2017
今天給大家介紹爵爺最?lèi)?ài)的認(rèn)知書(shū)，以及我在這個(gè)過(guò)程中的一點(diǎn)感悟。
認(rèn)知啟蒙從實(shí)物&實(shí)物圖片展開(kāi)，是我很堅(jiān)持的一點(diǎn)。生活中真實(shí)存在的物品才能拉近與孩子的距離，用最直接的方式認(rèn)識(shí)自己周?chē)氖澜纭?爵爺最早接觸到認(rèn)知書(shū)是DK,學(xué)樂(lè)和國(guó)家地理。
DK 低幼寶寶認(rèn)知必備的DK卡片，其中兩套是帶觸摸的，非常好用。
DK這套認(rèn)知書(shū)分為三個(gè)主題：字母、顏色、數(shù)字。
相關(guān)知識(shí)點(diǎn)都以翻翻頁(yè)的形式出現(xiàn)。 小月齡的時(shí)候可以不需要看翻翻頁(yè)上面的詳細(xì)解釋?zhuān)蛔稣J(rèn)知就好。 隨著認(rèn)知的深入可以不斷添加內(nèi)容，利用率很高。
現(xiàn)階段的爵爺還不能完全理解這套書(shū)的內(nèi)容，因?yàn)椴簧賰?nèi)容還是有一定難度的。但是作為認(rèn)知，尤其是培養(yǎng)孩子的觀察能力，我認(rèn)為這套書(shū)還是有一定優(yōu)勢(shì)的。
簡(jiǎn)單的問(wèn)句+ 圖案的提示很容易上手。
最早給爵爺讀這套書(shū)就是按這個(gè)模式走的，鼓勵(lì)他自己看圖猜動(dòng)物。因?yàn)橛捎谶@套書(shū)翻翻頁(yè)較多，稍不留神孩子會(huì)只顧著翻而不理會(huì)家長(zhǎng)的問(wèn)題，所以多數(shù)情況下我并沒(méi)有按順序逐頁(yè)讀，他翻到哪里我就讀到哪里。
畢竟這只是認(rèn)知書(shū)，不需要跟著情節(jié)走，還是孩子的興趣更重要。
SCHOLASTIC 學(xué)樂(lè)
<First 100 words>真的算是百讀不厭，幾乎每天都在翻看，性?xún)r(jià)比最高。曾在公眾號(hào)小爵爺大世界詳細(xì)介紹過(guò)，感興趣可以移步。
重點(diǎn)說(shuō)一下這套"Words are Fun"
在我看來(lái)，這套書(shū)最亮眼的地方在于它的分類(lèi)。不僅充滿(mǎn)生活氣息，同時(shí)還有一定的邏輯感。“分類(lèi)”這個(gè)概念對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一開(kāi)始是陌生的，但是讀久了能潛移默化地感應(yīng)到。同一場(chǎng)景下的分類(lèi)，可以讓孩子印象更深刻，培養(yǎng)聯(lián)想與歸納能力。
有別于一般的動(dòng)物分類(lèi)或只是羅列動(dòng)物名稱(chēng)，按照動(dòng)物特征"Long Legs"和"Long Tails"來(lái)分類(lèi)，指向性更明顯。孩子能非常直觀地感受到動(dòng)物的特征，除了學(xué)會(huì)名稱(chēng)外，還有利于學(xué)習(xí)如何分類(lèi)，進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。
Toys是小孩子最熟悉的主題之一，眾多常見(jiàn)玩具讓爵爺很快就掌握了“Toy”這個(gè)概念。色彩的搭配恰到好處，讓人感覺(jué)很溫暖。
My Park 這個(gè)分類(lèi)真的要大大表?yè)P(yáng)一下。爵爺?shù)谝淮巫约壕幑适戮褪鞘艿竭@頁(yè)的啟發(fā)。雖然我已經(jīng)忘記他當(dāng)時(shí)說(shuō)的內(nèi)容，但整個(gè)過(guò)程給我留下了很深的印象。
之后讀類(lèi)似的認(rèn)知書(shū)或主題我都按“編故事”的思路走。比方說(shuō)：Squirrel is going to ride a _______,after riding for a long time, he feels hungry, so he is going to find some____ to eat.
爵爺很喜歡跟著我玩類(lèi)似的游戲，玩多了就能自己編，有時(shí)還故意編錯(cuò)逗我笑。什么Squirrel is looking for a tree to eat. 當(dāng)我裝作大吃一驚問(wèn)他：“Can a Squirrel eat a tree?” 他就會(huì)狂笑說(shuō)“Yes!!!”
