讀后思考：
因為是日本的教育類書籍，分享的情況也很有日本本國特色，這種與家人充分交流的游牧民式學(xué)習(xí)是否適合中國現(xiàn)階段的考試情況？在中國，我們很少會有獨(dú)棟居住的環(huán)境，在逼仄的水泥森林里，我們的兒童房究竟該如何使用？
打造讓孩子自主學(xué)習(xí)的住宅206人有 · 評價36（日）四十萬靖 渡邊朗子 著 張賢 譯清華大學(xué)出版社 / 2018-07
第一章 “聰明的孩子”是在這樣的環(huán)境中成長的！
*注釋：nLDK，n為獨(dú)立房間個數(shù)，L起居室，D餐廳，K廚房
1、A同學(xué)：考上榮光學(xué)園中學(xué)（神奈川名校），神奈川縣的二層小樓，其他成員：父母、弟弟
- 一層客廳很大，有一張乒乓球桌，可以打球、學(xué)習(xí)寫作業(yè)，平時家人也在上邊吃飯，很好地增進(jìn)了全家交流。
- A同學(xué)在乒乓球桌寫作業(yè)，爸爸就在旁邊看棒球比賽，他們一邊聊天一邊寫作業(yè)。
- A同學(xué)房間里的寫字臺只用來放資料，他只在乒乓球臺學(xué)習(xí)。
- 全職媽媽在乒乓球桌招待周圍婦女來和下午茶，A同學(xué)也會帶同學(xué)來這里打球。
- 媽媽經(jīng)常工作的開放廚房在客廳一角，旁邊就是上下樓的樓梯，正對著二樓A同學(xué)的房門，同樣可以增進(jìn)交流。
2、B同學(xué)：考上開城中學(xué)（超級名牌），東京的三層獨(dú)戶4LDK，其他成員：父母、妹妹
- 一層是浴室儲物間，二層是客廳餐廳，三層是臥室，2個孩子在兒童房學(xué)習(xí)，媽媽搬個矮腳桌，在孩子們身后讀書、做針線活，后來電視也被搬進(jìn)來了。
- 兒童房成為了全家交流的場所，爸爸下班帶回來的點(diǎn)心也在這里一起吃。二層的客餐廳被閑置了，只用來吃飯。
- B同學(xué)的寫字臺面對一面大窗戶，他休息的時候就看窗外的風(fēng)景和天空來轉(zhuǎn)換心情。
3、C同學(xué)：考上慶應(yīng)義塾初中部，東京二層獨(dú)戶帶庭院5LDK，其他成員：父母、哥哥
- 游牧民式學(xué)習(xí)。最喜歡在一層和室的矮腳桌上學(xué)習(xí)，采光很好，能看到庭院，爸爸在同一桌上看報紙。旁邊屏風(fēng)后面的哥哥在看電視。
- 還會在起居室餐桌背書，旁邊就是媽媽在做飯的開放廚房。
- C同學(xué)表示，偶爾和父母搭話，可以更集中注意力，感受家人在旁邊可以很安心。
4、D同學(xué)：考上麻布中學(xué)，埼玉縣兩層獨(dú)戶帶小院3LDK，其他成員：父母、姐姐
- 老式日式建筑，房間都很小，兒童房只有7.5㎡，客廳10㎡，餐廳兼廚房也不到10㎡。
- D同學(xué)自制了移動書桌，在箱子上放一個圓形桌板，可以朝任何方向坐。在房間內(nèi)隨著母親的動線移動學(xué)習(xí)，感到安心。
- D同學(xué)房間寫字臺上的考卷參考書亂糟糟的，但是書架卻非常整齊。
- 麻布中學(xué)作為三大名校之一，推薦孩子們看《哆啦A夢》，發(fā)明創(chuàng)造充滿想象力。
5、E同學(xué)：考上費(fèi)麗斯女子中學(xué)，橫濱三層獨(dú)戶2LDK，其他成員：父母、妹妹
- 三層小樓有一個貫通三層的樓梯井，開放式且重視家庭成員牽絆的空間設(shè)計。
- 房子里不那么“安靜”，可以輕松感受到家人的存在。
6、F同學(xué)：考上筑波大學(xué)附屬駒場中學(xué)，千葉縣兩層獨(dú)戶3LDK，其他成員：父母、弟弟、妹妹
- 全家采光最好的二層臥室留給F同學(xué)住，但是孩子并不喜歡，而是開始在17㎡的起居室超大桌子上學(xué)習(xí)，甚至睡覺。
