2-3歲書單（上）

“你或許擁有無限的財(cái)富，

一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。

但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——

我有一位讀書給我聽的媽媽。

這是《朗讀手冊(cè)》緒論里史斯克蘭·吉利蘭的話，用詩(shī)一樣的語(yǔ)言告訴我們親子閱讀的重要性?！?/p>

2-3歲閱讀特點(diǎn)：

1.自我意識(shí)逐漸萌芽，明白書是一種“特殊”的玩具，不再撕書、咬書、把書搬來搬去。并且記憶力超群，唐詩(shī)一背一個(gè)準(zhǔn)。

2.開始有了符號(hào)、文字概念，喜歡重復(fù)的故事，喜歡挑選固定的書，要爸爸媽媽一遍又一遍地講讀；因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)還不夠，基于閱讀安全感理論，對(duì)于熟悉的故事，有著極大的滿足感。

3.這個(gè)年齡段寶寶即將上幼兒園，同時(shí)也是想象能力飛速發(fā)展時(shí)期。這個(gè)時(shí)候的孩子非常喜歡過家家，喜歡各種角色扮演。

4.有自己喜歡的東西，比如男孩喜歡車和恐龍，女孩喜歡公仔芭比；

選書特點(diǎn)：

1.主角是動(dòng)物，表情和動(dòng)態(tài)可愛，配合更加擬人化的情景。

如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》中角色的憨厚神奇和動(dòng)作。

口語(yǔ)簡(jiǎn)潔化，如“我喜歡你”“我想要飛”。

2.簡(jiǎn)單故事情節(jié)的書、品德及情緒有關(guān)的書。

情節(jié)的遞進(jìn)有鮮明的節(jié)奏感，如《小鴨子想飛》中，一次、兩次、三次的試飛；

對(duì)日常生活細(xì)節(jié)的關(guān)注，如《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》各種動(dòng)物拉粑粑的不同之處；

3.幫助孩子完成情感表達(dá)，如《猜猜我有多愛你》中，親子間的溫柔情感；

重復(fù)出現(xiàn)的小細(xì)節(jié)，如《換一換》中用小雞的數(shù)量表示頁(yè)碼。

4.明亮的色塊和簡(jiǎn)潔有力的線條，如《鯨魚》那樣的粗線條勾勒；

5.符合寶寶閱讀偏好，是他喜歡的主人公；

繪本文字的句子相對(duì)完整，但不需要大段描述；

6.想象力豐富、夸張、好笑的書?？梢詳?shù)數(shù)的書。

7.藝術(shù)啟蒙書、韻文書、數(shù)數(shù)書、玩具書。

8.親情、友情方面的書。

9.生活習(xí)慣、動(dòng)物、食物等有關(guān)的科普書。

給爸爸媽媽的建議

1.這一階段，復(fù)雜的句式還是不要出現(xiàn)為妙，同時(shí)，故事長(zhǎng)度也應(yīng)控制在五到十分鐘即可講完（請(qǐng)自己用中等語(yǔ)速認(rèn)真讀一遍），如果情節(jié)設(shè)置得過分復(fù)雜、人物眾多、陌生事物出現(xiàn)頻繁，或者情感層次過高即使思想性藝術(shù)性兼?zhèn)?，一樣是不可能?—3歲孩子欣賞和理解的。

2.讓寶寶決定，今晚要講哪一本或哪幾本

對(duì)于熟悉的故事，讓寶寶嘗試自己講，大人負(fù)責(zé)提示；

具體可以采用填詞法，大人提示一半，等著寶寶說下半句。

3.這個(gè)階段要多鼓勵(lì)孩子聯(lián)想，看著這個(gè)故事的游泳池，他可能想到上次去兒童公園的池塘，多鼓勵(lì)孩子表達(dá)出自己的想法，呵護(hù)他的好奇和想象。

我入的書籍根據(jù)寶寶的喜愛程度，推薦如下：

一、入園準(zhǔn)備：

里面的小莉一直很擔(dān)心，不管大事小事，她都很擔(dān)心，知道碰到小玉，兩個(gè)人在一起玩，甚至忘了有擔(dān)心這件事情，放學(xué)還跟老師說明天還會(huì)來上學(xué)，不要擔(dān)心！我家茵茵稍微膽小一些，給她看看這本書，想讓她知道擔(dān)心也可以忘記！

剛買回來的時(shí)候就讀了三四次，真的是非常有意思，孩子特別喜歡，我也很喜歡講，有意思的書，不求孩子能從每一本書中得到什么，但是跟孩子相處的閱讀時(shí)光才是最值得孩子留下的美好記憶。