下次給孩子讀認(rèn)知書(shū)時(shí)，不妨試試跟著他們編故事，感受下孩子無(wú)窮無(wú)盡的想象力。
NATIONAL GEOGRAPHIC
嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，這是分級(jí)讀物，但更多的時(shí)候我是作為認(rèn)知書(shū)用的。國(guó)家地理的實(shí)拍圖確實(shí)是又美又精確。Pre 階段生詞少，句子非常短，搭配圖片理解很到位，同時(shí)輸出的成功率很高，一直都是我的心頭好。
動(dòng)物元素很受小孩子歡迎，挑選他們喜歡的動(dòng)物，加上家長(zhǎng)繪聲繪色的講解，很快就能培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。除了Pre Level,針對(duì)爵爺?shù)呐d趣我還收了熊貓等其他階段的主題，雖然文字深，但是圖淺顯，一樣讀的很認(rèn)真。在低幼階段，看圖能力才是最重要的。
從孩子熟悉的畫(huà)風(fēng)出發(fā)
這些認(rèn)知書(shū)是不是看著就眼熟？？
卡爺爺，迪士尼，Karen katz, Dr.Seuss，Maisy, Thomas, Peppa等都有不少低幼經(jīng)典繪本，孩子最早接觸的原版繪本中，一定有他們的身影。
熟悉的畫(huà)風(fēng)使認(rèn)知變得更輕松，更容易喚起孩子對(duì)繪本的記憶；而認(rèn)知又能反過(guò)來(lái)促進(jìn)繪本內(nèi)容的理解，形成良性循環(huán)。
同樣都是pig
實(shí)物圖可能變化不大
但是到了不同插畫(huà)家手里
表達(dá)的手法就非常豐富了
我就很喜歡把不同風(fēng)格的認(rèn)知書(shū)混著給爵爺讀，讓他充分感受畫(huà)風(fēng)的變。印象最深是爵爺一開(kāi)始看 Dr.Seuss的畫(huà)不太適應(yīng)，或許是平時(shí)沒(méi)給他怎么讀過(guò) Dr.Seuss繪本，很多動(dòng)物竟然沒(méi)能認(rèn)出來(lái)，翻兩頁(yè)就隨手扔一邊了。比方說(shuō)下圖中的duck，不管我怎么說(shuō)，他都不認(rèn)為那只是他認(rèn)識(shí)的duck。估計(jì)他心里覺(jué)得媽咪的腦子短路了，居然認(rèn)為這是duck.
這時(shí)候就需要果斷放一放，重新加強(qiáng)下實(shí)物圖片的認(rèn)知。等爵爺充分了解動(dòng)物的特性后，能找出每種動(dòng)物的特點(diǎn)，再讀的時(shí)候果然就輕松認(rèn)出來(lái)了，非常有滿(mǎn)足感。
爵爺起初確實(shí)不太接受蘇斯博士的畫(huà)風(fēng)，因?yàn)樘K斯的畫(huà)風(fēng)既夸張又帶點(diǎn)抽象，他看不太懂。
但當(dāng)他理解后就開(kāi)始感興趣了，會(huì)主動(dòng)要求讀。有時(shí)候遇上孩子不愛(ài)看的書(shū)先別著急，放一放，想想原因，總有一種方式可以解鎖的。實(shí)在不愛(ài)也沒(méi)關(guān)系，好書(shū)這么多，少看幾本又如何，關(guān)鍵是維持好孩子看書(shū)的興趣。
作為一個(gè)資深的Maisy迷，認(rèn)知書(shū)又怎么能錯(cuò)過(guò)呢？雖然書(shū)中的翻翻頁(yè)一如既往的脆弱，但是顏值高，內(nèi)容好也是不容置疑的。
Big Book of Words 這本也是按場(chǎng)景分類(lèi)，Maisy迷看到就自動(dòng)代入各種繪本或者動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，哪怕父母不講解都能讀的津津有味。
但我個(gè)人更喜歡那本黃色的Big Book of Learning.用直觀輕松的方式講解各種低幼認(rèn)知概念，確實(shí)可以學(xué)到不少知識(shí)。
簡(jiǎn)單的配對(duì)游戲深得爵爺歡心，
"match"這個(gè)概念就是從這里學(xué)會(huì)的。
Size這一頁(yè)配合動(dòng)物特征也很好懂
在這本書(shū)之前，“Home”這個(gè)概念還真的很少輸入。而且這本書(shū)中還藏著一個(gè)小細(xì)節(jié)，每一頁(yè)都有l(wèi)ittle chick出現(xiàn)，可以當(dāng)做小游戲，讓孩子自己去尋找。
Spots and Stripes
我很喜歡書(shū)中經(jīng)常出現(xiàn)一些平時(shí)沒(méi)怎么注意到的分類(lèi)細(xì)節(jié)。平時(shí)讀繪本很少提及花紋，沒(méi)想到爵爺對(duì)這個(gè)還挺感興趣，有時(shí)看到動(dòng)物的花紋還會(huì)主動(dòng)告訴我，也是挺驚喜的。
借助圖片輕松檢驗(yàn)孩子的認(rèn)知水平
不斷轉(zhuǎn)換內(nèi)容的認(rèn)知書(shū)讀起來(lái)趣味無(wú)窮，有別與單調(diào)地一味指認(rèn)。每一頁(yè)都配有不同的主題，可以陪著孩子邊讀邊玩。
