跳數(shù)是數(shù)數(shù)到運算的一個過渡，4種練習(xí)方式教你怎么做

數(shù)數(shù)包括順數(shù)、倒數(shù)、跳數(shù)，當(dāng)孩子順數(shù)比較熟練之后，可以練習(xí)跳數(shù)，幾個幾個地數(shù)。
 

跳數(shù)不僅可以幫助孩子了解數(shù)字模式，也是一種有效、便捷的數(shù)數(shù)方法，為今后學(xué)習(xí)加減和乘法打下良好的基礎(chǔ)。

1、生活中引導(dǎo)

在日常生活中，多給孩子示范跳數(shù)。對于成雙成對的物品，如鞋子、襪子等可以2個2個地跳數(shù)。吃飯時，數(shù)數(shù)有多少只筷子，2、4、6.....數(shù)手指和腳趾能練習(xí)5和10的跳數(shù)，我家孩子最初就是通過數(shù)我們的手指、腳趾來熟悉10的跳數(shù)。有一次車上坐了4個人，她告訴我車上所有人的手指和腳趾一共有80個。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到了新的技能知識后，他們運用到相似的場景中。

有了生活中數(shù)手指的經(jīng)歷，我至少不擔(dān)心她對5、10、15、25.....這樣的數(shù)字序列是死記硬背的。生活中的引導(dǎo)是處于大量的具體情境中，有了豐富的跳數(shù)經(jīng)驗，可以建立起實物表征，在腦海中創(chuàng)造視覺效果，日后幫助他們理解所發(fā)生的數(shù)字模式。
 

2、使用計算器

在教孩子跳數(shù)的時候，計算器可以是一個有趣且有用的工具。以2的跳數(shù)為例，通過一次“+2”即可進行一次跳數(shù)。家長可以和孩子一起，

一個人操作計算器，另一個猜測下一次的結(jié)果。

這個猜測驗證的過程，對小孩子來說一定很有趣。

3、跳數(shù)游戲

多人一起跳數(shù)接龍，你一個我一個數(shù)下去，比較有互動競爭性。這個游戲?qū)r間場合沒什么要求，我們爬山的時候玩過、坐車上的時候也數(shù)過、睡不著覺的時候也是個好游戲。最近，我們經(jīng)常在上學(xué)的路上玩這個游戲。為了增加游戲的趣味性，可以設(shè)置些障礙，比如說到的數(shù)字中含有5時，以拍手跳過。如果忘記拍手，就輸了，退出游戲。

傳球+跳數(shù)，兩個人相對傳球，輪流跳數(shù)。傳出球的同時說出相應(yīng)的數(shù)字，如果說不上來，那么球就不能被傳出去。將跳數(shù)轉(zhuǎn)成一個交互式的接球游戲，很對好動孩子的胃口！

4、在百數(shù)表上跳數(shù)

百數(shù)表很適合用來顯示跳數(shù)的過程。選定一個起始數(shù)和跳數(shù)間隔，在百數(shù)表上圈出跳數(shù)的數(shù)字，或者像圖中那樣用一個物品標示出來。

形式可以千變?nèi)f化，在我們看來都是一樣的，但在孩子的眼里不是。

同一個游戲變換一種形式，他們的體驗是全新的。在豐富的情境體驗中，孩子才能慢慢內(nèi)化吸收知識。

需要注意的兩點：

1、先練習(xí)2、5、10這三種跳數(shù)，之后可以其他任何數(shù)字為間隔

進行跳數(shù)，3、4、7、8、9都可以。

2、小孩子的記憶力都比較好，如何識別他們是真正理解了，還是死記硬背下來的呢？ 

在不熟悉跳數(shù)時，孩子會掰手指數(shù)，我覺得這是一個值得鼓勵的行為，這表明他們是明白跳數(shù)過程的。嘗試以不同的偶數(shù)、奇數(shù)作為起始數(shù)，即不以跳數(shù)間隔本身或其倍數(shù)開始，看看他們還會不會數(shù)。例如2的跳數(shù)，從3、5這些奇數(shù)開始數(shù)；5的跳數(shù)不一定從5的倍數(shù)開始，可以從某個偶數(shù)（如4、6等）開始。起始數(shù)不一定要是個位數(shù)，可以選擇兩位數(shù)作為起始數(shù)。選擇不同的起始數(shù)和跳數(shù)間隔，便會產(chǎn)生不同的數(shù)字序列。