)、建平中學(xué)、大同中學(xué)、格致中學(xué)、東昌中學(xué)等多所示范性高中都相繼開(kāi)出了國(guó)際課程，只是選擇的國(guó)際課程體系各有不同。比如，位育中學(xué)開(kāi)設(shè)的是IB課程，南洋模范中學(xué)開(kāi)設(shè)的是加拿大BC省海外高中課程，大同中學(xué)開(kāi)設(shè)的是美國(guó)PGA課程，建平中學(xué)開(kāi)設(shè)的是斯坦福大學(xué)EPGY課程等。
國(guó)際課程開(kāi)設(shè)學(xué)校：交大附中、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、大同中學(xué)、格致中學(xué)、南洋模范中學(xué)、建平中學(xué)、金蘋果學(xué)校、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)位育中學(xué)、東昌中學(xué)、協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校、西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、平和雙語(yǔ)學(xué)校等
國(guó)際高中定位明確：劍指出國(guó)
筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生選擇“出國(guó)班”，是因?yàn)椴幌矚g國(guó)內(nèi)的教育制度，不想在國(guó)內(nèi)“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，參加高考，上大學(xué)。還有很大一部分是因?yàn)橹锌际Ю?，無(wú)法進(jìn)入理想的高中，于是轉(zhuǎn)投“出國(guó)班”。
家住浦東新區(qū)的張同學(xué)今年的中考成績(jī)是498分，與本市普通高中最低錄取分?jǐn)?shù)線有差距，而且她在填報(bào)志愿時(shí)僅填寫了高中學(xué)校，這使得她面臨“無(wú)學(xué)可上”的尷尬。張同學(xué)在與父母商量后，將自己的未來(lái)規(guī)劃定在海外學(xué)校，所以婉言謝絕了一家中專學(xué)校的“橄欖枝”。轉(zhuǎn)而將目光投向如今在上海較熱門的“國(guó)際高中”，希望能在這類學(xué)校中鍛煉自己各方面的能力，同時(shí)也方便自己今后出國(guó)。
至此，已經(jīng)確定將來(lái)出國(guó)求學(xué)的張同學(xué)就開(kāi)始著手尋找適合自己的國(guó)際高中，但是不久她和父母便發(fā)現(xiàn)，如今上海灘開(kāi)設(shè)的國(guó)際高中數(shù)量雖不少，但按照自己的成績(jī)一些名校開(kāi)設(shè)的國(guó)際高中可能上不了，而且在為數(shù)不少的民辦高中開(kāi)設(shè)的國(guó)際課程中，也難以從中作出選擇。他們對(duì)此有這樣的疑慮：這些學(xué)校的廣告介紹得都非常好，但到底是否真的名副其實(shí)呢？在這么多的出國(guó)班中又該選擇哪個(gè)呢？
無(wú)獨(dú)有偶，學(xué)生佳琦（化名）去年中考結(jié)束后，放棄讀高中的機(jī)會(huì)，去了一個(gè)公辦高中的“出國(guó)班”。她的母親說(shuō)，孩子成績(jī)一直不錯(cuò)，但因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮不好，中考沒(méi)有考好?！昂⒆有睦砩蠠o(wú)法接受，覺(jué)得國(guó)內(nèi)的考試制度不適合自己，擔(dān)心三年后的高考再失利，所以不愿意再讀高中?！?nbsp;
“出國(guó)班”：三年后“直通”國(guó)外高校
