2021
2014
暑假PET考了159分，當媽的既為這個優(yōu)秀成績開心，也因差一分卓越略感遺憾，但更多的是對娃的肯定和多年帶娃啟蒙的欣慰?；赝@七年多的啟蒙路，沒啥一蹴而就的捷徑，全靠媽持之以恒地試錯調整、在迷茫中堅持，還有同路家長的互相鼓勵，才陪著娃走到現在。小編說我在小花生堅持全勤五年卻沒分享過啟蒙路徑，這一周我認真復盤了哥哥的啟蒙經歷，同時弟弟也快 4 歲了，姥爺都催著要給弟弟啟蒙，畢竟低齡學英語事半功倍，這事確實該提上日程了。
一、啟蒙初期：從甩娃到踩坑，最終決定自主帶娃學英語的心路歷程
哥哥2歲半時正是精力旺盛、一刻也閑不住的年紀，高需求寶寶不好帶，哄睡需要兩小時，媽媽又要上班，累的精疲力盡，新手爸媽面面俱到的照顧娃，還有著那種不能輸在起跑線的思維，同時也覺得帶娃很辛苦，想喘口氣，找個替我們帶娃的地方，那時候到處都是早教機構，試了一圈，畫畫的運動的學習的，都還要家長花錢跟著蹦跳，這個確實不符合我需求，最后找了家附近的蹦跳式英語機構?，F在回想起來，那半年與其說是學英語，不如說是給娃找了個有背景音的游樂場，老師帶著常常兒歌，課間分點水果，娃跟著瘋跑打鬧，回家能蹦出一兩個單詞就不錯了。
當時沒指望能學多少，只當是托管班，現在看來，沒有那段經歷，也不會后來下決心自己帶娃學英語。后面機構開始教26個字母，沒想到這點東西就是一年的安排，2w多的學費，心里覺得不值，而且老師帶著明顯的口音，看著娃花費大量的時間跟著蹩腳的口音，我意識到不能這么下去，開始了英語啟蒙的研究，翻閱了大量信息，先是周末帶著娃試聽了附近所有的英語機構， 全外教沉浸式的，劍橋體系的各種課程，這一系列操作下來我基本對英語路線有了初步的概念，但是有的機構理念很好但收費虛高，幾個小娃一節(jié)課也很難學到多少，又只能按著機構的進度，再想找到好老師，真是難上加難。網上更是百花齊放，很多最后也是推課賣書，真正能做到成體系指導的很難。
直到刷到了蓋老師的書，外研社的專業(yè)經歷，自己帶娃的實踐，以及明確的路線規(guī)劃和實操吸引了我，里面以原版閱讀為核心、親子互動為紐帶的理念我也非常認可，我們這代人大部分都是啞巴英語，不想讓娃繼續(xù)走這條老路，我依然記得研究生出國時第一個月的難受，周圍充斥著蘇格蘭口音的巨大打擊，生活用語上很多都搞不定，比如牛的各種部位怎么說，應試跟生活真的是隔著一座山，學英語應該是用的，不是為了考試。最后，決定自己上手，根據娃的節(jié)奏定制啟蒙計劃，不僅省錢，還高效，自己的孩子自己最了解，什么進度計劃都可以適應性調整。就這樣，我徹底放棄了找完美機構的想法，正式開啟了親子啟蒙之路。?
二、關鍵一年：從陪讀到玩學，讓英語融入日常?
回想起來，自主啟蒙的第一年是最關鍵的。那段時間媽媽確實下了狠功夫，給自己列學習計劃，每天上班路上先把要讀的故事聽一遍，中午不睡覺備課，把牛津樹的故事改成情景劇，找各種娃喜歡的玩游戲的方式，想好怎么用英語表達，那時候沒有豆包，都是一點點自己找翻譯，說的話還不夠口語，現在把豆包外教用起來，隨學隨用，不用提前花費大量的時間準備了，比如摳腳怎么說，剪紙怎么說，都會立刻給出地道的說法。到了618，雙11給娃挑選繪本，把家里的家具都貼上英文標簽，隨時隨地說英文，能說英語就不說中文，哪怕娃用中文回應，我也堅持用簡單的英文重復解釋，堅持在游樂中自然習得。比較好的一個做法是，一周一個主題，比如這周是游樂場，平時讀書游戲都圍繞這個主題，周末就帶娃去游樂場，加深記憶，在實地中學習鞏固。
繪本中，牛津樹是我們的主線教材，學前從一級到十級讀完，親子讀，指讀，到最后自主閱讀，大概重復了至少3遍，這套書主要是情節(jié)好，娃喜歡。
動畫片看的比較雜，喜歡啥看啥，豬小妹最生活化，現在已經很普及了，可以邊看動畫片邊模仿著玩，如果娃樂意復述就更好了，那時候兩小無猜有好多資源，現在可能就是百度網盤了。那一年中陪著娃室外找昆蟲，打水仗，玩藏貓貓游戲，娃常常笑得滾在沙發(fā)上，不知不覺就學會了，甚至晚上睡覺都在說英文。海尼曼作為分級讀物的補充，句式簡單重復，很適合娃模仿跟讀；但 Raz 卻成了絆腳石，里面的內容偏學術化，娃一直沒啥興趣，翻兩頁就把書推到一邊，階段性的我還逼著他讀，結果娃不開心，來回拉扯了很久我也放棄了，到目前也是最不喜歡的一套書。
后來娃喜歡什么，我就買市面上有的相關主題的書和看相關動畫片，比如方塊兔，不厭其煩的讀了好久。朋友說你我買的書都夠開個繪本館了，也跟著我一起走上了英文啟蒙的路，后面互相分享，互相打勁，也網上認識了一些志同道合的朋友，認識了小花生，開始堅持閱讀打卡。嘗試過的app也很多，小花生算是堅持到現在的。小花生陪我的兩千多天和娃2024全面的閱讀報告。
這一年的堅持很值，把英語融入玩樂，比任何填鴨式教學都有效，娃很快就自主輸出，甚至有的機構老師都問我孩子英語是怎么學的這么好的，更堅定的夠了這個路線是對的。
三、進階階段：從扶著走到放開手，做娃的資源規(guī)劃師
4歲開始，外教課程廣告鋪天蓋地，vipkid，鯨魚小班等等，我也不能免俗挨個試了一圈，最后選擇了每周一節(jié) 25 分鐘的線上外教課，初衷是讓他接觸純正的發(fā)音。但一開始娃很不配合，面對屏幕里的外教在屋子里跑來跑去，這讓我明白線上外教課不是越早越好，先打好基礎，跟媽媽玩口語的詞匯積累就夠了，娃感興趣就多說一會，不感興趣就不說，可以自由安排時間。如果娃沒有足夠的語言儲備和興趣基礎，只會浪費時間和精力，不如等他上道后再說。?
