2012
本文較長，有五千多字，關(guān)鍵詞是：零基礎(chǔ) 普娃入章歷程及零星感想
首先介紹一下基本情況，孩子智力普通，目前10周歲多，四升五，英文書讀的最難的大概是J.K.Rowling的平安小豬了。小男生心智還很幼稚，假期里最愛的是一遍遍地聽《瘋狂學(xué)校》，喜愛搞笑，無厘頭，惡作劇這種類型……無論是難度還是深度和小花生上的牛娃們相比差距太大。
媽媽是普通水平，英語四級，畢業(yè)十幾年完全用不上，基本上都忘光了，對話說不了幾句，發(fā)音也不準。平時也比較懶，娃不耐雞，媽媽的求生欲也比較強，彼此放過，因此零基礎(chǔ)到入章自主閱讀整個戰(zhàn)線拉的很長。既沒有一年就入章，至今也沒有讀哈利波特原版。
但是我想寫的就是這種普通而真實的過程，給同樣是普娃普媽的你一些安慰和鼓勵，雖然牛娃確實不少，但普通孩子更多呀
階段一 5-6歲
關(guān)鍵詞：零基礎(chǔ) 海尼曼GK 兒歌動畫
我們啟蒙較晚，大班才開始。如前所述，家長英語水平低，后知后覺，一開始并沒有清晰的路線和思路，當(dāng)時還是因為有一位朋友做幼兒英語教學(xué)的個人工作室，她的理念簡單來說和我們現(xiàn)在說的“原版路線”差不多，整句輸入，聽說讀寫循序漸進，倡導(dǎo)原版閱讀。溝通中她還發(fā)過一些文章給我，我循著文章關(guān)注了小花生公眾號，在公眾號上閱讀了大量帖子，又跟著帖子買了蓋兆泉老師的書，一下子打開了新世界的大門，原來英語學(xué)習(xí)可以不像我們當(dāng)初農(nóng)村中學(xué)（我們那時初一才學(xué)英語）應(yīng)試模式那么痛苦而低效的。
后來就在朋友的這個培訓(xùn)工作室開始了英語學(xué)習(xí)的道路，當(dāng)時真是零基礎(chǔ)，字母都認不全。剛開始是海尼曼GK為教材，輔助兒歌動畫。兒歌動畫這些家庭啟蒙其實可以更早開始的，但前文也說了，因為媽媽后知后覺，5歲幼兒園大班才開始起步，于是家庭啟蒙和老師精講課同時進行。
剛學(xué)沒多久，孩子跟著我在外面辦事摔骨裂打了石膏，幼兒園也不去了，在家休了兩三個月，索性借此機會大量輸入，也是第一次親身體驗到大量輸入的明顯效果。老師給了很多sss兒歌資源和一些經(jīng)典動畫片，小豬佩奇和愛冒險的朵拉之類的，那時候也不太意識到小豬佩奇難度大，不太適合零基礎(chǔ)?？赡苣莻€階段孩子就喜歡動畫片，熱熱鬧鬧的看不懂也挺愛看，于是我悄悄把中文動畫片資源換成了英文，輸入的目的達到了，孩子也同樣看的挺開心。印象挺深的是因為當(dāng)時對恐龍感興趣還看了一部小眾動畫片，叫《恐龍列車》，沒有字幕，難度挺大語速也快，但架不住感興趣，看了好幾遍。
這是《恐龍列車》動畫片的截圖。
2級海尼曼分級讀物 Heinemann GK45353人有 · 評價41413 · 書評64Heinemannmann / 不合格2019
這個階段的大量輸入的收獲是：
1.感覺英語很好玩。
2.海尼曼GK果然是開口神器，有時候能冒出一些書里和動畫片里的簡單句子，學(xué)會了一些兒歌。
階段二 6-7歲
關(guān)鍵詞：RAZ 牛津樹等各種分級讀物低階 少量游戲 如starfall 英語趣配音等
海尼曼GK之后，按朋友的工作室教學(xué)計劃是RAZ A級別開始一周兩次精講課，課外在家輔助分級讀物。這階段孩子大了一點，每周課后復(fù)習(xí)，基本上是聽并跟讀RAZ學(xué)過的課文，不看書，播放一句音頻，手動暫停，孩子把聽到的句子復(fù)述出來，這個做法略有點枯燥，可能年齡不同，接受配合程度也不同吧，我們一開始不大愿意，大一點之后形成習(xí)慣了倒是配合的。