據(jù)業(yè)內(nèi)人士介紹，現(xiàn)在開(kāi)在公辦高中里的各類“出國(guó)班”，基本都是面向初三畢業(yè)生開(kāi)始招生，在三年學(xué)制中，讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)正宗的國(guó)外高中課程，相當(dāng)于在國(guó)外讀高中，畢業(yè)成績(jī)合格后即可“直通”國(guó)外高校。“這樣可以省得家長(zhǎng)再通過(guò)攝像頭監(jiān)督大洋彼岸的孩子學(xué)習(xí)，不過(guò)這也意味著，一旦讀了‘出國(guó)班’，學(xué)生就不可能再參加國(guó)內(nèi)的高考，與國(guó)內(nèi)的教育說(shuō)了再見(jiàn)?！?nbsp;
也有不少家長(zhǎng)糾結(jié)于在國(guó)際高中和邊讀高中邊準(zhǔn)備出國(guó)兩者之間做選擇，對(duì)此，業(yè)內(nèi)人士提醒學(xué)生和家長(zhǎng)注意，對(duì)部分高中生來(lái)說(shuō)，要兼顧完成國(guó)內(nèi)高中教育，同時(shí)申請(qǐng)海外名校，不僅需要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，而且還要比其他學(xué)生付出更多的汗水和努力?！耙?yàn)閲?guó)內(nèi)、國(guó)外的教育體制是完全不同的，要想申請(qǐng)國(guó)外大學(xué)，必須要考托福和SAT，而這些考試內(nèi)容國(guó)內(nèi)的高中課堂是不教的。而且高考英語(yǔ)詞匯量是 3000—4000個(gè)，托福要求卻是1萬(wàn)個(gè)，要求完全不同?！睒I(yè)內(nèi)人士指出，因?yàn)橛懈呖級(jí)毫?，?guó)內(nèi)高中學(xué)習(xí)本來(lái)就緊張，特別是示范性高中，學(xué)業(yè)壓力更大，而申請(qǐng)世界名校，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)，就可能“全盤皆輸”。另外，有些學(xué)生到了高二才決定出國(guó)，時(shí)間上已經(jīng)晚了，美國(guó)的好大學(xué)已經(jīng)很難申請(qǐng)到，因?yàn)榫退闶敲绹?guó)本土的學(xué)生，都需要提前三到四年準(zhǔn)備。
“學(xué)生既要應(yīng)付學(xué)校的各種考試，還要忙著準(zhǔn)備出國(guó)需要的考試，兩條腿走路，可能哪條都走不好。而‘出國(guó)班’的定位很明確：就是出國(guó)留學(xué)一條路，且目標(biāo)往往瞄準(zhǔn)世界名校，對(duì)這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是更好的選擇?！?nbsp;
師資一年換兩輪 教學(xué)與宣傳不符
本市某中心城區(qū)知名高中去年與機(jī)構(gòu)合作開(kāi)出了AP課程班，但筆者從多位家長(zhǎng)處了解到，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，一學(xué)年讀下來(lái)，已經(jīng)換了兩輪老師。據(jù)家長(zhǎng)們說(shuō)，第一年學(xué)習(xí)，上課的基本是留過(guò)學(xué)的中教，只有口語(yǔ)課是外教在上，抱怨最多的是物理老師，口音讓人聽(tīng)不懂，最終孩子只得在家自學(xué)物理；另外申請(qǐng)名校需要的相關(guān)考試時(shí)間也被一延再延，本來(lái)說(shuō)好高一要考的托?？荚?，現(xiàn)在推遲到了高二，而SAT甚至可能要到高二下半學(xué)期才能考，這些都讓家長(zhǎng)擔(dān)心不已。而且進(jìn)去以后才明白，AP課程只是相當(dāng)于一張獎(jiǎng)狀，能起到加分的作用，卻不是進(jìn)名校的決定因素。
這些家長(zhǎng)反映，一年學(xué)習(xí)下來(lái)發(fā)現(xiàn)不少與當(dāng)初宣傳不符的地方。孩子的成績(jī)還可以，目標(biāo)也是想進(jìn)個(gè)好點(diǎn)的學(xué)校，但現(xiàn)在多少有點(diǎn)后悔，只怪當(dāng)時(shí)選擇時(shí)沒(méi)有多比較和了解。
家長(zhǎng)選擇“出國(guó)班”大多沖著名校而去，如果進(jìn)的僅僅是一所國(guó)外三四流的大學(xué)，明顯就與宣傳不符，也心有不甘。
