超全干貨 | 幼兒英語啟蒙從0到1全指導(dǎo)！

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嗨，大家好，我是秀秀媽，做過同傳，翻譯出版過14本譯著。

同時，我也是一名媽媽

今天打算給大家出一期“幼兒英語啟蒙從0到1的攻略，”不要小看“啟蒙”二字，就這從0到1的坎，最難邁，最需要科學(xué)的方法。不然很可能嘗試入門N次都不得入，最后家長和孩子都漸漸地沮喪、放棄了。

這篇文章過萬字，從要點(diǎn)到常見問題，加上拓展閱讀，給大家把幼兒英語啟蒙的問題講清楚。

首先我們幼兒英語啟蒙的五大要點(diǎn)：

一、聽說先行

在聽、說、讀、寫這四項之中，小朋友的啟蒙方式是先聽，再說，然后才過渡到讀和寫的。這對我們大人來說是不可思議的。

我們這一代人，大多數(shù)是閱讀水平>聽力水平>寫作水平>口語水平的，學(xué)習(xí)的順序和強(qiáng)度大概也是按讀-聽-寫-說這樣來的。

但是幼兒的啟蒙順序不應(yīng)該效仿我們當(dāng)年學(xué)英語的順序，而是應(yīng)該按他們學(xué)母語的順序來：

我們回憶一下，一個嬰兒從出生開始，我們就天天對ta說話，這就是“聽”的訓(xùn)練；等ta有了足夠的聽力輸入，到一歲多，慢慢開始說話了，這就是第二步——“說”；我們天天跟他們交流，慢慢強(qiáng)化聽說能力；然后我們開始給他們讀書、教他們認(rèn)字，慢慢從親子閱讀過渡到自主閱讀，這時候才開始“讀”的訓(xùn)練；而“寫”的練習(xí)，則一般要等到上小學(xué)了。

孩子的二語啟蒙，也完全應(yīng)該是這個順序。

這意味著：

孩子會有很長的靜默期，他們要聽到了足夠多的內(nèi)容，才有一天突然開口。

這意味著，我們不要逼迫孩子開口，不要讓他們跟讀音頻視頻。做到足量的輸入，他們總有一天會自然地開口。

孩子會有很長的“文盲期”。從3、4歲開始啟蒙，到5、6歲開始學(xué)習(xí)拼讀，中間的這段時間孩子能聽能說，但不會讀。所有的輸入基本都依賴家長和音頻、視頻。

二、以句子為單位

同樣，依照母語的學(xué)習(xí)過程。雖然孩子一開始也只能蹦詞，但很快就要過渡到說句子，來表達(dá)他們的需求和想法。

他們的輸入和輸出過程并不是先學(xué)幾百個單詞、認(rèn)幾百樣?xùn)|西之后再開始聽、說整句話。那么到英語啟蒙也是一樣，單詞量是必不可少的，但是平時學(xué)習(xí)和交流的單位是句子。

我在前面的文章里推薦學(xué)習(xí)材料的時候，也會推薦一些單詞材料。學(xué)習(xí)這些單詞材料和以句子為單位進(jìn)行輸入輸出并不矛盾。因為：

首先，這些單詞書和我們考試的時候背的考綱單詞，或者按字母表順序的單詞書不同，它們是有情境的；

其次，在教給孩子的過程中，可以讓他們用已經(jīng)學(xué)過的句型和新單詞進(jìn)行造句，并且在日常生活場景中復(fù)習(xí)，所以整個輸入和輸出單位依然是句子。

三、不強(qiáng)求“純英文”，不用講語法

很多家長在帶孩子進(jìn)行英語啟蒙的時候，容易走入兩個極端。

一是一定要用英文解釋英文。然而這是很高階的能力，而且效果也并不一定好。雖然可以用“名詞指著說、動詞TPR”的方法來輔助，但如果手邊沒有相應(yīng)的物品，或者要解釋形容詞、副詞的話也會很麻煩。孩子很可能也會聽得一知半解、云里霧里（這也是為什么啟蒙階段不建議請外教）。二語習(xí)得專家克拉申也做過研究，雙語的主題式教學(xué)，效果要優(yōu)于純外語的教學(xué)。

二是一定要把語法現(xiàn)象給孩子解釋清楚?？墒沁@個年齡段的孩子根本還聽不懂語法規(guī)則。go 和 went，在他們的世界里就是兩個單詞，是解釋不清楚的。更何況很多偏故事性的分級書（比如牛津樹），會突然出現(xiàn)非常復(fù)雜的語法現(xiàn)象（比如過去完成時、虛擬語氣等等），這些都沒辦法跟孩子解釋。

還有的家長很自作聰明地把故事書里的過去時全換成現(xiàn)在時讀給孩子聽。

這些舉措都沒有必要。大家不要低估孩子的領(lǐng)悟力，他們是能聽懂故事的。

至于語法，等到了小學(xué)中年級系統(tǒng)地學(xué)一下，他們很快就能把曾經(jīng)這些輸入的內(nèi)容串起來。

（這里扯一句題外話：我其實并不是什么“雞娃老母”，也不會讓孩子提前學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)認(rèn)字，但是堅定地讓孩子從3歲左右開始英語啟蒙。是因為這個年齡開始外語啟蒙是符合他們的認(rèn)知規(guī)律的，學(xué)習(xí)效果會比青少年時期再加量好。而語法、認(rèn)字、數(shù)學(xué)這些內(nèi)容，并不適合在3、4歲學(xué)，孩子在這個階段要花一周才能學(xué)會的東西，到了小學(xué)幾節(jié)課就能掌握。）

