閱讀筆記| 每個孩子都能學(xué)好語文

哲學(xué)家維特根斯坦說：“我的語言的界限意味著世界的界限?！币簿褪钦f，語言的水平?jīng)Q定了一個人世界的疆界?？梢?，語文學(xué)習(xí)，對于一個人來說多么重要。

而在“得語文者得天下”這樣的說法流行的當(dāng)下，給孩子語文啟蒙的路上，家長們或多或少地都會有些焦慮和迷茫。在這本書中，常青藤爸爸和語文特級教師李懷源老師以現(xiàn)實中的很多問題為著力點，對新時代的語文學(xué)習(xí)進行了一些探討——

語文啟蒙應(yīng)當(dāng)是語言與思維的融合，除了讓孩子掌握語言表達(dá)的技能外，更重要的是要讓孩子明白這些語言背后的思想。語言和思維二者是相互促進的，語言能精準(zhǔn)表達(dá)思維，而思維讓語言表達(dá)更加準(zhǔn)確。

語文啟蒙開啟孩子認(rèn)知世界的大門。如果把一個人的認(rèn)知比作一間屋子，那么從里面往外走，就需要門，開的門越多，往外走的通道就越多，可以接觸到的世界就越大。語文的啟蒙，從某種意義上來說就是人生的啟蒙。

現(xiàn)在的語文學(xué)習(xí)比較重視語文素養(yǎng)，主要為四個核心:第一，語言建構(gòu)與運用；第二，思維發(fā)展與提升；第三，審美鑒賞與創(chuàng)造；第四，文化傳承與理解。

孩子學(xué)會用各種各樣的語言描述自己體察到的世界，他的思想也會不斷深入，感受力不斷增強，在這個過程中，他可以感受語言本身的美好，以及語言背后思想的美好，直到形成深入的文化積淀。

語文的啟蒙，首先是從語言開始，語言的邏輯性和表現(xiàn)力的啟蒙越早開始對孩子幫助越大。

語文啟蒙并沒有一個放之四海而皆準(zhǔn)的方法，但在書中李懷源老師為家長們提供了一些思路，值得我們?nèi)ニ伎寂c借鑒。

1. 生活中處處是語文，語言無處不在、文字無處不在，不要忽視孩子在生活中問來問去的那些時刻，借此培養(yǎng)孩子對語言的敏感性。比如，看各種指示牌，在美術(shù)館里講一講對一幅畫的感受等等……

2. 多鼓勵孩子使用書面語言，盡量在實際情境中引用古詩詞，不必要求孩子機械地去背誦。

3.  讓孩子愛上閱讀，多讀那些語言適合孩子，與孩子的生活與心理相關(guān)聯(lián)，吸引孩子進入書中情境中的好的兒童讀物。

4. 親子共讀時，應(yīng)多聽聽孩子的感受，經(jīng)常給他們創(chuàng)造表達(dá)的機會，比如，一家人可以就書中某個觀點討論一番，由此建立起一種家庭文化。

5. 識字只是閱讀的副產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)在閱讀語境中、生活情境中自然習(xí)得。

幼小銜接階段，語文啟蒙的重點仍然是打基礎(chǔ)——聽有意義的內(nèi)容、說孩子自己的想法。

1. 聽——聽故事、聽英文、聽音樂，只要有意義的、孩子感興趣的內(nèi)容都可以讓孩子反復(fù)聽。這樣可以讓孩子去思考、能夠發(fā)展孩子的思維，也能讓孩子發(fā)生價值判斷與情感參與。

2. 說——就是表達(dá)，為了讓孩子上小學(xué)后與人交流無障礙。在家應(yīng)多加訓(xùn)練，耐心地傾聽孩子的觀點，關(guān)注孩子說話的邏輯性和條理性。

3. 識字、拼音這些家長可以適當(dāng)?shù)亟桃恍?，自然?xí)得就好，更重要的是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。比起寫字，孩子的坐姿和握筆姿勢更重要。

4. 在獨立閱讀前，應(yīng)培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，讓他們認(rèn)識到自己的力量，建立自覺自信。

小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí)分為三個階段，每個階段的側(cè)重點不一樣。

1. 低年級階段（一、二年級）的重點是識字、寫字和朗讀。

識字、寫字的過程中，應(yīng)注意多讓孩子掌握字理規(guī)律，循序漸進地進行。鼓勵孩子朗讀課文給全家聽，在愉快的氛圍中讓孩子享受朗讀的樂趣。

2. 中年級階段（三、四年級）的重點是閱讀和寫作。

這一時期的閱讀應(yīng)從朗讀逐漸過渡到默讀。家庭應(yīng)為孩子提供適合讀書的環(huán)境和大量優(yōu)質(zhì)的書籍。

在寫作方面，家長可以和孩子共讀一本書，多多探討書中的寫法，注意引導(dǎo)孩子從情節(jié)、人物細(xì)節(jié)過渡，讓孩子關(guān)注文字本身的構(gòu)建，體會作者是怎樣組織語言的。

3. 高年級階段（五、六年級）則注重對孩子思維深度和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

這一時期，家長要越來越少關(guān)注孩子的課本學(xué)習(xí)和成績，多關(guān)注孩子在社會和家庭中的成長和進步。多帶孩子體驗文化活動，多和孩子溝通交流，幫助他們?nèi)チ私馍鐣?、國家發(fā)生的一些事，并形成自己的觀點。

小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)需要學(xué)校和家庭的協(xié)作。作為家長，我們應(yīng)該多多引導(dǎo)和激發(fā)孩子。好的家庭教育就是在潛移默化中讓孩子學(xué)會知識的運用。

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