另外，學(xué)校興辦“出國(guó)班”還是這兩年的事情，一些學(xué)校在第一年招生時(shí)，對(duì)前來(lái)報(bào)名的學(xué)生幾乎是“照單全收”。那些中考成績(jī)不理想的學(xué)生，連國(guó)內(nèi)高中都上不了，如何能進(jìn)世界名校？更不要說(shuō)世界名校的門檻比國(guó)內(nèi)一流高校更高?！八詰{這批生源，去不了好學(xué)校是肯定的，能不能留成學(xué)都很難講?！庇嘘P(guān)人士分析道。
有“出國(guó)班”就有光彩？
目前上海的“出國(guó)班”大致可以分為兩種：一種由國(guó)外學(xué)校與本地高中合作辦學(xué)，學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)可獲得國(guó)外高中的文憑，并參加國(guó)外大學(xué)入學(xué)科目考試；另一種就是最近流行起來(lái)的本地高中與國(guó)際教育機(jī)構(gòu)合作開(kāi)設(shè)的“出國(guó)班”。
據(jù)了解，不少公辦高中在“出國(guó)班”上，只是給予一些支持，比如一些國(guó)內(nèi)的課程由學(xué)校的老師來(lái)上，但是主導(dǎo)這個(gè)“出國(guó)班”的還是機(jī)構(gòu)。所以很多家長(zhǎng)沖著名校聲譽(yù)而去，殊不知“出國(guó)班”實(shí)際不算是本校的班級(jí)，管理者也不是學(xué)校。而一些學(xué)校老師也不認(rèn)為“出國(guó)班”與本校其他班級(jí)有“血緣”關(guān)系。
之所以機(jī)構(gòu)喜歡“傍”名校開(kāi)“出國(guó)班”，是因?yàn)轭H有“賺頭”。因?yàn)椤俺鰢?guó)班”可以按市場(chǎng)收費(fèi)，所以學(xué)費(fèi)普遍收得貴，一般在一年七萬(wàn)到十萬(wàn)元。而且一方面機(jī)構(gòu)可以利用名牌高中的名氣多招學(xué)生，而對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，一旦有‘出國(guó)班’的學(xué)生考進(jìn)了世界名校，也很光彩。
選擇出國(guó)班 家長(zhǎng)還需擦亮眼睛
雖然“出國(guó)班”眼下的確很火，但問(wèn)題隨之而來(lái)。其實(shí)不免有“圈錢”之嫌，也有些教學(xué)質(zhì)量并不盡如人意，家長(zhǎng)和學(xué)生在選擇時(shí)還需擦亮眼睛。
一些“出國(guó)班”招生宣傳時(shí)，往往是打出世界名校的“幌子”，稱可以將學(xué)生送進(jìn)世界排名前100名，甚至前50名大學(xué)。然而實(shí)際上，滬上公辦高中興辦“出國(guó)班”還是這兩年的事情，根本還沒(méi)有畢業(yè)生，能否兌現(xiàn)承諾無(wú)從考證。有些機(jī)構(gòu)、學(xué)校在“出國(guó)班”招生時(shí)，往往把自己吹噓得花好稻好，其實(shí)一些過(guò)來(lái)人家長(zhǎng)反映，實(shí)際讀下來(lái)，情況遠(yuǎn)非那么回事。
擇校要根據(jù)課程性質(zhì)而定
IB、A-Level、 BC……這都是國(guó)際課程的簡(jiǎn)稱。隨著留學(xué)潮的推進(jìn)，還會(huì)有更多的國(guó)際課程被引進(jìn)，如何選擇成了擺在家長(zhǎng)和學(xué)生面前的一道難題。目前家長(zhǎng)和學(xué)生在比較各種課程時(shí)容易走進(jìn)的誤區(qū)，就是試圖尋找“最好的國(guó)際課程”。但事實(shí)上，從課程難易程度、適用國(guó)家到大學(xué)專業(yè)填報(bào)，國(guó)際課程各有側(cè)重。對(duì)學(xué)生而言，關(guān)鍵是要選擇適合自身接受程度，并且與留學(xué)計(jì)劃相匹配的國(guó)際課程。