四、最重要的事：保護(hù)興趣

學(xué)英語是需要下功夫的，有效學(xué)習(xí)時長很重要。

如果孩子一直帶著興趣去學(xué)，那么在這漫長的學(xué)習(xí)中，他們都是愉悅的；但如果孩子的興趣被抹殺了，那學(xué)英語對他們來說就很痛苦。（這也是不要過早地學(xué)拼讀和語法的原因）

所以在選擇學(xué)習(xí)材料、自己教孩子、給孩子選老師選機(jī)構(gòu)的過程中，都一定一定要注意保護(hù)孩子的興趣。

如果一部動畫片不感興趣，就換下一部；

如果一類題材不喜歡，就換另一類；

如果一套分級才開了頭就不愿意讀了，就換另一套；

如果對一個老師有抵觸情緒，就換老師。

家長要做的，就是好好研究，然后提供足夠豐富的資源供孩子選擇?，F(xiàn)在的資源極其豐富，孩子是一定能找到感興趣的內(nèi)容，自發(fā)地學(xué)下去的。

（真羨慕現(xiàn)在的孩子，我們小時候拿到一套教材或者一本書就得硬著頭皮啃完，其實難度并不一定適合自己的水平，對內(nèi)容也沒什么興趣，那都是因為當(dāng)年的資源太匱乏了）

五、聽啟蒙期需要“學(xué)得”和“重復(fù)”

在說這個問題之前，先簡單地區(qū)分一下習(xí)得和學(xué)得。

我們以前學(xué)英語的方式，是“學(xué)得”，也就是通過學(xué)語法、背單詞、練做題來學(xué)會一門外語，遇到什么材料都恨不得拿來精讀精聽、分析語法、全文背誦。但是再多的時間投入下去，學(xué)到的依然是一門外語。

而帶孩子從小開始英語啟蒙，目標(biāo)就是讓他們習(xí)得一門二語。所以要給他們創(chuàng)造語言環(huán)境，讓他們按自己的興趣泛讀、泛聽，有大量的輸入之后再開始輸出。既然目標(biāo)是read or listen to learn，那們輸入的材料應(yīng)該都是新材料（忌重復(fù)），不管是虛構(gòu)類的還是非虛構(gòu)類的，這樣才能吸引孩子繼續(xù)讀下去或者聽下去。

但是！

在入門的階段，還是需要重復(fù)的。因為最下面的一層基石，也就是常用句型和單詞，是需要依靠“重復(fù)”讓孩子掌握的。有了這一層基石，才能去泛聽、泛讀。

那么問題來了：

“重復(fù)”和“保護(hù)興趣”，要如何兼得？

訣竅就在于：要在日常生活中，帶孩子有場景、有互動地重復(fù)。而不是靠背書、做題、默寫這種機(jī)械的形式。

上面的要點(diǎn)說完，接下來我來回答一些常見的問題：

1-啟蒙材料選分級還是繪本？

結(jié)論：分級是主菜，繪本是甜點(diǎn)。

除了書面的材料之外，還有很多優(yōu)秀的動畫片，可以用來給孩子做啟蒙。動畫片也是增加趣味性的一種好方法。具體講解可戳藍(lán)字【繪本和動畫片】

2-磨耳朵有用嗎？

只能聽個響，想依賴磨耳朵讓孩子自然而然地學(xué)會英語，是沒可能的。（就好像天天讓孩子聽日語廣播，ta也不可能學(xué)會日語）

事實上，聽不懂的內(nèi)容=噪音。甚至可能讓孩子注意力不集中，或者聽到英語就想睡覺（懂得都懂哈哈）

所以，還是按孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度來認(rèn)認(rèn)真真地挑學(xué)習(xí)材料和音頻吧，不要寄希望于天天放super simple songs或者鵝媽媽，孩子就能學(xué)好英語了。

3-那到底用什么材料啟蒙？

這個話題太大了，大家可以戳下方公眾號昨天的文章，有詳細(xì)的講解到！

【幼兒英語啟蒙到底哪些材料最適用】

4-自己教還是找機(jī)構(gòu)？

只要家長有蹦單詞的能力、發(fā)音不離譜，就應(yīng)該自己教。

一些簡單的句型，可以在陪學(xué)的過程中記住，然后有意地在日常生活中帶著孩子重復(fù)。哪怕自己一天只教15分鐘（也不用集中地、有板有眼地“教”，遇到什么場景就帶著孩子交流就可以），也比一周上一兩次機(jī)構(gòu)課要好。

大家覺得不會教，是以前沒注意到這些場景可以用來教學(xué)，但是現(xiàn)在很多動畫片都提供了這樣的場景（比如Hello Teddy和Penelope），我們只要把這樣的場景搬到日常生活中就行了。

按照我上文中說的方法，啟蒙一年內(nèi)積累1000個聽力詞匯沒問題。而外面流行的啟蒙機(jī)構(gòu)（我們稱之為“蹦跳機(jī)構(gòu)”），一年教個200-300詞就了不得了?；ㄥX是小事，錯過孩子寶貴的啟蒙學(xué)習(xí)期才是大事。