我給孩子強(qiáng)調(diào)的是：分開后，媽媽會(huì)想你的，給我一個(gè)魔法親親吧，要是想你了，我就把親親放在臉上，我就不會(huì)孤單，就會(huì)變得很勇敢，我知道你會(huì)等著我。

二、成長(zhǎng)生活類：

小兔子對(duì)媽媽滿腹牢騷：沒幫他洗襪子、亂發(fā)脾氣、一直催他快點(diǎn)、不準(zhǔn)他看動(dòng)畫片、禮拜天賴床不起讓他餓肚子……令小兔子不滿的是，媽媽不愿和他結(jié)婚！小兔子氣得想離家出走，但終究還是離不開媽媽的愛。

很可愛的一本書，鱷魚與牙醫(yī)同樣的心路歷程薈萃成一個(gè)充滿童趣的故事。而且英文對(duì)白顯淺易懂朗朗上口，中英雙語(yǔ)，一場(chǎng)鱷魚和牙醫(yī)之間的心理較量，用簡(jiǎn)單、反復(fù)的語(yǔ)句刻畫了鱷魚和牙醫(yī)每時(shí)每刻戲劇性的心理變化。

他們相互懼怕，可是那顆蛀牙把他們湊到了一起幫助孩子鏈接生活經(jīng)驗(yàn)的圖畫書

想帶寶寶感受一下快樂的圣誕氣氛，這本《圣誕夜收到的禮物》就是最好的選擇。在這個(gè)故事里，給大家呈現(xiàn)了一幅幅漂亮的圣誕場(chǎng)面。而且看起來非常的貼合生活，感覺跟著提姆與莎蘭一路走，就像自己也在過圣誕節(jié)一樣。對(duì)于圣誕節(jié)，孩子首先想到的就是有沒有禮物。

提姆與莎蘭兩只小老鼠也是這樣，它們擔(dān)心自己不在家，圣誕老人不給它們發(fā)禮物，它們有點(diǎn)不太想都去爺爺奶奶家，孩子有這樣的擔(dān)心也是正常的，有哪個(gè)孩子不想要禮物的呀？其實(shí)這書的風(fēng)格很溫馨，讓人有一種很親切的感覺。爺爺奶奶著急等待提姆與莎蘭的心情，那是很多老人家都這樣的。

在這個(gè)故事里里，我們可以告訴孩子。過節(jié)的時(shí)候沒有什么比一家人一起更開心了，所以以后無論什么節(jié)，盡量都要和自己的家人一起過哦！

這本書里，提姆、莎蘭、蘇珊和利庫(kù)一起，在林中大樹上搭了一間小木屋。這個(gè)小家有鳥窩一樣的嘹望臺(tái)，有可以躺在里面唱歌的舊浴缸。大家還邀請(qǐng)弗羅拉奶奶來小木屋做客。

孩子們給獨(dú)自生活的弗羅拉奶奶帶來了喜悅和安慰，直抵心靈的關(guān)懷讓平淡的生活閃耀起愛的光輝。 
 

在綠色的大房間里，一只小兔子躺在床上?！巴戆玻块g。晚安，月亮?！彼蜻@個(gè)燈光柔和的房間里的一切熟悉事物：三只小熊坐在椅子上的那幅畫，座鐘和短襪，小貓和手套，等等的所有東西，一一道晚安。 
 

這本書看似簡(jiǎn)單平靜，其實(shí)很有深意，適合睡前閱讀。

想起小時(shí)候上幼兒園中午就是不想睡覺，各種和老師斗智斗勇，在這本書里找到了快樂~

超乎尋常的想象力，極具魔力的引導(dǎo)式對(duì)話法，輕松化解孩子的成長(zhǎng)難題。 
 

同類書籍《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》《我不困，我不想睡覺》《我太小，我不能上學(xué)》。

用超乎尋常的想象力，極具魔力的引導(dǎo)式對(duì)話法，輕松化解孩子的成長(zhǎng)難題 
 

很可愛的一本書。

學(xué)到一個(gè)有用的招數(shù)。有時(shí)候?qū)毑幌氤阅撤N食物，比如蘋果，我就說：我要吃我的太陽(yáng)蘋果。他就會(huì)說：我也要吃太陽(yáng)蘋果。 
 

強(qiáng)烈推薦，故事簡(jiǎn)單，情節(jié)緊湊，圖畫既突出特點(diǎn)又充滿情趣，額外增加的小插頁(yè)更是增加了寶寶看書的樂趣，更難能可貴的是，小小的故事及三言兩語(yǔ)就包含了豐富的生活知識(shí)，