這階段還跟著大家買了大名鼎鼎的牛津樹，開始了紙質(zhì)書的課外閱讀，一開始只是被書里的圖畫吸引，帶著有一搭沒一搭地讀，放牛津樹音頻可能是有音效比較好玩，聽的很起勁，重復(fù)多次也仍然樂意聽，兒歌動畫仍然繼續(xù)，少量玩starfall和趣配音游戲增加樂趣。
這階段已經(jīng)開始了小學(xué)生活，時間比較緊張，周末和寒暑假可以大量輸入。這個階段大量輸入的收獲是：
通過上文講的課后復(fù)習(xí)方式，聽一句復(fù)述一句課文，加上課外書的原版音頻大量聽，聽力練出來了，后面再大一點裸聽語速比較快的章節(jié)書也不費勁，發(fā)音聽上去也比較自然，語音語調(diào)和斷句都不生硬，連讀、弱讀、吞音等沒有刻意教，自己模仿著就會了，也完全不受我這個媽媽蹩腳的發(fā)音的影響。
階段三 7-9歲
關(guān)鍵詞：繼續(xù)RAZ為主線 分級讀物 漫畫
繼續(xù)RAZ為主線 課外書亂買了很多，fly guy ，Dogman，小鼠啵啵，海尼曼G1，培生英語基礎(chǔ)級和提高級，神奇校車等，但大多都推薦失敗，除了fly guy認真讀過，仍然看牛津樹。
這個階段很漫長，亂買的很多課外書就隨便翻翻，興趣不大，后來我在小花生上讀到有文章說孩子對書不感興趣，可能是1，英語水平不夠，太難了，讀不懂 2，認知不夠，理解不了，還說最好的情況是語言能力跟上認知水平，這樣比較容易感興趣。我覺得很有道理，后來的情況似乎也佐證了這一點。
三年級那會兒疫情突然爆發(fā)，寒假過后遲遲不開學(xué)，在家呆很久，又一次借機大量輸入，這時候突然對漫畫感興趣，Dogman反復(fù)看，哈哈大笑，書后面有主要卡通人物的簡筆畫步驟，照著畫了一大疊，墻上貼的到處都是，事后我看見小花生有篇文章，是國外每個年級的孩子讀什么書的排行榜，Dogman確實到三年級才登上榜首，我猜測是不是意味著大多數(shù)孩子在特定年齡段的認知決定了他們會喜歡哪些類型的書，我們要做的就是幫助他們提高英文水平，觀察興趣選擇課外書，順勢（興趣）而為會更省力。
因為太沉迷Dogman，不過這個系列已經(jīng)買到最新一本，于是繼續(xù)買了這個作者的《內(nèi)褲超人》和《尿布嬰兒》，我翻看了一下，《內(nèi)褲超人》這套書難度大多了，不認識的詞匯很多，但是因為太感興趣，主人公調(diào)皮搗蛋和惡趣味特別吸引他，有的連蒙帶猜，有的實在猜不出來又覺得影響自己理解，就主動去查字典搞清楚什么意思，把這套書也囫圇吞棗啃了下來。
這是當(dāng)時亂畫的一幅，亂七八糟畫了好多。
有了這些做基礎(chǔ)，又重新回看分級讀物高階，比如牛津樹7，8，9級，因為有相對復(fù)雜一點的故事情節(jié)，興趣來了，坐那兒能看好久。
這是我們看過的分級讀物中的一部分
5級神探狗狗系列 Dog Man series9606人有 · 評價6422 · 書評42Dav PilkeyGraphix
7,8級內(nèi)褲超人 Captain Underpants3375人有 · 評價2075 · 書評11Dav PilkeyScholastic
階段四 9-10歲
關(guān)鍵詞 繼續(xù)RAZ為主線，入章了
我們的入章其實不典型，那些流行的書基本都買了，神奇樹屋，老鼠記者等等大家都說好的書全都推薦失敗，只是翻翻，但看得出來并沒有入迷，對照前面的原因，我猜測可能還是水平不夠，以及看到長篇的全是字的厚厚的英文書望而生畏。