業(yè)內(nèi)專家建議，家長(zhǎng)應(yīng)從留學(xué)國(guó)家、孩子的學(xué)習(xí)能力以及素質(zhì)培養(yǎng)等方面考慮，為學(xué)生選擇最適合的國(guó)際課程。如果學(xué)生還沒(méi)有明確將來(lái)要到哪個(gè)國(guó)家留學(xué)，那么可以考慮選擇IB課程，因?yàn)樵撜n程的認(rèn)可度最高，以后在選擇國(guó)家時(shí)，幾乎沒(méi)有任何限制。但如果學(xué)生傾向于去英國(guó)，而且是頂尖的大學(xué)，那么A-Level是更適合的選擇。若想去加拿大或美國(guó)，那么BC課程也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。
另外，鑒于加拿大是移民國(guó)家，家長(zhǎng)若考慮移民，BC課程可以解決“轉(zhuǎn)學(xué)分”問(wèn)題。一般加拿大的移民辦理時(shí)間需要1年半或2年，辦理期間，若學(xué)生讀的是BC課程，那么一旦移民成功，學(xué)生所學(xué)的學(xué)分將全部轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)氐母咧袑W(xué)分（不受省份的限制），順利銜接接下來(lái)的課程。
許多選擇讓學(xué)生留學(xué)的家庭，通常都不是特別認(rèn)同國(guó)內(nèi)的“應(yīng)試教育”以及“一考定終身”的高考制度，希望學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，提高各方面的素質(zhì)。選擇何種國(guó)際課程不是一道簡(jiǎn)單的選擇題。在作出選擇前，多想想是否已經(jīng)全面了解該課程、學(xué)生是否能夠適應(yīng)、未來(lái)的留學(xué)方向又在哪里，切忌盲目跟風(fēng)，耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)。
甄選國(guó)際高中不可不知的步驟
上海交大附中校長(zhǎng)徐向東在談到如何選擇國(guó)際高中時(shí)表示，家長(zhǎng)和學(xué)生切忌因?yàn)橹锌汲煽?jī)不理想才轉(zhuǎn)投國(guó)際高中，是否選擇國(guó)際高中與中考成績(jī)無(wú)直接關(guān)系。考慮的第一要素應(yīng)該是今后是否出國(guó)讀書。他補(bǔ)充說(shuō)，國(guó)際高中的課程對(duì)應(yīng)試要求較少，但相對(duì)而言，對(duì)綜合素質(zhì)的要求更高，有利于學(xué)生獲得全面、平衡的發(fā)展。
師資教學(xué)保證的國(guó)際預(yù)科課程，是中國(guó)學(xué)生留學(xué)海外前就讀國(guó)際預(yù)科課程的首要前提，家長(zhǎng)在選擇前務(wù)必了解清楚該出國(guó)班的師資力量是否強(qiáng)大，是否有一定的穩(wěn)定性。事實(shí)上，“出國(guó)班”要求英語(yǔ)授課，用的也是國(guó)外的教材，因此對(duì)師資要求很高，但國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教師本來(lái)就缺，要求更高的國(guó)際課程，一般老師更難勝任。找不到那么多能勝任的老師，有一些不負(fù)責(zé)任的機(jī)構(gòu)就找來(lái)大學(xué)剛畢業(yè)、沒(méi)有從教經(jīng)驗(yàn)的老師去上課，瞞天過(guò)海。
一位業(yè)內(nèi)人士指出，對(duì)于目前滬上數(shù)量頗多的國(guó)際高中，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)慎重做出選擇，在選擇前不妨問(wèn)自己以下幾個(gè)問(wèn)題，這可以幫助他們更好地找到適合孩子的學(xué)校。
第一，家長(zhǎng)首先要考慮的問(wèn)題是孩子是不是需要出國(guó)，如果連這個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有明確的話，那之后一系列的選擇學(xué)校都將是徒勞無(wú)益的。而且如果學(xué)生盲目或者草率地做出出國(guó)決定，對(duì)自己的未來(lái)也是很不負(fù)責(zé)任的。
