2014
一、RAZ A
本周開始第二周的閱讀計劃
Bedtime counting √√√√√（全部掌握）
Bird Colors √√√√√（全部掌握）
Carlos Count Kittens √√√√√（全部掌握）
Carlos Goes to School √√√√（eraser、crayon還不太熟悉，鞏固）
clean not clean √√√√√（全部掌握）
Fruit Colors √√√√√（全部掌握）
Fruit √√√√√（全部掌握）
Fun in the water √√（float漂浮、sail航行、paddle劃槳、splash濺起水花）這本生詞比較多，還得 多閱讀幾次
二、牛津樹2
1、stage2-1 《Mokey Tricks》
在開始讀故事之前，可以讓孩子根據(jù)書的封面和故事的名稱想象一下這會是一個怎樣的故事，故事中會發(fā)生什么。親子共讀過程中可以考慮以下活動：
（1）和孩子一起讀封面上故事的名稱，提醒孩子讀的過程中，手指要指著要讀的單詞。注意Kipper從Joke店里買的包?？梢詥柡⒆樱耗隳懿聹y他可能計劃去做什么？
（2）討論上一次您的孩子去動物園。
The children went to the zoo.孩子們?nèi)チ藙游飯@。
They looked at the giraffes.他們看了看長頸鹿。
The giraffes were tall. 長頸鹿是高的。
They looked at the seals.他們看著海豹。
They looked at the crocodiles.他們看了看鱷魚。
The crocodiles were asleep.鱷魚是睡著了。
They looked at the parrots.他們看著鸚鵡。
The parrots were noisy.鸚鵡是吵鬧的。
They looked at the elephants.他們看著大象。
The elephants were big.大象是大的。
They looked at the monkeys.他們看著猴子。
The monkeys were funny.猴子是有趣的。
They looked for Kipper.他們尋找Kipper。
Kipper looked like a monkey.Kipper看起來像只猴子。
故事到這里就結束，家長可以和孩子一起來完成兩個活動。
（1）討論這個故事發(fā)生了什么，鼓勵孩子去重述它。
（2）看到第3頁，問：他們第一次看到的是哪種動物？鱷魚做了什么？看到第7頁來檢查。第15頁的Kipper在哪里？你認為其他人會擔心嗎？
2、stage2-2：《Hey Presto》
在開始讀故事之前，可以讓孩子根據(jù)書的封面和故事的名稱想象一下這會是一個怎樣的故事，故事中會發(fā)生什么。親子共讀過程中可以考慮以下活動：
（1）和孩子一起讀標題，'Hey Presto!'是什么意思？（變）。解釋一下，當魔術師們準備給你驚喜的時候，他們會說什么。
（2）討論你看過的魔術，問：這個故事可能會發(fā)生什么？
The children went to a show.孩子們?nèi)タ囱莩觥?/p>
Mum and Dad took them.媽媽和爸爸帶著他們。
A conjuror was the show.一個魔術師正在表演。
She was called sheena.她被稱為sheena。
She took Dad's tie.她拿了爸爸的領帶。
She put it in a bag. 她把它放在一個袋子里。
She took Mum's ear-ring.她拿了媽媽的耳環(huán)。
She put it in the bag. 她把它放進袋子里。
She took Dad's watch.她拿了父親的手表。
She put it in the bag. 她把它放進袋子里。
She took Dad on to the stage.她把爸爸帶到了舞臺上。
She put the bag on Dad's head. 她把包放在爸爸的頭上。
Sheena took a big box.Sheena拿了一個大箱子。
She put Wilma inside.她讓Wilma進去。
Sheena took her wand.Sheena抬起魔杖。
"Hey presto!"she said. “變！”她說。
"Hey presto!"said Wilma.“變！”她說。
故事到這里就結束，家長可以和孩子一起來完成兩個小活動。
（1）Sheena第一次從爸爸那拿了什么？又從媽媽那拿了什么？
（2）讓您的孩子去解釋這個故事最后發(fā)生了什么。
2014
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