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襲文yvonne

2012

2019-7-29 18:41 原創(chuàng) · 圖片20

我們都喜愛聽故事。文物，作為跨越時(shí)間的時(shí)空旅行者，來到我們的面前，無聲的講述其自身攜帶的一段真實(shí)的故事，或有趣的、或令人扼腕、或耐人尋味、或驚險(xiǎn)離奇、或感人至深。與今天的我們交融，感受到微弱的自身在歷史的煙塵中的來處和歸處。

暑假至今茅根已經(jīng)跑了大大小小十多個(gè)博物館了。剛過去的這個(gè)周末，去了三個(gè)場館：上海博物館，中國乒乓球博物館和震旦博物館。陪茅根在上博參加青銅器課時(shí)，很想向任課的專家提問：今天的孩子們?yōu)楹我M(jìn)入博物館？請(qǐng)她來談?wù)?strong>博物館對(duì)于今天的孩子來說，對(duì)他們的未來而言有何意義？

我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ獛Ш⒆尤ゲ┪镳^？

學(xué)習(xí)布展的邏輯和背后的知識(shí)點(diǎn)

經(jīng)常參觀博物館的孩子會(huì)對(duì)博物館的布展更為熟悉，在潛移默化中，會(huì)形成一個(gè)大致的脈絡(luò)，了解并理順自然世界史、人類的文明史、藝術(shù)史的發(fā)展進(jìn)程。去的多了，就會(huì)在成人的引導(dǎo)下探究、補(bǔ)充更多的知識(shí)。博物館里的陳設(shè)可以按歷史縱線也可以按主題或者按人物生平整理展示，這背后，有太多的邏輯要思考，有太多的線索要研究。每當(dāng)我們新增加一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就會(huì)聯(lián)結(jié)一個(gè)舊的知識(shí)點(diǎn)，讓我們的知識(shí)活躍起來，也在觀展過程中獲得多一份樂趣。

培養(yǎng)視覺感知能力

我們?cè)趯W(xué)會(huì)讀寫之前，就學(xué)會(huì)了看圖，對(duì)于圖像的感知要強(qiáng)于文字。博物館通識(shí)教育是培養(yǎng)視覺感知能力的黃金時(shí)期。

博物館中的展品大多是美的，特別是鎮(zhèn)館之寶，均為代表著當(dāng)年顏值高峰的藝術(shù)品。孩子們?cè)诓┪镳^里接觸很多與藝術(shù)相關(guān)的展品，知道什么是美，如何審美，再進(jìn)而分析美的構(gòu)成，提高自己的審美。正如溥儀談?wù)撐奈镎婕贂r(shí)說，“這些我只知道跟我家里的不一樣”。

通過實(shí)物教學(xué)近距離觀察歷史

與背誦唐詩、宋詞的語言文字歷史學(xué)習(xí)不同，接觸歷史、尤其是藝術(shù)史，最直觀和形象的方法就是去參觀博物館。通過對(duì)博物館里的實(shí)物的學(xué)習(xí)，利用視覺形象構(gòu)筑個(gè)人的歷史觀。在了解文物精彩的背景故事的同時(shí)，學(xué)習(xí)到歷史知識(shí)。

影響孩子的性格

徜徉在博物館時(shí)，接觸文明之光和藝術(shù)之美，你不能一路小跑地，匆匆忙忙地觀覽，這樣即使“看到了”，也不會(huì)印象深刻。

孩子們跟隨著成人的樣子，學(xué)會(huì)“慢觀”：會(huì)不自覺地放慢腳步，安靜地、耐心地觀察事物。

在我們學(xué)會(huì)“慢下來”的同時(shí)，就會(huì)多幾分從容，少些許浮躁。

了解了去博物館對(duì)于一個(gè)孩子的成長影響之后，相信家長們一定會(huì)考慮這個(gè)周末就帶孩子去博物館了。

但是先要問問，以前為什么不愿意去呢？

最大的原因可能是父母擔(dān)心自己也看不明白或者是擔(dān)心孩子沒有足夠的耐心看完整個(gè)場館。

完全不用擔(dān)心，我們要記住以下兩點(diǎn)：

避免一個(gè)認(rèn)知誤區(qū)：“孩子還小，很難理解‘大人的世界’”。孩子們對(duì)視覺形象都具有超強(qiáng)的領(lǐng)悟能力。特別是藝術(shù)作品有自身的體感聯(lián)結(jié)。

不必給自己太多的壓力。就像《形狀游戲》中的爸爸那樣大大方方地在藝術(shù)作品面前承認(rèn)自己無感那樣：“我的天，這到底是是什么？“

所以，博物館教育一定要從很小的時(shí)候培養(yǎng)起來，使他的對(duì)博物館的感觸融入在血液里面。

如何帶孩子有效參觀一個(gè)博物館

下面我來介紹一下，我們是如何提高觀展體驗(yàn)的。

小孩子的特性使得他們不能象成人那樣安靜克制地參觀完全程，安排時(shí)間過長內(nèi)容太過繁雜并不利于吸收。所以，帶領(lǐng)小孩子參觀，通常都是安排在兩個(gè)小時(shí)以內(nèi)，或者中間安排一次次的茶歇和游戲，提高其對(duì)博物館的好感。