- 在起居室的大桌子上，全家都在一起，媽媽在旁邊的開放廚房做飯。F同學(xué)會把在學(xué)校學(xué)到的知識，考爸爸媽媽，不懂的一起溝通，提高了學(xué)習(xí)的積極性，積累了大量知識。
- 全家人都很珍視一起吃飯的傳統(tǒng)。早飯、晚飯盡量一起吃。
7、G同學(xué)：考上櫻蔭中學(xué)，埼玉縣租賃公寓2LDK，其他成員：父母
- 普通的兩室一廳，兒童房里的書柜也放著父母的書，父母沒有硬把書本塞給孩子，女兒也會察覺到父母讀過哪些書，共同分享“知識體驗”。
- 建議多和孩子一起涂鴉，用寫寫畫畫的方式表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)他們“繪畫日記”的習(xí)慣。
8、H同學(xué)：考上早稻田實業(yè)學(xué)校初中部，東京兩層獨(dú)戶3LDK，其他成員：父母、哥哥
- 一樓是“大開間”沒有單獨(dú)的房間，H同學(xué)和哥哥的個人空間（床+書桌）用移動式書架間隔開，兄弟倆的空間和父母常在的起居室只是用屏風(fēng)間隔。
- 屏風(fēng)一年四季會換圖案，有一種置身大自然中的喜悅。
- 家里有一個“郵箱”，H同學(xué)會和上班的母親寫信交流每天發(fā)生的事。
9、I同學(xué)：考上武藏中學(xué)，東京兩層獨(dú)戶4LDK，其他成員：（已故）曾祖母、（已故）祖父、父母、哥哥、妹妹
- 曾經(jīng)四世同堂，家里保留著老人的氣息痕跡。I同學(xué)的家是一個能給家庭成員留下很多回憶的溫馨場所。
- 已故曾祖母10㎡的和室是I同學(xué)的兒童房，但是他不喜歡在這獨(dú)自學(xué)習(xí)，而是喜歡在二層餐桌寫作業(yè)，和他人對話更有利于他集中注意力。
10、J同學(xué)：考上女子學(xué)院中學(xué)，東京高級公寓4LDK，其他成員：父母、妹妹
- 和我們國內(nèi)的普通住宅很像，孩子在兒童房學(xué)習(xí)。但是雙方約定兒童房不要關(guān)門。
- 母親要求J同學(xué)在兒童房學(xué)習(xí)，但是睡覺要和妹妹睡在一個房間，增進(jìn)姐妹感情。
- 除了數(shù)學(xué)在兒童房學(xué)（父親在這里輔導(dǎo)），其他科目J同學(xué)更喜歡在7.5㎡的和室學(xué)，這里有被爐，冬天非常溫暖幸福。
11、K同學(xué)：考上筑波大學(xué)附屬中學(xué)，東京兩層獨(dú)戶/長野鄉(xiāng)間別墅，其他成員父母、2個弟弟
- 工作日住在東京，周末住在長野別墅。孩子在游樂園公園很快就厭倦了，所以父親決定帶孩子去鄉(xiāng)野爬山、釣魚，感受四季變化。在大自然中玩耍的K同學(xué)，充滿朝氣和好奇。
- 在別墅有一個超級大廚房，全家一起做飯，K同學(xué)就在旁邊的大餐桌上學(xué)習(xí)。
- 他們?nèi)胰讼奶煲黄鹪谠鹤永锎顜づ裆艋鹱鲲?，然后躺著看星星認(rèn)星座，一起爬山爬山，冬天就去滑雪。在大自然里學(xué)到了非常豐富的知識。
第二章 打造“培養(yǎng)聰明孩子的住宅”！
1、不需要專門打造兒童房
- 孩子們不在兒童房學(xué)習(xí)的原因一：日本入學(xué)考試出題傾向的變化，需要死記硬背的題目逐漸減少，取而代之的是描述性問題。要求孩子除了思考外，還需要表達(dá)能力，這建立在溝通的基礎(chǔ)上。
- 在日常生活中與家人深入交流，是培養(yǎng)”聰明孩子“的大前提。
- 孩子們不在兒童房學(xué)習(xí)的原因二：小升初的孩子只有12歲，大多還處于向父母撒嬌的年紀(jì)，特別希望被母親關(guān)注和夸獎。在母親面前呈現(xiàn)努力認(rèn)真的狀態(tài)會令孩子感到開心和自信。
2、家長和孩子一起做習(xí)題，增進(jìn)彼此間的溝通
