在家營(yíng)造閱讀氛圍的幾要素。

花編發(fā)起了討論，我也來談一談。

孩子如果從小在家庭環(huán)境中，感受到閱讀的氛圍，并且享受其中。那么等到初一的時(shí)候，學(xué)到一篇古文，叫做《陋室銘》，一定會(huì)有很強(qiáng)的共鳴。把時(shí)間反過來，這篇唐宋八大家之一劉禹錫寫的《陋室銘》，也可以啟發(fā)我們?nèi)绾卧诩依餇I(yíng)造閱讀氛圍。

接下來，根據(jù)經(jīng)典古文歷經(jīng)千年不衰的讀書道理，并補(bǔ)充符合現(xiàn)今時(shí)代特點(diǎn)的一些需要，由內(nèi)到外來具體講一講。

1、興趣真實(shí)性

就是父母其中至少要有一方，自己也是真實(shí)喜歡閱讀的。而且是喜歡閱讀紙質(zhì)化的材料，包括書籍雜志報(bào)紙等?！八故锹遥┪岬萝啊?。我們可以把這個(gè)德，理解為自己優(yōu)雅的品味。房子裝修是否豪華并非最重要的，重要的是一家人，起碼得先有一顆優(yōu)雅豪華愛閱讀的心。

如果父母自己買回來的書，自己看了都頭疼，只是希望孩子讀。那恐怕要事與愿違。只有當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)容的喜歡讀書，才能用心去尋找感興趣的書籍，才能在潛移默化中把這份興趣傳遞給孩子。

2、書籍易取性

要根據(jù)孩子身高，和習(xí)慣的舒適生活活動(dòng)區(qū)域，來放置書籍。讓孩子容易拿取，也容易收拾收拾整齊。在培養(yǎng)孩子閱讀的同時(shí)，可以培養(yǎng)孩子收拾東西的好習(xí)慣。比如孩子可能經(jīng)常喜歡閱讀的類型，不要放在總需要孩子站在凳子上才能看到和拿到的地方?；蛘呖偸钦f，你喜歡看什么書，我?guī)湍隳?。就像你走進(jìn)書店，琳瑯滿目的選擇，會(huì)激發(fā)你的閱讀興趣。孩子也是這樣，把適合他們閱讀的書籍放在他們?nèi)菀卓吹?，容易拿到，也容易放回去收拾好的位置。這樣可以增進(jìn)他們主動(dòng)閱讀的興趣。

3、閱讀舒適性

給孩子提供適合他們身高體型的座椅，讓她們能夠舒適的閱讀。同時(shí)，要注意閱讀的燈光環(huán)境?！疤凵想A綠，草色入簾青”，一個(gè)舒適的環(huán)境，更能讓孩子放松的進(jìn)入閱讀的世界，小腦瓜子跟著書籍飛翔。在書桌上還可以放置快易貼、鉛筆、純白紙張的筆記本，和格子筆記本，方便孩子對(duì)不同類型書籍做筆記?？梢允浅瓕懀梢允菍憣懏嫯?，也可以是臨摹。讓孩子在閱讀的同時(shí)，養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣。會(huì)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)孩子的大腦與身體協(xié)調(diào)性，增加孩子的閱讀興趣。

4、環(huán)境靜宜性

大人在孩子閱讀的時(shí)候，不要隨意打斷，也不要隨意制造噪音。孩子處在專注培養(yǎng)階段，應(yīng)該設(shè)法培養(yǎng)他們的專注，而不是干擾。經(jīng)常被打斷的孩子，脾氣會(huì)比較急躁，久而久之甚至影響性格。“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”，意思就是要盡量排除干擾。家應(yīng)該是一個(gè)整潔安詳?shù)牡胤?。不要成天灰太狼、貓和老鼠，光頭強(qiáng)，過多的打鬧情節(jié)，會(huì)引起孩子不知不覺中的模仿。要知道，模仿是孩子的天性，而且也是學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。（打下廣告，大家可以去喜馬拉雅收聽我的節(jié)目，有《親子英語故事》。我挑選的都是一些溫馨的故事。目前正在講小熊維尼系列。這個(gè)系列故事就是一個(gè)父親寫給他年幼的兒子的。）