同作者的配套認(rèn)知書(shū)可以充分調(diào)動(dòng)孩子的認(rèn)知積極性，有時(shí)甚至不需要父母提示，他們下意識(shí)就會(huì)跟著內(nèi)容輸出了。因?yàn)檫@些認(rèn)知書(shū)的背后，都是他們熟悉的繪本。
認(rèn)知書(shū)又怎么能少了從小入坑的卡爺爺呢？卡爺爺這本認(rèn)知書(shū)非常美，每一頁(yè)都跟藝術(shù)品一樣。除了認(rèn)知，美育也需要從小培養(yǎng)啊！
內(nèi)容也很翔實(shí)
低幼認(rèn)知夠用了
一翻開(kāi)，腦海中自動(dòng)響起<From head to Toe>的旋律，繪本中的內(nèi)容潛意識(shí)中又復(fù)習(xí)了一次。
每一頁(yè)都隱藏著孩子熟悉的繪本
等著孩子自己去解鎖
考的都是記憶力
爵爺每次讀這本都默默把以前讀過(guò)的卡爺爺翻出來(lái)，導(dǎo)致越讀越多，時(shí)不時(shí)都想把這本藏起來(lái)。
這本Thomas也很有代表性，重點(diǎn)詞都是通過(guò)尋找的方式認(rèn)知的，記起來(lái)特別牢固，還能培養(yǎng)孩子的觀察力，一舉兩得。
這種場(chǎng)景復(fù)雜的認(rèn)知書(shū)更適合大孩子，尤其是孩子好奇心突然增強(qiáng)的階段，總是問(wèn)：“這是什么？” “那是什么？”
與其自己詞窮不知道怎么應(yīng)對(duì)，還不如引入類(lèi)似的認(rèn)知書(shū)，滿(mǎn)足孩子的需求，皆大歡喜。
在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，不斷有新晉寶媽問(wèn)各種認(rèn)知問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注的點(diǎn)其實(shí)都很一致：
在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，不斷有新晉寶媽問(wèn)各種關(guān)于認(rèn)知的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)大家關(guān)注的點(diǎn)其實(shí)都很一致。
??什么時(shí)候開(kāi)始認(rèn)知最好？??
其實(shí)無(wú)所謂“最好”，與有意識(shí)進(jìn)行的親子閱讀不一樣，“認(rèn)識(shí)”對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生，這個(gè)全新的世界有太多好玩的事等著他們。
至于認(rèn)知書(shū)，任何時(shí)間點(diǎn)加入都是對(duì)的，但是不能只注重認(rèn)知書(shū)的內(nèi)容，因?yàn)樽x久了一定悶，跟其他類(lèi)型的繪本穿插著讀效果最好。
??認(rèn)知的時(shí)候是用中文好呢？還是直接用英文？??
如果往培養(yǎng)雙語(yǔ)小孩的目標(biāo)靠近，那一定是同步進(jìn)行，無(wú)分先后。畢竟，認(rèn)知概念的建立非常關(guān)鍵，為了減少“中譯英”的過(guò)程，同步輸入是最好的。
如何做到同步輸入呢？我家的做法是我盡量說(shuō)英文，家里人說(shuō)粵語(yǔ)，盡量營(yíng)造雙語(yǔ)的環(huán)境。
??認(rèn)知書(shū)中總有一些生僻的詞，應(yīng)該怎么處理比較好呢？??
在給爵爺讀認(rèn)知書(shū)時(shí)，確實(shí)遇到不少非生活常用詞，尤其是一些動(dòng)植物詞，又長(zhǎng)又繁，往往花了不少心思記憶，卻收效甚微。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的掙扎，我會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)不需要太焦慮。實(shí)際運(yùn)用機(jī)會(huì)很少的詞，確實(shí)很難記住。但是如果這些詞之后在繪本中反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)，很快就能熟記，尤其是出現(xiàn)在那些天天都要讀的繪本中，想忘記都難。
最后想說(shuō)一句，再寫(xiě)實(shí)的圖片，再華麗的語(yǔ)言，都不及孩子的親身感受。畢竟，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。最靠譜的方法，還是讓孩子親自去認(rèn)知這個(gè)大千世界。
0級(jí)Eric Carle's Book of Many Things115人有 · 評(píng)價(jià)74ERIC CARLE（Author）Puffin / 2018-06
2017
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