挑選10多件重點(diǎn)展品，每件展品花五六分鐘時(shí)間去細(xì)細(xì)欣賞，更能留下一段充實(shí)而值得回憶的旅程?？赐曛攸c(diǎn)展品后，或是找自己感興趣的展廳，或是按照展覽順序參觀，或是跟著自己的感覺隨便轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，這樣子逛下來，也沒有什么可遺憾了。

一般來說，博物館的宣傳冊(cè)、海報(bào)、宣傳冊(cè)和門票上的文物圖案，就是該館的代表性文物和鎮(zhèn)館之寶。

獨(dú)立擺放，立于展廳中央的文物，也是館藏珍品?；蛘卟檎覈椅奈锞钟“l(fā)的《禁止出國（境）展覽文物目錄》、關(guān)注重大考古發(fā)現(xiàn)和特展。這些館藏珍品往往能夠代表一個(gè)時(shí)期最重要的審美和歷史價(jià)值。再有就是博物館紀(jì)念品商店里賣的商品，也都是特色館藏的衍生產(chǎn)品。

不同年齡的孩子，人生經(jīng)歷與理解能力不同，其興趣點(diǎn)和認(rèn)識(shí)世界的出發(fā)點(diǎn)也存在差異。參觀博物館是和孩子進(jìn)行開放式討論的好時(shí)機(jī)，根據(jù)其年齡、喜好和各自的特點(diǎn)鼓勵(lì)他們自己的方式表達(dá)他們的觀察、好奇和思考。

對(duì)于幼兒園時(shí)期的茅根，我設(shè)計(jì)的游園游館的攻略多為尋寶和打卡，隨時(shí)記錄下他的描述和感受。在觀展前布置任務(wù)，提問相對(duì)簡單。比如，在網(wǎng)上下載一張照片，讓他在現(xiàn)場拿著照片比對(duì)，尋找這件展品。這樣做，是為了讓他開始有意識(shí)地去觀看，帶著目的去發(fā)現(xiàn)。

對(duì)于即將邁入小學(xué)低年級(jí)的茅根，我則制作知識(shí)卡片，安排問答。讓他現(xiàn)場臨摹，描繪自己的觀察和感受。

等他再大一些，我會(huì)發(fā)放預(yù)習(xí)作業(yè)，給他一個(gè)專題，任命他當(dāng)一個(gè)策展人，去現(xiàn)場通過對(duì)不同的博物館里文物的選取和了解，串聯(lián)各種故事和歷史信息，也就是作品背后的人和時(shí)期，以及制作方法，收藏和考古發(fā)掘的過程。去博物館次數(shù)越多的孩子越容易理順這些不同的展品的脈絡(luò)。帶著任務(wù)出發(fā)去博物館，會(huì)是很有趣味的一件事情。

包括：歷史、文化、藝術(shù)家生平、核心展品、展品來源等。

可以在網(wǎng)上的官方介紹中獲取到這些信息，另外百度/搜狗百科也是重要的知識(shí)來源。如果可以，提前帶孩子閱讀一些相關(guān)的繪本和雜志。

記住不要把自己的理解、觀念和審美強(qiáng)加給孩子。特別是對(duì)于藝術(shù)品的理解，無論你多么努力去闡釋作品，對(duì)藝術(shù)家本人來說可能都是曲解。藝術(shù)品通過觀察、感受、思辨、表達(dá)去擴(kuò)大我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，去探究無邊的可能性，孩子感受到的都是不一樣的，不存在正確的答案，只有孩子和藝術(shù)作品之間的聯(lián)結(jié)。

孩子有屬于她自己的和藝術(shù)作品之間的聯(lián)結(jié)，比如走了一大個(gè)場館，很累很渴的感覺，然后爸爸或者媽媽帶他去咖啡廳吃了美味的蛋糕，這種視覺和身體的記憶會(huì)一直在，等他長大了，隨著認(rèn)知的改變她會(huì)有自己對(duì)藏品的新理解。

最后也是最重要的一點(diǎn)，不要把帶孩子參觀博物館當(dāng)成是一個(gè)灌輸精確知識(shí)的課堂，更不要把全部的期待都加載在孩子的身上，而忘記了自己的感受，家長本身就可以是和藝術(shù)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)的樣本，請(qǐng)以你自己的方式去欣賞并回應(yīng)藝術(shù)，你越是自然和愉悅，孩子越是能輕松自如地觀看和表達(dá)。試著把藝術(shù)當(dāng)成一種視覺語言，作為表達(dá)思想和分享信息的一種媒介，去幫助我們傳達(dá)未必完全理解或知道如何表達(dá)的東西。