第二，明確出國(guó)方向，究竟今后要去哪個(gè)國(guó)家留學(xué)？是美國(guó)還是英國(guó)或是澳大利亞等。因?yàn)椴煌瑖?guó)家有各自不同的操作方法，如果孩子的興趣是去英國(guó)留學(xué)，家長(zhǎng)卻為他選擇了一個(gè)目標(biāo)定位是美國(guó)的國(guó)際高中，就算這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量再好，最后還是會(huì)讓孩子走一段彎路的。
第三，明確相關(guān)的、合適的課程體系，這可以根據(jù)孩子自身的情況，選擇難度合適的課程體系，既不讓孩子學(xué)起來(lái)太吃力，也不會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)起來(lái)沒(méi)有挑戰(zhàn)。
第四，最后才是選擇學(xué)校這個(gè)環(huán)節(jié)。有些家長(zhǎng)抱怨說(shuō)，很多國(guó)際高中由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，只有一兩屆畢業(yè)生，有些學(xué)校甚至還沒(méi)有畢業(yè)生，家長(zhǎng)擔(dān)心如果將孩子送進(jìn)學(xué)校會(huì)不會(huì)讓孩子成為“小白鼠”，對(duì)孩子不利。對(duì)此，這位業(yè)內(nèi)人士建議，家長(zhǎng)的擔(dān)心不是沒(méi)有道理的。如果該校沒(méi)有畢業(yè)生，那家長(zhǎng)還可以通過(guò)其他方法來(lái)切實(shí)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。他指出，不同于國(guó)內(nèi)三年高中后才有高考這個(gè)監(jiān)測(cè)學(xué)校教學(xué)水平的指標(biāo)，國(guó)際高中在不同的時(shí)間段中都需要完成相應(yīng)的考試，只有每一步都過(guò)關(guān)，才能在畢業(yè)后進(jìn)入國(guó)外名校。如有些學(xué)校在第一年就會(huì)要求學(xué)生參加托福考試，那家長(zhǎng)在咨詢學(xué)校時(shí)就可以問(wèn)一下相關(guān)的情況，通過(guò)這些成績(jī)來(lái)了解學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，這樣不至于對(duì)學(xué)校的教學(xué)一無(wú)所知。
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)西外外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)林敏也補(bǔ)充說(shuō)，上海的國(guó)際高中越來(lái)越多樣化，但是大部分還處在試驗(yàn)階段，所以家長(zhǎng)在甄別時(shí)需要下功夫。一看辦學(xué)歷史和經(jīng)驗(yàn)，也許有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校在課程設(shè)置和師資選派上會(huì)更厚重；二看學(xué)校和師資團(tuán)隊(duì)，國(guó)際課程的教學(xué)模式與國(guó)內(nèi)相比有較大不同，家長(zhǎng)要看清直接從事管理和教學(xué)的老師是否具有國(guó)際教學(xué)的背景。
做學(xué)生成功留學(xué)海外的跳板
作為國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的A-Level國(guó)際課程學(xué)校，上海師范大學(xué)劍橋國(guó)際中心自2005年創(chuàng)辦至今已有四屆畢業(yè)生，戰(zhàn)績(jī)輝煌。截至5月27日，中心2011屆（第四屆）231名畢業(yè)生已經(jīng)收到800余封錄取通知書，其中牛津大學(xué)8份，劍橋大學(xué)6份，美國(guó)康奈爾大學(xué)2份。前三屆42%的學(xué)生進(jìn)入世界排名前10位的海外高校，90%的學(xué)生進(jìn)入世界排名前100位的海外高校。