每頁(yè)都是很厚的銅版紙，很厚很有質(zhì)感，書角都是圓角的，不傷寶寶嫩手。是特別為孩子設(shè)計(jì)的翻翻書，是孩子早期閱讀入門、認(rèn)知生活常識(shí)、培養(yǎng)良好習(xí)慣、鍛煉手指靈活度、開發(fā)孩子智力的優(yōu)質(zhì)讀物。很棒的嬰幼兒情景式啟蒙立體圖畫書！

通過繪本讓孩子知道雪天可以創(chuàng)造出這么多奇妙快樂的時(shí)刻，最后一幅圖躺在雪堆里，雙臂、雙腿揮動(dòng)，印出來的是個(gè)漂亮的大天使，出乎意料的美啊。

我們都很喜歡特立獨(dú)行的小豬菲奧娜，有自己的個(gè)性和想法，雖然和父母不一樣，但誰(shuí)要孩子跟我們一樣呢？

要一樣平凡無奇嗎？

這本書講述了少年早上起來，發(fā)現(xiàn)窗外已經(jīng)是雪花飄飄了。他沖出屋去，堆了一個(gè)足足比他高出一倍的雪人。他給它戴上了帽子，系上圍巾，又用橘子給它裝上了一個(gè)大紅鼻頭，用煤球做了眼睛，再畫上嘴。哈，一個(gè)活靈活現(xiàn)的大雪人！可這天夜里，少年翻來覆去怎么也睡不著。半夜12點(diǎn)，他爬了起來，打開了前門，哇！他發(fā)現(xiàn)雪人活了，雪人正摘下帽子向他致禮哪。少年請(qǐng)雪人來家里坐客，這讓這個(gè)冰冷的巨人非常興奮，它看了貓、看了電視、試著開了開燈、把廚房的紙巾全都扯了出來，它喜歡大嚼冰塊，但它怕火。少年“噓”了一聲，輕手輕腳地把它領(lǐng)上樓，帶進(jìn)爸爸媽媽的臥室，讓它看熟睡的爸爸媽媽。它盯著爸爸浸在杯子里的假牙看了半天，還戴上媽媽那頂綴著一朵紫花的寬檐帽，系上爸爸的領(lǐng)帶，戴上爸爸的眼鏡，穿上爸爸那條系不上扣子的褲子，照起了鏡子。

然后，少年和雪人在樓下共進(jìn)了一頓豐盛的燭光晚餐。接下來，該輪到雪人了。它拉著少年出了門，手牽手地一起飛到了風(fēng)雪交加的天空上。飛過荒野，飛過了一個(gè)看上去像是俄羅斯或是中東的地方，降落到了看得到海的棧橋上?？煽粗粗?，雪人突然發(fā)現(xiàn)不對(duì)了，天邊出現(xiàn)了一抹紅霞，不好，太陽(yáng)要出來了！它拉著少年飛了回去。

他們平安地降落在了少年家的院子里。少年戀戀不舍地告別了雪人，推開門，在爸爸媽媽起床之前跳到了自己的床上?？墒钱?dāng)?shù)诙煸缟闲褋頃r(shí)，少年沖到屋外卻發(fā)現(xiàn)他的新朋友已經(jīng)融化了，只剩下了一小堆雪、一頂帽子、圍巾以及幾個(gè)煤球。

這本書沒有文字，全是畫面，孩子喜歡，最后雪人融化掉了，孩子還追問去哪了！鍛煉孩子思維能力！好繪本相當(dāng)給力。 
 

三、情商培養(yǎng)：

本書傳達(dá)勇敢。

五個(gè)殘缺不全的玩具在一個(gè)光線昏暗的房間里等待著，他們一個(gè)接一個(gè)地消失在門后，又煥然一新地走出來。排在第五個(gè)的小木偶越來越害怕，門后面到底是什么呢……作者恩斯特·楊德爾寥寥幾十字形成一種有節(jié)奏的重復(fù)，營(yíng)造出一種緊張的氣氛，并將這種氣氛漸漸推向頂點(diǎn)。插圖作者諾爾曼·榮格用排列緊密的鋼筆線條緊緊抓住了小讀者的心，畫面中冷暖色調(diào)的變化暗示著情節(jié)的起伏。 
 

《菲菲生氣了》告訴孩子生氣是一種很正常的情緒反應(yīng)，常常是由于自己感到受到了冒犯才引起的。

書里有一個(gè)很好的比喻來說明生氣時(shí)的狀態(tài)：里面好像有一個(gè)大火山要爆發(fā)。有一次，我寶發(fā)脾氣，我就講，我覺得你里面好像有一個(gè)大火山，讓我感到很不舒服，我很想躲開你，離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的......

