暑假預(yù)習(xí)是彎道超車，還是拔苗助長(zhǎng)？

教畫圖的粟米

2016

2007

2023-7-4 11:57 原創(chuàng) · 圖片7

沒(méi)想到，小升初這個(gè)暑假糯米跟預(yù)習(xí)“杠上”了。

4月27日糯米返校，老師建議提前預(yù)習(xí)初一的課程；30號(hào)，我下了語(yǔ)數(shù)英課本（七年級(jí)上）的訂單；5月3號(hào)收到了書(shū)；次日，糯米把《語(yǔ)文》和《數(shù)學(xué)》課本背到學(xué)校預(yù)習(xí)，一直到6月底離校。

有一天，我開(kāi)玩笑說(shuō)，“初中數(shù)學(xué)就那么點(diǎn)兒內(nèi)容，如果你想學(xué)，暑假就可以學(xué)完啊?！?/p>

沒(méi)想到小家伙當(dāng)了真，認(rèn)真地問(wèn)我“是不是真的能學(xué)完？”，又商量“要不然暑假就把數(shù)學(xué)學(xué)完吧？”

糯米說(shuō)，好幾位同學(xué)都報(bào)了初一的銜接班，她很擔(dān)心被落下。

好巧不巧，思維導(dǎo)圖課群里有媽媽詢問(wèn)背誦課文的方法，也說(shuō)孩子已經(jīng)開(kāi)始預(yù)習(xí)四年級(jí)的功課；好久不見(jiàn)的朋友說(shuō)，兒子正忙著學(xué)高中的內(nèi)容——他還有十幾天中考呢。

難道提前學(xué)習(xí)新學(xué)期的內(nèi)容已經(jīng)成了常態(tài)了嗎？

先說(shuō)說(shuō)小家伙的預(yù)習(xí)。

糯米這樣安排語(yǔ)文的預(yù)習(xí)：

完成課本要求的預(yù)習(xí)功課；

如果有背誦要求，則完成背誦并默寫；

學(xué)習(xí)課文最后所附講解模塊；

如果沒(méi)有該模塊，則學(xué)習(xí)相應(yīng)的文學(xué)知識(shí)。

糯米并沒(méi)有把課后生字、課后習(xí)題作為預(yù)習(xí)內(nèi)容，她說(shuō)生字都會(huì)，而課后思考題比較復(fù)雜，想來(lái)上課的時(shí)候老師一定會(huì)細(xì)講。

她在筆記本中間打了豎線，左側(cè)給預(yù)習(xí)內(nèi)容打鉤，右側(cè)總結(jié)小知識(shí)。

但凡要求背誦，必以默寫來(lái)完成，是許老師傳授的經(jīng)驗(yàn)，糯米覺(jué)得這個(gè)方法很好。

有趣的是，糯米并非集中完成一課預(yù)習(xí)，而會(huì)閱讀整個(gè)單元的課文，完成背誦和默寫，再逐篇完成課前、課后的兩個(gè)模塊。

目前她已經(jīng)打卡到第四單元（共六單元）。

放假前，奧數(shù)班講了部分七年級(jí)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)講得并不詳細(xì)，更像是以題目為驅(qū)動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)。

沒(méi)打算報(bào)假期數(shù)學(xué)班，我?guī)团疵渍{(diào)整了她的預(yù)習(xí)方案。

最初，糯米預(yù)習(xí)以讀課本、做課后題為主，我建議她調(diào)整為看課本為主，將課本內(nèi)容整理成筆記，再選做少量課后題。

小學(xué)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)在于運(yùn)算；而初中數(shù)學(xué)則要建立數(shù)學(xué)體系，因此基礎(chǔ)概念特別重要。概念如何定義？適用于什么范圍？有哪些本質(zhì)屬性？無(wú)不是重中之重。

如果只讀課本不做題，就無(wú)法檢驗(yàn)?zāi)睦飳W(xué)得不好。不過(guò)，預(yù)習(xí)并不是為了開(kāi)學(xué)之后可以不學(xué)，姑且有所選擇，有所舍棄。

希望通過(guò)預(yù)習(xí)，糯米能對(duì)新學(xué)期將要講的數(shù)學(xué)知識(shí)建立整體認(rèn)知。倘若能達(dá)到這個(gè)目的，暑假也就沒(méi)有虛度了。

是否利用暑假讓孩子提前學(xué)習(xí)新學(xué)期的功課，還是得因人而異。

一項(xiàng)重要功課：補(bǔ)漏。

如果孩子在期末考試中暴露出了一些問(wèn)題，那么一定要利用假期補(bǔ)起來(lái)。

對(duì)于語(yǔ)文基礎(chǔ)不牢固的孩子，不妨利用暑假聽(tīng)寫以往學(xué)過(guò)的生字生詞，補(bǔ)上沒(méi)有背熟的課文，做一做出錯(cuò)的題目。

如果以“投入產(chǎn)出比”來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)效率，補(bǔ)漏比預(yù)習(xí)的“性價(jià)比”要好得多——對(duì)成績(jī)的提升更明顯。

兩個(gè)必要條件：學(xué)習(xí)意愿與配合度。

有時(shí)候孩子的假期功課，更像是給我們自個(gè)兒布置的——不盯就不做，不知道要生多少閑氣。

其實(shí)小學(xué)階段多數(shù)孩子都這樣——還沒(méi)有“開(kāi)竅”，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足，仍然處在給爸爸媽媽學(xué)、給老師學(xué)的狀態(tài)。

如果孩子對(duì)預(yù)習(xí)很排斥，而自己又沒(méi)時(shí)間親自抓，那么干脆別安排這樣的功課，反正開(kāi)學(xué)之后老師會(huì)教。倒不如利用暑假時(shí)間，多買幾本孩子愛(ài)看的書(shū)，或者找些詩(shī)詞大會(huì)之類的節(jié)目讓孩子看一看。

孩子喜歡了，才能看進(jìn)去，才能有收獲啊。

一個(gè)預(yù)習(xí)方向：基礎(chǔ)內(nèi)容。

如果跟孩子商量好要做預(yù)習(xí)，那么也得有所取舍。

平常在學(xué)校，老師會(huì)著重講每課的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，年級(jí)越高對(duì)基礎(chǔ)部分講得越少。

所以在預(yù)習(xí)的時(shí)候，不妨把精力放在基本功上，提前完成背誦、生字詞的學(xué)習(xí)，為開(kāi)學(xué)后減輕負(fù)擔(dān)；而把難度較大的思考題留到課堂去學(xué)。

如果孩子愛(ài)寫錯(cuò)別字，不妨專攻新學(xué)期的生字，多聽(tīng)寫幾輪。

針對(duì)小學(xué)段數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)，建議多多“回頭看”，復(fù)習(xí)與新內(nèi)容相關(guān)的過(guò)往知識(shí)，適當(dāng)刷一些計(jì)算題、應(yīng)用題，提高熟練度。

如果孩子對(duì)學(xué)校課程掌握得很輕松，完全可以不預(yù)習(xí)，而把時(shí)間節(jié)省下來(lái)，多學(xué)點(diǎn)兒其他的東西。