之所以能取得令人矚目的辦學(xué)成果，上師大劍橋國(guó)際中心執(zhí)行主任張教授說(shuō)，中心師資以外籍教師和海歸學(xué)者為主，90%以上擁有碩士以上學(xué)歷，采用中外教聯(lián)合授課的方式。同時(shí)，中心充分依托上海地區(qū)豐富的資源，邀請(qǐng)各方面專家、教授為同學(xué)們舉辦學(xué)術(shù)講座，增長(zhǎng)社會(huì)見(jiàn)識(shí)，拓寬專業(yè)思維。
國(guó)際高中有著與傳統(tǒng)高中截然不同的教學(xué)模式和思維。在傳統(tǒng)高中，學(xué)生往往選擇直接做題，并尋求答案，有些破解難題的學(xué)生也未必了解題目背后的含義。在國(guó)際高中，每門學(xué)科都要求學(xué)生嚴(yán)格掌握基本概念，從簡(jiǎn)單的概念引出每一道試題。學(xué)生一旦碰到難題，只要想一下基本概念，就有機(jī)會(huì)摸索出解題思路。而且在國(guó)際高中，幾乎每個(gè)孩子都有自己的興趣愛(ài)好。由于不受應(yīng)試教育和教條主義的侵?jǐn)_，他們懂得更好地處理學(xué)習(xí)和生活上的平衡。
此外，張教授還表示，多數(shù)國(guó)際高中為幫助學(xué)生提升申請(qǐng)海外名校的命中率，投入了巨大的人力、物力和財(cái)力。富有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)給學(xué)生提供國(guó)外高校資料、修改申請(qǐng)文書、模擬名校面試……這一套完整的升學(xué)流程，可以供學(xué)生參考與借鑒。
選適合自身、有口碑的學(xué)校
黃女士的兒子今年已經(jīng)在澳大利亞的莫納什大學(xué)就讀大一年級(jí)了，她很慶幸當(dāng)初在走了一段彎路后，為孩子做出了明智選擇，送孩子前往浦東一所學(xué)校的國(guó)際高中就讀。
當(dāng)初黃女士看到了這所學(xué)校的廣告介紹，因?yàn)榧胰嗽揪痛蛩阕尯⒆忧巴拇罄麃喠魧W(xué)，而這所學(xué)校的項(xiàng)目較有針對(duì)性，所以黃女士對(duì)此就很有興趣。最重要的是，那時(shí)黃女士的兒子在另一所普通高中的國(guó)際班就讀已經(jīng)一年半了，但是感覺(jué)非常不好，也一直在琢磨轉(zhuǎn)學(xué)的事宜。因此抱著試試看的心態(tài)，去往新學(xué)校實(shí)地“考察”了這個(gè)澳大利亞項(xiàng)目，起初是有些擔(dān)憂的，因?yàn)檫@所學(xué)校之前還沒(méi)有畢業(yè)生，擔(dān)心孩子進(jìn)校后會(huì)成為“試驗(yàn)田”。但很快，她就打消了這個(gè)顧慮，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)老師在和家長(zhǎng)的溝通中很上心，也很細(xì)致，特別是對(duì)孩子細(xì)節(jié)問(wèn)題很關(guān)注，了解得非常透徹和全面。
在介紹自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，黃女士說(shuō)選擇學(xué)校很重要，不僅要選擇適合自身的，而且要選擇有口碑和有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，之前的“功課”一定要做得細(xì)致和到位。可以通過(guò)學(xué)校的介紹來(lái)了解這所學(xué)校，但家長(zhǎng)的甄別必不可少。她原來(lái)就是因?yàn)槊つ肯嘈徘耙凰鶎W(xué)校的介紹，才會(huì)讓孩子浪費(fèi)了一年半的寶貴時(shí)間。
如果孩子在進(jìn)校一段時(shí)間后反饋，覺(jué)得該校不適合自己，或者學(xué)校的教學(xué)等方面名不副實(shí)的話，家長(zhǎng)首先要相信學(xué)校，要與教學(xué)主管進(jìn)行溝通，看看是哪個(gè)環(huán)節(jié)上出了問(wèn)題，不要一味地怪罪孩子或者學(xué)校，畢竟國(guó)際高中的環(huán)境和原先孩子讀了十年的國(guó)內(nèi)課堂是有區(qū)別的，要給雙方一個(gè)適應(yīng)和磨合的過(guò)程。家長(zhǎng)也要理解學(xué)校，培養(yǎng)孩子需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力，當(dāng)然更離不開(kāi)孩子自身的努力。
