小升初有感

 未開始小升初的時候，我感到非常的焦灼，也就是被內(nèi)卷了。因為身邊同事朋友的孩子，要么非常不容易地考上了，那么就是考不上，因此而進入第三梯隊的學校上學。因此我就對小升初的認知就是難。 
 

于是，四升五的暑假和五年級開學的第一個月，爸爸開始高強度地輔導孩子奧數(shù)，同時讓孩子做真題（一共做了五套，其他都是爸爸把有難度的，有陷阱的地方，提煉出來給孩子講解。因為做題過程中，孩子明顯煩躁，才采取爸爸講而不做的方法）。

 準備過程，孩子變化非常明顯，他的時間大部分被用來搞奧數(shù)，英語基本上處于停滯狀態(tài)，只有閱讀每天依然在堅持。孩子這段時間沒有時間去做自己喜歡的事情，更沒有時間去深入自己的愛好，跟爸爸在一起的時間非常有限，也都在一起搞奧數(shù)。以前孩子特別喜歡跟爸爸在一起，黏著爸爸，而這段時間，孩子居然更加喜歡跟媽媽在一起，出校門口也都是找媽媽，也開始跟媽媽分享學校的一切（以前這些都屬于爸爸）

看著孩子一天天的變化，在真正考試前一段時間，我把奧數(shù)直接喊停，讓孩子回歸到正常的軌道，不再為考試而專門準備。

11月中旬開始，小升初考試毫無征兆的開始了（因為小升初考試是不允許的，所以培訓機構(gòu)老師只會臨到考試當天才通知，且還不會告訴你考的是哪一所學校）校外考了兩次，校內(nèi)也是沒有任何提醒地考了兩次。校內(nèi)第二次考試的時候，我們已經(jīng)完全沒有備戰(zhàn)很長時間了，而別的同學因為第一次考得不理想而紛紛開始努力，他卻在第二次考試考出了比第一次更好的成績。

因為考前一段時間，我們就回歸正常，孩子狀態(tài)也回歸正常。每一次進去前，我都給他說，有不會的是正常的，把會的做對，不會的還是有時間，鼓勵他積極思考解決。一出考場他就會把他最突出的感知告訴我們，比如復雜計算是他的弱項，他直接放棄，免得影響他的心情，把時間花在檢查上?；蛘咚ㄟ^推到把不會題目推導出來了，或者在考場上多角度思考，找方法，把難題給解決了。

之前我怕他失去對奧數(shù)的喜愛，看到他喜洋洋地分享的狀態(tài)，我知道他還依然喜歡著奧數(shù)，甚至想要學得更好，調(diào)整自己。

寒假天天跟爸爸在一起，他最大的樂趣就是發(fā)掘問題，問爸爸，或者找出非常有難度的讓爸爸教他。跟爸爸的關(guān)系又恢復到以前那么親密，跟爸爸總有說不完的話，聊不完的天。

這是小升初算是孩子跟我們一起在學習之路上的第一場歷練，給我最大的提示就是根據(jù)孩子的節(jié)奏來安排，踏踏實實做好過程。