到上學前，娃可以自主閱讀《神奇樹屋》這類初章書了，這算是個原版閱讀的里程碑了吧，每天聽英文故事成了習以為常的事情。這個時候意外我懷了二胎，身體問題自顧不暇，英語被迫停了半年，娃的詞匯量明顯退步，簡單的句子也開始卡頓。
為了保住前期成果，我報了個圖書館系列的課程，每次課自己讀分級讀物，做測試，和外教聊10分鐘，再寫一頁類似思維導圖的筆記。起初館內的中教老師特別有耐心，會引導娃梳理故事脈絡，還會鼓勵他用自己的話復述；可后來換了老師，互動性差了很多。好在遇到幾個同樣喜歡英文閱讀的小朋友，跟著他們一起參加了每年一次的閱讀賽，基本40天里聽讀總量可以達到了100萬字，賽后他自己也感到自豪和成就感。
圖書館課程結束后，我買了star 和 AR 測試，通過做題了解娃讀懂了沒有，每次讀完一本書做題，從初章書到中章書，測試結果從GE 2.0慢慢漲到4.5，我也根據推薦書單給他調整閱讀難度和買對應的書，準備相應的聽力材料，等到娃開始讀《貓武士》《哈利波特》這類高章書時，測試的意義就不大了，20道題大多是基礎問題，也就沒有繼續(xù)買了。后面應該把重點放在精讀上了，試著讓他建立自己的分析邏輯，這也是目前的短板，在思辨能力和邏輯梳理上，確實需要更系統的引導。?
四、標化考試：階段性以考促學，發(fā)現短板針對性學習
娃的標化考試之路，更像是順其自然的體驗。劍橋少兒英語一、二、三級沒有特意的復習，考前刷一套真題熟悉題型，也沒有背單詞，基本上拿了14個以上盾。重點感受考試是什么，娃每次進考場都樂呵呵的，也沒有啥考試的概念，心態(tài)特別好。
上學后，中間因為照顧弟弟，標化考試暫停等，直到 3 年級寒假，才考了 KET，136 分的成績也還可以；今年四升五的暑假，朋友家小升初，跟我說娃咋也應該有個pet成績，但是娃不背單詞寫作業(yè)不愛寫，糾結了好陣子終于下決心報了PET，想著能補補短板，這次報了沖刺班，遇到非常負責任的老師，刷了好幾套真題，真正認真?zhèn)淇剂耸臁Ｗ詈罂吹?159分的總分，閱讀 167分、聽力165分，口語156分，原版娃的優(yōu)勢就在這里，寫作146分的短板也一目了然。娃一直靠傾聽者聽書積累，沒系統學過語法，也沒背過 一遍PET單詞，寫作文時沒有思路，缺乏邏輯銜接，不擅長使用高級詞匯，文盲式學習，聽讀都懂，寫不出來單詞，口語表達雖然流利，但用詞簡單，很少用復雜句式和會出現語法錯誤，另外ket時候吃虧在同伴幾乎不說啥話，搭子也非常影響成績。
四年級下，我終于找到了適合娃的英語老師和課程，插班學了半學期的Think 3+RE2。剛開始，他的語法和作文幾乎慘不忍睹，用老師的話說沒眼看，語法題則是全錯，老師一點點分析指點他，鼓勵他，一個月后，基本適應了課程的節(jié)奏，作文慢慢有了條理。這次考試后我也明確了后續(xù)的方向，聽力材料多聽聽ted和科普播客，每周爭取按著pet真題和fce真題作文寫一篇，多看看Big Debate正反方辯論等，用英語思考，用英語表達觀點。
五、最重要的感悟，媽媽和娃都要克服惰性堅持學習
回顧這一路，最深刻的感受就是堅持的重要性，相信1w小時的力量，畢竟大人都難免想躲在舒適區(qū)刷小視頻偷懶，何況生在智能手機時代的娃，打游戲、出門瘋玩，哪一樣都比學英語有趣。我也有過很多想放棄的時刻，娃不按你想的玩，讀書不聽，排斥Raz，不背單詞，語法學不明白，不想寫作，每個階段都有不想做的事，而媽媽也有工作忙起來，出差，需要照顧弟弟等懈怠或者無助的時候，也想著放一放再說吧，但是短暫的休息，很快就將之前的成果吞沒，越大中文越強勢，所以哪怕每天只用接送、吃飯的時間聽20分鐘英語，也要堅持下來。
英語啟蒙是終身成長的過程，娃在進步媽媽也在成長，那些陪著他讀書，演故事、刷真題的瞬間，那些他從抵觸到有階段性成就感去跟小伙伴分享喜悅的瞬間，都會成為珍貴的回憶。?
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