- 【日本戰(zhàn)國三豪杰的傳說】有人問：“杜鵑不啼，當(dāng)如何？”性情急躁的織田信長：“杜鵑若不啼，殺之不足惜?！弊孕攀愕呢S臣秀吉：“杜鵑若不啼，誘之自然啼?！鄙朴谌棠偷牡麓铱担骸岸霹N若不啼，靜待莫需急?！?/li>
- 日本名牌中學(xué)看中的是思考能力和向他人表達(dá)的溝通能力，所以入學(xué)考試題需要背誦的越來越少，而諸如考察語文閱讀理解、地理、歷史、整理自己觀點(diǎn)、表達(dá)觀點(diǎn)這樣綜合能力的“活題”越來越多。
3、“3X”和“培養(yǎng)聰明孩子的住宅”的關(guān)系
- 麻省理工學(xué)院西蒙·派波特教授：比起被動接受教育，孩子們在進(jìn)行主動創(chuàng)造時，其學(xué)習(xí)效果會達(dá)到最高。（建構(gòu)主義理論）
- 3X：eXplore探索、eXchange共享、eXpress表達(dá)
- 日本曾經(jīng)大范圍提倡過“教育減負(fù)”，但是造成了“中小學(xué)生能力低下”、“教學(xué)秩序混亂”的問題。
- 提升孩子溝通能力的空間設(shè)計：①若隱若現(xiàn)，用屏風(fēng)、玻璃門窗等區(qū)隔屬于孩子的空間與公共空間；②環(huán)游性，在隱私空間與公共空間建立連續(xù)性，通過走廊燈過渡；③內(nèi)飾布景，強(qiáng)調(diào)隱私空間和公共空間各自目的性的內(nèi)飾，如相框、擺件、留言板。
4、比起“對話”更多采用“手寫”和“繪畫”的交流方式
- 很多家長覺得溝通就是對話，但其實很多時候都是父母把自己的想法強(qiáng)加給孩子，那些考上重點(diǎn)中學(xué)的交通，更多使用“書寫”來溝通。
- 書寫需要思考后再下筆，不會被環(huán)境左右，同時可以讓成人和兒童的地位相對平等。
5、優(yōu)秀的傳統(tǒng)日式住宅文化是“培養(yǎng)聰明孩子”的基礎(chǔ)
- 日本的住宅文化，房子大多狹窄，但是生活空間卻非常豐富，與家人、鄰里的溝通很充分。
第三章 10種方法能夠?qū)⒆约杭铱焖僮兂伞芭囵B(yǎng)聰明孩子的住宅”
- 不要孤立兒童房：平時一直敞開兒童房的門，最好將房門改成透明或半透明的材質(zhì)。
- 讓家里任何一個空間都可以變成孩子學(xué)習(xí)的場所。
- 在家庭內(nèi)部搬遷：可以每半年對兒童房進(jìn)行改造，變換家具位置，或者讓孩子去住其他房間，帶來游牧民般的自由新鮮感。
- 打造能讓孩子和家人留下深刻印象的空間：比如把全家人的書都擺在同一個書架上，可以在書上附著讀后感或者推薦。把自己小時候喜歡的書推薦給孩子吧！并且在家里的許多地方放著書，種類要豐富。
- 充實屬于母親的空間：不要為了豐富兒童房而削減父母的空間，母親愉快，孩子也會高興。
- 巧妙地向孩子展示“父親的背影”：假如父親和孩子在一個空間學(xué)習(xí)工作，父親認(rèn)真工作的樣子也可以讓孩子靜下心來學(xué)習(xí)。
- 注重招待客人的空間：讓孩子也參與進(jìn)來招待客人的準(zhǔn)備工作。
- 打造能夠通過五感去體會的空間：改變家里的道具給孩子新鮮的視覺體驗，刺激并豐富想象力。
- 實現(xiàn)“書寫交流”：也可以和孩子通過電子郵件或者聊天軟件書寫交流，但更推薦寫信或者玻璃黑板。
- 打造展示空間：將家里的墻壁作為畫廊，展示孩子的畫作、書法、父母小時候的作品、照片。
第四章 從建筑學(xué)的角度分析“培養(yǎng)聰明孩子的住宅”
- 兒童成長過程中仍然需要“獨(dú)處”空間，在屬于自己的房間里，孩子會感到舒適安心。這個空間不需要很大，功能也不需要很多，否則孩子會容易“孤立”。
- 為孩子創(chuàng)造一個讓頭腦和身體均能獲得適度活動的環(huán)境。
- 除了家庭空間，居住的社區(qū)、窗外的景色、上下學(xué)要經(jīng)過的街道，也都對孩子的成長影響巨大。
2018
