2019意外收獲-- 52天完成牛津樹一刷

首先，介紹下我的孩子。笑笑五周歲，我們從19年年中開始親子共讀牛津樹，每周讀七本，下周換的速度進行著，一起讀到了牛4。

笑笑很喜歡牛津樹，特別喜歡Floppy。但是總感覺在低階段徘徊，這個時候我開始反思，

?我們的短期目標是學前自主閱讀，但是照目前的方法是否有效？

?是否換個方法？

?如果換個方法？怎么換？

真的心想事成，10月底，看到豆媽開班消息，和豆媽了解后，11月1日我和笑笑跟著豆媽，開始了牛津樹“三遍打怪闖關”。

到12月22日，短短52天，我們收獲了什么？

1、我們完成了牛津樹1-12一刷，完成點讀

2、我們學完了220個 sight words

3、媽媽和孩子的信心都得到了張揚

接下來說說，這52天我們?nèi)绻呦聛淼摹?/p>

1、制定計劃，有條不紊的實施

在和豆媽溝通后，我清楚了一階段的進度和目標，我按照實際情況完成了一階段目標實施計劃，計劃到每天的目標。

回家，我告訴笑笑，姐姐今天開始 ，我們不重復讀了，我們每天看新的，達成共識后，我們把計劃貼在了墻上，每天完成就做記號。

可能是我們提前達成了共識，整個實施過程挺順利，有時一天的量看完，笑笑還要看。

這個時候當然是不給啦，更加精彩的明天繼續(xù)。媽媽也給孩子吊吊胃口??。這就是古人說的“非我求同蒙，同蒙求我”的感覺吧。

2、學會放下，做減法

笑笑原來是線下機構(gòu)上課的，因為各種原因，2019年年中給笑笑把線下課停了，但是英文學習必須得繼續(xù)。

我們開始親子分級閱讀，我們除了牛津樹，平行讀了不少分級，包括raz ，海尼曼，培生預備級，蘭登。

因為讀的多，這半年可以說笑笑的進步非常大，外教老師也是用 huge improvements給予了他肯定。

但帶來的問題是總在低階學習，和豆媽溝通后，我開始做減法，明確我們以內(nèi)容上以牛津樹為主線，raz為輔助，蘭登線上老師糾音，同時每天保證1小時裸聽，幫助孩子在2020年9月實現(xiàn)自主。

這樣實施下來，我覺得不僅是孩子，我自己都輕松很多。因為有了清晰的目標，豆媽耐心的指導，以及大家抱團共同前行。

一個人走容易懈怠，一起前行不孤單！

3、圍繞一階段目標，不抬高要求

??牛津樹

首先，不把他當成一個任務，這也的確不是個任務。每天我都會和孩子說，讓我們一起看看今天會有什么驚險之旅吧，笑笑都能自己拿點讀筆津津有味地看著，時而大笑，時而和我分享他聽到的內(nèi)容。

其次，越到后面篇幅越長，我感覺孩子不能理解，但也不去問他這個讀什么？這個什么意思？每天我們就是用點讀筆完成點讀。

??高頻詞

也許是有閱讀量的積累，我們相對快些，當然也有生詞，碰到了媽媽自己先不要有為難情緒，第一天換個眼熟，第二天繼續(xù)，第三天繼續(xù)鞏固，第四天還沒記住的，繼續(xù)，在這個過程中，多用游戲的形式幫助孩子去認知，把他變成一件好玩的事情。我和笑笑用過蒼蠅拍游戲、i spy游戲、蹦蹦跳跳找單詞游戲。

??磨耳朵

工作日，利用零散時間每天保證至少一小時磨耳朵。早晨起來，上學路上，回家路上都充分利用。

休息日，至少保證3小時裸聽，必須得說傾聽者真的是給了我很大的幫助，我們利用率真的非常高。

真心想說，聽說讀寫，聽力首位，真的非常重要，聽的過程也是培養(yǎng)孩子的過程，一定要大量聽，聽力先行。

一階計劃實施完成，我們開了家庭會議，對一階段的圓滿完成，給孩子頒發(fā)了獎狀和小獎品。笑笑看到了樂壞了，我們也互相鼓勵，第二階段繼續(xù)努力，跟著豆媽走下去，加油??！