他聽了以后，沉思了一會(huì)兒，也許是想到了書中的有關(guān)情節(jié)，明白了什么，很快就平靜下來了。 
 

大衛(wèi)的媽媽總是說：“大衛(wèi)，不可以！”

大衛(wèi)伸著舌頭，站在椅子上顫顫巍巍去夠糖罐；

大衛(wèi)一身污泥回家，客廳的地毯上留下了一串黑腳?。?/p>

大衛(wèi)在浴缸里鬧翻了天，水流成河；

大衛(wèi)光著屁股跑到了大街上……每一幅頁(yè)面里都有媽媽說的話“大衛(wèi)，不可以！”

書的精華在后面：大衛(wèi)在屋子里打棒球，把花瓶打破了。

這下可闖大禍了，大衛(wèi)被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。

于是，媽媽對(duì)他說：“寶貝，來這里?！?/p>

媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對(duì)他說：“大衛(wèi)乖，我愛你?！?/p>

太經(jīng)典了，一個(gè)童年惡作劇的故事就收?qǐng)鲇谶@樣一個(gè)愛的動(dòng)作。不管孩子有多調(diào)皮，可是當(dāng)他傷心的時(shí)候，母親的懷抱永遠(yuǎn)是他溫情的港灣。 
 

學(xué)會(huì)分享。

寶寶很喜歡這本書，講完后，我們還用了小風(fēng)車當(dāng)作彩虹花來表演書的內(nèi)容。寶寶能把情節(jié)記得很牢，連選的顏色都能記住?？磥硭粌H聽了還記到了心里。

學(xué)會(huì)堅(jiān)持。

太有想象力的書籍了，讓寶寶覺得動(dòng)物們就是會(huì)騎車的。

拿回家以后反復(fù)去翻看?？赐曜屛业故巧钣懈形?，從鴨子最開始騎車遭到的動(dòng)物朋友們的質(zhì)疑，到最后動(dòng)物們都來效仿鴨子，贊賞鴨子的想法真是太棒了，告訴我們做事情真的不要被旁人的眼光所左右，因?yàn)閯e人的質(zhì)疑就停止了自己的堅(jiān)持。

陪孩子讀繪本，愉悅的不止是孩子，受益的更是我們大人。 
 

合作的力量。

在大海的一個(gè)角落里住著一群小魚，大家都是紅色的，只有一條是黑色的。有一天，一只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。

他孤身一人在海里游蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。

小黑魚又遇到的一群躲在礁石后的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個(gè)好辦法，教他們游成大魚的樣子，而自己來當(dāng)眼睛！就這樣，他們?cè)谇鍥龅脑绯坑?，在明媚的中午游，把大魚都嚇跑了。 
 

友誼。

小老鼠搭好的積木城堡，頂上站著的是老鼠兵；而大老虎為討好小老鼠搭的積木城堡，頂上站著的是老虎兵——畫家把爭(zhēng)勝好強(qiáng)的童心調(diào)皮地隱藏在這個(gè)小細(xì)節(jié)中。

這本書里，還有很多細(xì)節(jié)等待你和孩子去發(fā)現(xiàn)。

相信在你和孩子一頁(yè)頁(yè)閱讀圖畫的過程中，都會(huì)感覺到發(fā)現(xiàn)每一個(gè)細(xì)微之處的樂趣。

有個(gè)老婆婆吞了一只蒼蠅，然后她吞下蜘蛛去逮蒼蠅、吞下鳥兒去捉蜘蛛、吞下貓去抓鳥兒、吞下狗去咬貓、吞下奶牛去追狗，又吞下一匹馬——她撐死了！

這是一首人們耳熟能詳?shù)拿裰{，可是誰(shuí)也不知老婆婆肚子里的情況是怎樣的，西姆斯·塔貝克設(shè)計(jì)了不斷變大的洞洞，令視覺體驗(yàn)生動(dòng)跳躍，新鮮有趣！

他還用撕紙拼貼的方式，把日常生活中的小物件融入故事中，又添了一份獨(dú)到的藝術(shù)巧思！

故事結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，語(yǔ)言富于韻律節(jié)奏，讓孩子讀起來朗朗上口；

情節(jié)簡(jiǎn)單又夸張，充滿了來自民間的詼諧和糅合了傳統(tǒng)與現(xiàn)代的無厘頭式幽默！

太多好的繪本了。

等我整理一下，繼續(xù)分享套裝以及行為類、科普類以及入手適用性好的國(guó)學(xué)類繪本。