契機是讀了中文版西游記特別著迷，于是我又找來了西游記英文版裸聽，還以為他聽不懂，結(jié)果驗證了一下，還真聽懂了，然后主動要求反復(fù)聽了很多遍，給看了電子書和卡通版動畫片，學(xué)了很多西游記內(nèi)容的英文說法，還模仿孫悟空懶洋洋滿不在乎的語氣復(fù)述大段臺詞，我心里偷著樂，感覺入章有戲了。
這是西游記電子書截圖
6級小狐貍L5《西游記 Journey to the West》(108集)3775人有 · 評價3344 · 書評18
因為對偵探破案推理的內(nèi)容感興趣，我又投其所好，給他買了偵探內(nèi)特，一發(fā)而不可收，聽了好久，聽讀結(jié)合，還興致勃勃地和我講每個案子是怎么破的，過程是怎么樣，結(jié)果如何，書后面還有一些英語笑話，有的梗我都沒反應(yīng)過來，他卻看的哈哈大笑。趁熱打鐵，我又買了類似題材但難度更大一點的a to z mystery ，也囫圇吞棗讀了下來。
接下來已經(jīng)是四年級“高齡”了。老師推薦了一套《中國好故事》，當(dāng)時語文四上課本有一個單元是神話故事，對照著在這套書上讀了很多中國神話故事改寫的英文版本，貌似孩子對已知的中國故事怎么用英語表達很有興趣，這套書聽讀了好幾遍。
這是人教版四上語文課文，下面是英文改寫，對照著看是不是相映成趣？
四上寒假還把前面半懂不懂的a to z mystery 重讀了一遍，發(fā)現(xiàn)以前看不懂的現(xiàn)在懂了，很是興奮，把之前買的英文書都挨個翻了翻，溫故而知新，以前不懂的現(xiàn)在讀懂這種感覺娃好像很喜歡。
6級A to Z神秘案件 A to Z Mysteries5320人有 · 評價3329 · 書評21Ron RoyRandom House
四下暑假也就是這個暑假是收獲特別多的。剛開始買了小屁孩樹屋日記，是腦洞大開想象力豐富的漫畫加文字，這個類型是他喜歡的，雖然書每一本看上去都特別厚，但看的津津有味，后來又看了一整套dragon masters，這個是我在喜馬拉雅上找到音頻，給他聽了覺得很有興趣，讓我買書。這兩套讀完了之后聽了一集瘋狂學(xué)校，哈哈大笑，以前也給他聽過，并沒有追著聽，不知道是以前水平不夠還是興趣點沒到，這次不一樣了，反復(fù)循環(huán)播放，21本書，來來回回反復(fù)聽了估計有二三十遍，熟練到經(jīng)常大段復(fù)述，或者是聽了上句接下句，音頻的主人公實在會演，語氣也很夸張搞笑，特別吸引他，還把這套書翻出來反復(fù)地看。之后就像開了掛一樣，把以前買的神奇樹屋28本，老鼠記者前10本，都主動認真地讀了個遍。讀完了之后意猶未盡，連小屁孩日記這種難一點的書也被翻出來看，這套書雖說更難一些，但大約是題材合適，興趣挺大，難一點也愿意去嘗試讀懂，也確實讀懂了個大概。接下來還挑戰(zhàn)聽讀了J.K.Rowling的平安小豬，后面這兩套差不多算是高章了。
這是這個暑假的閱讀成果。
這是J.K.Rowling的平安小豬這本書的內(nèi)頁圖
6級馴龍大師 Dragon Masters(28冊)8201人有 · 評價6134 · 書評33Tracey WestScholastic
5,6級神奇樹屋上半部1-28 Magic Tree House19227人有 · 評價10341 · 書評55Mary Pope OsborneRandom House / 2008-09
6級Geronimo Stilton 老鼠記者1-10冊133人有 · 評價27Scholastic Malaysia