5、內(nèi)容豐富性

家長(zhǎng)難免從自己主觀喜好出發(fā)，或者根據(jù)自己小時(shí)候的經(jīng)驗(yàn)，選擇孩子的閱讀材料。但是孩子雖然是自己生的，長(zhǎng)大了未必要和自己一樣。我們可以選擇一些超出自己興趣范圍的材料，只要是適合孩子閱讀的。這樣既能擴(kuò)展孩子興趣，又能逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的人格。而且通過孩子的閱讀思考，大人也能反觀自己學(xué)到很多東西。

6、客人正面性

如果家里經(jīng)常來的客人，都是一些覺得讀書無用的粗俗之輩，也會(huì)對(duì)孩子的閱讀興趣和閱讀動(dòng)機(jī)造成影響。比如來個(gè)表哥，跟小孩說：這書有啥意思，我?guī)闳タ创笃?，打得可過癮了！這種影響，一次兩次難以避免，家長(zhǎng)正可以由此來教育孩子，不用緊張。不過如果經(jīng)常性出現(xiàn)這種影響就非常不好，孩子會(huì)逐漸接受。所以古代有孟母三遷，所以《陋室銘》中也提到：“往來有鴻儒，談笑無白丁”。社會(huì)影響、學(xué)校影響、家庭影響，對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響都是非常大的。所以要盡量做到統(tǒng)一。尤其是對(duì)于年紀(jì)小的孩子，不要讓他們感到無所適從。

7、閱讀安全性

這點(diǎn)可能很多父母覺得奇怪，閱讀有啥安全不安全的。其實(shí)這種情況時(shí)有放生。比如一個(gè)開放式書架，比較高，孩子爬上去拿書，結(jié)果整個(gè)書架都倒下來，把孩子壓在下面。不受傷也受到驚嚇，也會(huì)將降低孩子的閱讀興趣。嚴(yán)重的甚至?xí)尯⒆痈惺懿坏介喿x氛圍，相反是一種抗拒閱讀的氛圍。還有些家長(zhǎng)，把書堆在茶幾上，孩子不小心打翻杯子，搞濕了書籍，而被大人責(zé)罵。孩子不懂事，以為都要怪書。從此對(duì)書更加小心，不是更加小心閱讀，而是更加小心躲開。

8、講解耐心性

孩子讀書，自然會(huì)遇到很多不理解的地方，也包括很多不認(rèn)識(shí)的字。這一點(diǎn)在正常不過了?？上в行┐笕瞬⒉荒托?。尤其是對(duì)自己之前講過的字，多講幾次就失去耐心。因此講話很急，甚至責(zé)罵孩子。對(duì)孩子的閱讀造成心理陰影。孩子覺得還不如看電視呢，看電視看不懂也沒關(guān)系。家長(zhǎng)要克服教育孩子的過程中急功近利拔苗助長(zhǎng)的心態(tài)。每個(gè)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，理解故事，都有獨(dú)特的思維?；蛘吣愕暮⒆訉?duì)你講的某個(gè)東西根本沒有興趣，你不妨從別的方面引起興趣再做講解。

9、鼓勵(lì)思考性

孩子雖然小，雖然不懂事，但是并不是說就完全沒有頭腦。孩子讀一些書，會(huì)產(chǎn)生自己的想法，只要不是壞的，家長(zhǎng)不應(yīng)該隨意制止，非要讓孩子和自己統(tǒng)一思想，統(tǒng)一理解。非要用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案來限制孩子的思考能力。我們可以多引導(dǎo)孩子，問一問你為什么這么想呢。可以進(jìn)一步和他分析他提出的理由。應(yīng)該鼓勵(lì)孩子思考的過程，讓孩子發(fā)現(xiàn)思考的樂趣。

以上九點(diǎn)，如果家長(zhǎng)能夠好好參考去認(rèn)真做到。家里的閱讀氛圍就能營(yíng)造好。我們現(xiàn)在不是山頂洞人時(shí)代，也不是二三十年前的貧窮時(shí)代，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為，不就是讓小孩讀書，讓他讀就可以了。這種想法粗暴簡(jiǎn)單，需要首先從自己反思，改變認(rèn)識(shí)。也有一些家長(zhǎng)，只做到上面提到的某些部分，就覺得做得無微不至了，就把孩子不讀書的情況推得干凈，這也是很不成熟的表現(xiàn)。營(yíng)造好的閱讀氛圍，是一個(gè)由內(nèi)到外，再由外到內(nèi)的過程。