《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》……怎么學(xué)？

《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》……怎么學(xué)？

這個列表實(shí)際上還可以無限擴(kuò)充下去，一直擴(kuò)充到全部的國學(xué)內(nèi)容、全部的語文內(nèi)容，甚至，全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一切有效率、有價(jià)值的學(xué)習(xí)，都可以歸結(jié)為四個字：

學(xué)以致用

如果不是知識類的學(xué)習(xí)，而是方法論的學(xué)習(xí)，那可以歸結(jié)為八個字：

學(xué)以致用，知行合一

古代的小朋友學(xué)《三字經(jīng)》、學(xué)《笠翁對韻》為什么比較快？

除了學(xué)不會老師會拿戒尺打手心以外，還有一個重要的原因是，他們用得上。

《紅樓夢》里，賈寶玉讀書雜亂，他爹賈政老是看不上他。作詩在那個時(shí)候，是比不上學(xué)四書五經(jīng)這些正事的。

賈政平時(shí)聽私塾先生說賈寶玉不好好讀“正經(jīng)書”，卻專門擅長吟詩作對，是很不滿意的，但也承認(rèn)他“有些歪才情”。

即便如此，在第十七回里，賈政也給賈寶玉安排了一場秀。大觀園剛剛建好，賈政和一幫清客一起給各個亭臺樓榭擬定匾額和對聯(lián)。

賈政知道自己不擅長這個，他說：“我自幼于花鳥山水題詠上就平平，如今上了年紀(jì)，且案牘勞煩，于這怡情悅性文章上更生疏了。縱擬了出來，不免迂腐古板，反不能使花柳園亭生色，似不妥協(xié)，反沒意思?！?/p>

大觀園中，后來作為林黛玉住所的“瀟湘館”，最初賈寶玉題的匾額叫“有鳳來儀”。大家都知道大觀園是為元春省親而建的，元春當(dāng)時(shí)封了賢德妃，回家省親。所以把她比作鳳凰是再貼切不過了。

《笠翁對韻》十五咸里有這么一句，彩鳳知音，樂典后夔須九奏。傳說舜帝的樂官后夔演奏樂曲，各種飛鳥動物聽到以后都和著樂曲翩翩起舞，而需要彈奏九首樂曲，才能夠使神鳥鳳凰來共舞。這就是有鳳來儀的典故。

元春省親過后，把有鳳來儀改名為“瀟湘館”，這又是什么意思呢？

《笠翁對韻》三江里有，淚彈斑竹，舜妃遺憾積湘江，傳說中舜帝的兩個妃子娥皇、女英，因?yàn)樗吹廴ナ蓝纯?，她們的眼淚灑在竹子上，留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)，叫做“斑竹”。后來這兩個妃子投湘江而死，所以斑竹又叫做湘妃竹。

因?yàn)闉t湘館的特點(diǎn)是“有千百竿翠竹遮映”，同時(shí)又暗含了林黛玉（絳珠仙子）是來給賈寶玉（神瑛侍者）還眼淚，報(bào)答他的灌溉之恩。

說回到學(xué)以致用，賈寶玉小朋友不僅自己閑來無事要起詩社（內(nèi)驅(qū)力），就連在“題詠上平平”的父親也會拿吟詩作對來考驗(yàn)他（外壓力）。有了這樣內(nèi)外結(jié)合的學(xué)習(xí)動力，賈寶玉小朋友自然就會學(xué)得又快又好。

不管我們還是孩子，也不管是學(xué)哪一個領(lǐng)域的知識，都有一個以不變應(yīng)萬變的方法，就是把靜態(tài)的知識、死的知識，變成一種動態(tài)的、可以運(yùn)用的技能。

我們現(xiàn)在的小朋友不作詩了，那該怎么學(xué)以致用呢？

最直觀、最功利的用法是寫作文的時(shí)候，可以用到各種詩詞典故，一定會給作文加分不少。但是也要注意，一篇作文里用上三四句，那是畫龍點(diǎn)睛。如果用太多，那就成了詩詞摘抄了。

太小的孩子還沒寫作文怎么辦？

家長可以創(chuàng)造一些使用的機(jī)會。

比如冬天的時(shí)候，學(xué)兩首冬天的詩，大早上出門，街上連個人影都沒有——

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

晚上披星戴月回家，才剛到家門口，家里的小狗叫起來——

柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

最近很多地方都下了大雪——

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

比如要出去旅行，我們祖國的大好河山，處處都可以背上兩首詩來應(yīng)景——

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

為什么你讀了那么多道理還過不好這一生？因?yàn)闆]有知行合一。

為什么你背了那么多詩詞還寫不好一篇作文？因?yàn)闆]有學(xué)以致用。

這些運(yùn)用的過程在深度學(xué)習(xí)中都是必須的，只有經(jīng)歷了這些過程，學(xué)習(xí)者對知識才能進(jìn)行更深入的探究，這就不再是機(jī)械、僵化的記憶，而是能夠賦予知識以靈性，讓知識活起來、讓知識能夠?yàn)槿怂?，這才是讓孩子愛上知識、愛上學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的方法。

好了，既然讀到了這里，你一定也若有所得？嗯，那么就學(xué)以致用，檢測一下這個方法，把這篇文章轉(zhuǎn)發(fā)分享給你的朋友吧。

謝謝你的分享，我們下次再見。