8級Diary of a Wimpy Kid 小屁孩日記3268人有 · 評價1829 · 書評13Jeff KinneyPuffin UK
階段五 10-12歲+ 進行中
關(guān)鍵詞 繼續(xù)RAZ 哈利波特 非虛構(gòu)進階
由于認知和語言水平的限制，我們前一階段泛讀確實偏重虛構(gòu)類，借助曲折有趣的故事情節(jié)和搞笑幽默的內(nèi)容順利入了章。
但無論是孩子的英語老師還是小花生上牛娃的熱帖，都特別強調(diào)非虛構(gòu)內(nèi)容的重要性。往大了說，非虛構(gòu)內(nèi)容決定了知識的廣度和深度，同齡的母語孩子非虛構(gòu)內(nèi)容閱讀量占比已經(jīng)超過50%，這一點我們確實可以借鑒和學(xué)習(xí)。
往小了說，歷年高考試題的閱讀理解大多來自國外嚴肅媒體的期刊和各領(lǐng)域科學(xué)文章節(jié)選。想要輕松應(yīng)對高考，非虛構(gòu)是必須重視起來的。
平日里我們以RAZ為主線精講精讀，其中非虛構(gòu)類占比也不少，但還遠遠不夠，因此，課外閱讀中增加非虛構(gòu)類內(nèi)容的比例，提升非虛構(gòu)內(nèi)容的閱讀能力，也是接下來五六年級和中學(xué)階段的重點。
非虛構(gòu)進階這部分正在進行中，根據(jù)我們的真實經(jīng)歷將來可能會單獨寫一篇。
零星感想
1，家有普娃不焦慮。
看了我的上文，你大概可以發(fā)現(xiàn)，這都10歲了，才這個水平，也太普通了，小花生上的牛娃低年級讀哈利波特的比比皆是，還有的讀的內(nèi)容很有深度，像世界史什么的，讓我一個學(xué)渣大人自嘆不如。
但我想表達的也就是這個普通，娃能夠走一條不同的路來學(xué)習(xí)英語這門語言，不同于我們以往枯燥而痛苦的應(yīng)試路線，這本身就是一種觀念和模式的更新迭代，讓英文學(xué)習(xí)更符合語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，更科學(xué)更有樂趣。這已經(jīng)讓我感覺開了個好頭，算是助跑成功了。
2，類比中文學(xué)習(xí)，理解英文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
上一條總結(jié)提到語言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，看了很多熱帖和蓋老師的書，我們類比中文學(xué)習(xí)的過程，就更容易理解原版路徑的科學(xué)性，以及外面的各種課外班的套路和本質(zhì)，不會因為他們錯誤的方法以及制造的焦慮而付出金錢和時間。
中文學(xué)習(xí)遵循聽說讀寫這個過程，幼時大量聽說，適量認字，一年級才開始學(xué)習(xí)拼音，學(xué)校有一套統(tǒng)編課本，老師精講教材，教學(xué)生閱讀和書寫，大量閱讀在課外。
如果你看到零基礎(chǔ)學(xué)自然拼讀規(guī)則，聲稱學(xué)完就可以自主閱讀的課外班，可以停下來想一下，中文是不是聽不懂也不會說的時候直接就讓你學(xué)拼音，學(xué)了拼音是不是馬上就可以自主閱讀了？顯然不是，那你自然不會為這種課程買單。