盤點(diǎn)滬上幾大國(guó)際課程
目前上海中小學(xué)引進(jìn)的國(guó)際課程主要有以下幾種：
IB課程：認(rèn)度最高，但難度最大
一些國(guó)際組織開(kāi)發(fā)的課程，通用性強(qiáng)，自成體系而且較嚴(yán)密，如IB課程等。 IB文憑課程被譽(yù)為“進(jìn)入世界各地名校的通行證”，IB課程的中文名為“國(guó)際文憑”，顧名思義，它的全球認(rèn)可度可以說(shuō)是最高的。美國(guó)、加拿大、英國(guó)、澳大利亞等英語(yǔ)國(guó)家的大學(xué)不僅都認(rèn)可IB課程，而且將其視為優(yōu)良的入學(xué)資歷。
不少院校對(duì)于IB課程的學(xué)生，都會(huì)提供一些優(yōu)惠條件，最直接的就是入學(xué)時(shí)，學(xué)生憑借IB成績(jī)可獲得一部分的大學(xué)學(xué)分，從而縮短大學(xué)時(shí)間。例如，美國(guó)知名學(xué)府哈佛、耶魯及普林斯頓等長(zhǎng)春藤大學(xué)規(guī)定，IB學(xué)生若三門主修課成績(jī)均達(dá)到6或7分，進(jìn)校后可以直接修讀大二課程。
然而，IB課程的難度也是全世界公認(rèn)的，這也從一方面解釋了為何國(guó)外院校都如此歡迎持有IB文憑的學(xué)生。
目前，本市有上海交大附中、位育中學(xué)、民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)、平和雙語(yǔ)學(xué)校等開(kāi)設(shè)了IB課程。
國(guó)際性的考試課程：高分者可入英國(guó)頂尖大學(xué)
第二種是一些國(guó)際性的考試課程，如A-LEVEL、ACT課程等，學(xué)生學(xué)習(xí)課程后通過(guò)考試，就可以去相關(guān)國(guó)家申請(qǐng)高一級(jí)學(xué)校就讀。
A- Level課程在國(guó)際上的認(rèn)可度也很高，相比較而言，英國(guó)、新西蘭、澳大利亞、新加坡等國(guó)對(duì)A-Level的認(rèn)可度要更高些。如果學(xué)生三門課程獲得AAA 或是AAB，則很有可能進(jìn)入牛津、劍橋等英國(guó)頂尖大學(xué)。A-Level證書和IB文憑都可作為進(jìn)入英語(yǔ)國(guó)家大學(xué)的敲門磚。
目前上師大、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校里都設(shè)有劍橋中心，可以學(xué)習(xí)A-LEVEL課程。
BC課程：加拿大高中課程
第三種是BC課程，是加拿大不列顛哥倫比亞省的高中課程。課程為三年制，分為必修課和選修課，采用學(xué)分制管理。課程包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、計(jì)劃、物理、化學(xué)、生物、體育、藝術(shù)、戲劇、電影電視制作、財(cái)會(huì)等。
BC課程每門課滿分為100分，學(xué)生修滿80學(xué)分后獲得加拿大高中畢業(yè)證書。畢業(yè)前無(wú)需參加類似高考的考試，但部分課程要求在修完該課程時(shí)參加統(tǒng)一的省考。目前南洋模范中學(xué)、協(xié)和雙語(yǔ)學(xué)校開(kāi)設(shè)有BC課程。
AP課程：美國(guó)大學(xué)入學(xué)時(shí)參考課程
第四種是美國(guó)的AP課程，為學(xué)有余力的高中生選修大學(xué)課程而設(shè)，是美國(guó)大學(xué)入學(xué)時(shí)參考的課程。但是，AP課程并非是獲取入讀美國(guó)大學(xué)資格必考的一種大學(xué)入學(xué)考試項(xiàng)目，也不是完整的課程體系，必須在有其他大學(xué)入學(xué)資格證書的基礎(chǔ)之上，才能“錦上添花”。
目前，格致中學(xué)開(kāi)設(shè)了AP課程班。
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