現(xiàn)在常見的課程還有死磕語法，講解語法規(guī)則，然后出題反復(fù)練習(xí)，孩子學(xué)的很痛苦，當(dāng)時記住了過后很快就忘了。語法是抽象的總結(jié)，學(xué)習(xí)語法是為了說話寫作更規(guī)范更精準，語法需要大量的詞匯句子積累做基礎(chǔ)。中文也是在逐步學(xué)習(xí)和大量閱讀積累之后穿插講一些搭配規(guī)則，病句修改等。如果只講語法規(guī)則刷語法題的話，一來枯燥，傷了興趣，二來很快就會忘記。理解了這些，這種課外班，你自然也不會感興趣。
還有一些課外班看似有針對性做閱讀理解題，教答題技巧。小學(xué)階段題目比較簡單，即使能勉強運用技巧從原文中找到答案，那么以后找不到答案了呢？大量練習(xí)和訓(xùn)練這種閱讀理解答題技巧，只能說是無源之水，無本之木。終極解決方案還是大量閱讀和積累。試想一下，語文只憑借課堂一本教材，課下刷字詞題，刷閱讀理解題和學(xué)習(xí)寫作套路就夠了嗎？課外如果沒有大量閱讀，語文會怎樣？英語也是一樣的道理。
3，興趣是學(xué)習(xí)的強大動力，英文水平和認知匹配是感興趣的重要條件。
如前所述，實現(xiàn)自主閱讀章節(jié)書的過程是順應(yīng)興趣，順勢而為，（相對）無痛學(xué)習(xí)的過程，對感興趣的東西，孩子會主動學(xué)習(xí)（主動閱讀，欲罷不能），主動探索答案（主動查生詞，比被動學(xué)來的印象更深刻），強大的興趣讓跳一兩個難度級別也不那么難了，比如前文提到的因為感興趣而主動讀了超出當(dāng)下水平的書。
而想要感興趣的重要前提是：英文作為工具和媒介，需要跟得上認知。原版書是針對母語孩子的認知和興趣寫出來的，比較大眾，一般來說，比較容易吸引同齡孩子的興趣。但此時若是英文水平不夠，沒跟上認知發(fā)展，會出現(xiàn)看懂的沒興趣，感興趣的看不懂這種尷尬的情況，這樣孩子很難實現(xiàn)自主閱讀。
4，如何培養(yǎng)興趣，激發(fā)自信
我所嘗試的包括但不限于以下方式，你可以尋找并總結(jié)最適合你孩子的：
a 彩虹屁，真誠贊美。沒有人喜歡差評師，對吧？我曾經(jīng)在初始階段頻頻糾正孩子發(fā)音，結(jié)果是孩子受挫不愛學(xué)了，老師說不用刻意糾正，正確的音頻多聽幾次，自然就學(xué)會了。
b 投其所好。孩子愛什么就找相關(guān)的資源給他，這也是別人的路徑很難復(fù)制的原因。每個孩子有個體差異，興趣愛好都各不相同，而且并沒有哪個資源書籍是非看不可，無法替代的，孩子感興趣的才最合適，才能發(fā)揮出最大的效用。
c 想讓孩子做什么，家長也做什么。想讓孩子閱讀，家長也閱讀。閱讀各自的書營造共同閱讀的氛圍，或者也適量閱讀孩子的書以便有共同語言，互相討論，進一步激發(fā)孩子的興趣。
d 有條件的話多買書。主要是根據(jù)孩子的興趣和英文水平來選書。我選書的主要來源是老師根據(jù)孩子的情況適量推薦以及小花生的書單。這里贊一下小花生的書單，基本上市面上的原版書都有收錄，標注了藍思值，買書的時候可以參考。
這是我們其中一個矮書架，存放近期孩子感興趣和我想要推薦給他的書，中英文都有。
5，原版和應(yīng)試并不是非此即彼，黑白對立，二者中間有很大的中間地帶。我們可以取長補短，比如原版路線普遍有的弱項，需要有意識去彌補，比如下功夫去背和記單詞，學(xué)習(xí)語法規(guī)則，適當(dāng)做題，畢竟我們還是要在高考體制下應(yīng)試的嘛
希望我的以上分享能給你帶來啟示和幫助。
2012
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